工程教育研究生創(chuàng )新實(shí)踐能力培養途徑

摘要：專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養以學(xué)生能適應實(shí)際工作的需求，轉化知識為具體生產(chǎn)力為目標，將培養目的明確設定為對行業(yè)具有較強適應性的應用型高層次人才。本研究以常州大學(xué)石油工程學(xué)院石油與天然氣工程為例，結合工程教育認證的標準及理念，探索產(chǎn)學(xué)結合背景下校企共建實(shí)踐基地的方式對培養專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生創(chuàng )新實(shí)踐能力的影響。分析各因素對推行校企共建實(shí)踐基地的影響，并從導師遴選機制、管理機制、評價(jià)體系等方面探索優(yōu)化培養途徑。

關(guān)鍵詞：工程教育；石油與天然氣專(zhuān)業(yè)；認證標準；實(shí)踐基地；創(chuàng )新實(shí)踐能力

一、推進(jìn)研究生創(chuàng )新實(shí)踐能力培養的迫切性

石油與天然氣工程以“石油與天然氣”為專(zhuān)業(yè)核心，涉及油氣的開(kāi)采及處理、雜質(zhì)分離及回收、油氣運輸及計量等領(lǐng)域。本領(lǐng)域的碩士研究生培養目標為工程碩士，具有扎實(shí)的理論基礎和寬廣的專(zhuān)業(yè)知識儲備，具備使用先進(jìn)方法和現代化技術(shù)解決實(shí)際工程技術(shù)或者工程管理方面的實(shí)際問(wèn)題的能力。創(chuàng )新實(shí)踐能力包括以下三個(gè)層次：一是通過(guò)自己實(shí)驗歸納或是在先輩研究的基礎上進(jìn)行深入探究，發(fā)現新規律、產(chǎn)生新思想的能力；二是通過(guò)已有的思想、理論或規律，設計出新的對行業(yè)發(fā)展有益的設備或流程的能力，以及具備解決行業(yè)或企業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題的能力；三是通過(guò)實(shí)踐與理論的創(chuàng )新，使新事物實(shí)現價(jià)值的能力。本文將分析建設實(shí)踐基地現有問(wèn)題，并從初步改進(jìn)方法以及構建實(shí)踐基地內績(jì)效評價(jià)體系等方面對校企共建實(shí)踐基地進(jìn)行完善，使之能推進(jìn)研究生創(chuàng )新實(shí)踐能力的培養工作。

二、實(shí)踐基地建設模式現有問(wèn)題

筆者對已運行的校企共建實(shí)踐基地進(jìn)行調研，發(fā)現其存在以下問(wèn)題［1-2 ］。

（一）企業(yè)參與合作建立實(shí)踐基地的積極性不高

學(xué)校以培養人才為核心，目標為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能；企業(yè)追求高效益，以生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)為第一目標：企業(yè)管理目的與學(xué)校的培養目標并不一致。企業(yè)在承諾與學(xué)校合作建立實(shí)踐基地后，仍需要分出部分人力資源對實(shí)踐基地進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)管理，負責安全、考核等日常管理工作，這些工作在一定程度上會(huì )影響企業(yè)的工作效率，企業(yè)綜合考慮后自然對合作建立實(shí)踐基地的積極性不高。

（二）雙導師機制在應用實(shí)際過(guò)程中落實(shí)不當

第一，校內導師具有極高的科學(xué)素養，主要工作為理論教學(xué)，但對具體的企業(yè)工作流程缺乏足夠的了解，很難對參加實(shí)踐的學(xué)生給出針對性指導。第二，企業(yè)實(shí)踐導師以具體生產(chǎn)為主，具有豐富的實(shí)際生產(chǎn)工作經(jīng)驗，但缺乏可高效向學(xué)生傳授的專(zhuān)業(yè)性知識。第三，實(shí)踐基地內雙方導師的溝通機制有待完善。實(shí)際操作中，校內外導師很難實(shí)現深入溝通，學(xué)校導師無(wú)法較好地把握學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐情況、企業(yè)導師不能有效指導學(xué)生的學(xué)位論文，雙方之間配合的差異使得雙導師機制無(wú)法順利進(jìn)行。

