試析地方財經(jīng)院校碩士分析生教育質(zhì)量體系分析

【論文關(guān)鍵詞】研究生教育教育質(zhì)量金融學(xué)

【論文摘 要】本文基于問(wèn)卷調查，分析了地方財經(jīng)院校研究生教育現狀與存在的問(wèn)題，并在此基礎上提出了改進(jìn)建議。 一、