（三）實(shí)踐基地的管理體系及機制不夠嚴謹

校企共建實(shí)踐基地模式在管理體系及機制上存在規范性、合理性漏洞。一些企業(yè)在已經(jīng)與學(xué)校簽訂建立實(shí)踐基地協(xié)議的情況下，利用管理機制對企業(yè)不具備強制性約束的漏洞，仍根據實(shí)際的公司需求決定是否招收實(shí)習生或派遣企業(yè)導師，造成學(xué)院安排學(xué)生實(shí)踐時(shí)十分被動(dòng)，使得實(shí)踐基地的使用達不到預期效果。

三、實(shí)踐基地模式的改進(jìn)方法

針對實(shí)踐基地培養中暴露出的問(wèn)題，結合常州大學(xué)石油工程學(xué)院的狀況，筆者提出如下建議：

（一）提高企業(yè)參與的積極性

高?？梢愿鶕髽I(yè)以提高收益為目的的實(shí)際需求，采取相應措施解決問(wèn)題。首先，可以通過(guò)政府管理部門(mén)牽線(xiàn)，促成高校與企業(yè)的合作，同時(shí)為與高校合作的企業(yè)開(kāi)通針對性的優(yōu)惠條款，使其在大學(xué)城內可以?xún)?yōu)惠的價(jià)格享受租地以及水電費用等。其次，高校應幫助合作企業(yè)申報政府項目，解決企業(yè)技術(shù)難題，確保企業(yè)在相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位。再次，高校還可以從研究生剛入學(xué)就將其送入實(shí)踐基地進(jìn)行實(shí)踐，既能保證學(xué)生實(shí)踐學(xué)習的連貫性，又能滿(mǎn)足企業(yè)工作的持續性要求。對于在實(shí)踐期間表現優(yōu)秀且有意向留在企業(yè)工作的研究生，企業(yè)可以根據自身發(fā)展需求與學(xué)生簽訂就業(yè)協(xié)議，以解決畢業(yè)研究生就業(yè)問(wèn)題，同時(shí)為企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)人力資源，這些舉措將極大提高企業(yè)與高校合作的積極性。

（二）完善雙導師機制

首先，需要完善學(xué)校導師與企業(yè)導師的互通機制，增強相互之間的交流，使企業(yè)導師能夠全面了解研究生的學(xué)習狀況、研究生的培養方式及環(huán)節，從而確保研究生在實(shí)習過(guò)程中的學(xué)習質(zhì)量，為畢業(yè)后參加工作奠定實(shí)踐基礎。其次，需要高校與企業(yè)共同建立起合作授課模式?？梢云刚埰髽I(yè)中工作經(jīng)驗豐富的企業(yè)專(zhuān)家進(jìn)入學(xué)校授課，將實(shí)際生產(chǎn)一線(xiàn)的技術(shù)經(jīng)驗帶入課堂，提高專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生對實(shí)際生產(chǎn)的認知；也可將青年教師派去實(shí)踐基地掛職，在增強校企交流的同時(shí)，提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力。再次，學(xué)院需完善實(shí)踐導師的選擇原則，選取實(shí)踐經(jīng)驗豐富、學(xué)術(shù)水平較高、富有責任心的教師擔任實(shí)踐基地的導師。同時(shí)，需要建立相應的導師考核制度及評聘制度，以完善的導師遴選制度，推動(dòng)導師隊伍平穩發(fā)展。

（三）完善實(shí)踐基地運行管理機制

首先，學(xué)校應為針對實(shí)踐基地研究生的安全、學(xué)習、生活等方面與企業(yè)共建雙邊保障機制，明確雙方責任，落實(shí)實(shí)際的管理制度。就研究生的學(xué)習狀態(tài)、管理工作等定期開(kāi)展實(shí)踐基地交流會(huì )進(jìn)行雙向溝通，保證專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的質(zhì)量。其次，學(xué)校應提供實(shí)踐基地建設場(chǎng)地、承擔實(shí)踐基地的建設費用、研究生實(shí)踐培養的費用以及實(shí)踐基地師生的保險費等，保障實(shí)踐基地建設及管理的同時(shí)為企業(yè)減輕經(jīng)濟負擔，使企業(yè)能專(zhuān)注于實(shí)踐教學(xué)。同時(shí)，企業(yè)需根據協(xié)議為研究生提供能保障安全的實(shí)踐條件等［3 ］。雙方的責任權益都應在協(xié)議中羅列清楚，以保障雙方權益。高校方面需要為研究生制定符合實(shí)際情況的實(shí)踐計劃，分批次多階段對研究生的實(shí)踐情況進(jìn)行考核。通過(guò)對研究生在實(shí)踐基地中的管理與考核，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，實(shí)時(shí)調整教學(xué)方式及內容，從而提高研究生的實(shí)踐成效。

四、構建實(shí)踐基地績(jì)效評價(jià)體系

（一）評價(jià)體系具體內容

資源投入量化評價(jià)：資源投入包括基地建成前投入以及后期基地運營(yíng)投入。建設實(shí)踐基地前期投入包括人力資源、財力資源、物力資源等；后期基地運營(yíng)投入包括企業(yè)派出的企業(yè)導師、學(xué)校投入的教師、學(xué)生在實(shí)踐基地的停留時(shí)間以及相應的場(chǎng)地、設備費用等。人才培養過(guò)程評價(jià)：培養過(guò)程評價(jià)主要從制定研究生培養方案的合理性方面、確定課程體系適配性方面以及遴選導師公正性方面等進(jìn)行評價(jià)。實(shí)踐基地效益評價(jià)：主要包括學(xué)校與企業(yè)兩方面。學(xué)校方面主要通過(guò)學(xué)生獲得的獎項以及畢業(yè)后工作的薪酬高低來(lái)評價(jià)績(jì)效，企業(yè)的產(chǎn)出績(jì)效則是通過(guò)合作項目的收益以及企業(yè)人力資源獲取方面來(lái)評定。

（二）構建實(shí)踐基地績(jì)效評價(jià)體系的意義

學(xué)校與企業(yè)深度合作的關(guān)鍵是要建立一套切實(shí)有效的管理運行機制，這個(gè)管理運行機制包括組織架構、管理模式以及合作模式等，此機制需要結合雙方的需求，既能實(shí)現學(xué)校的培養目標，又能促進(jìn)企業(yè)提高經(jīng)濟效益。實(shí)踐基地為學(xué)校和企業(yè)共建，其建立就包含雙方的資源，所以在客觀(guān)上需要對實(shí)踐基地進(jìn)行績(jì)效評價(jià)，具體包括投入資源的量化評價(jià)、基地運營(yíng)模式健康性評價(jià)、基地實(shí)際產(chǎn)出效益評價(jià)、培育人才效果評價(jià)等。只有構建出基地績(jì)效評價(jià)體系，才能使實(shí)踐基地有序地朝目標方向前進(jìn)，使得在實(shí)踐基地投入的資源能夠得到最大程度的利用。

結語(yǔ)

實(shí)踐基地作為培養研究生實(shí)踐創(chuàng )新能力、幫助學(xué)生將所學(xué)轉為實(shí)際生產(chǎn)力、提高企業(yè)效益的有機平臺，作為加強校企合作、共同發(fā)展進(jìn)步的聯(lián)系紐帶，對校企雙方有著(zhù)重要意義。同時(shí)，開(kāi)創(chuàng )實(shí)踐基地，實(shí)現校企聯(lián)合培養是時(shí)代建設發(fā)展的必然趨勢，是促進(jìn)學(xué)術(shù)研究轉化為生產(chǎn)力的必經(jīng)之路。

［1 ］胡濱，李婕.基于“產(chǎn)教研學(xué)”四位一體的大學(xué)生校外實(shí)踐基地建設實(shí)踐與體會(huì )：以溫州商學(xué)院金融學(xué)專(zhuān)業(yè)校外實(shí)踐基地建設為例［J］.當代教育理論與實(shí)踐，2020 （1 ）：102-107.

［2 ］周海英.高職院校校企共建專(zhuān)業(yè)實(shí)踐基地績(jì)效評價(jià)體系構建［J］.科教導刊（中旬刊），2019 （8 ）：21-22 ，24.

［3 ］陳紅春，龍治堅，胡尚連，等.校企合作下高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐基地的建設與探索［J］.實(shí)驗技術(shù)與管理，2019 （4 ）：242-244.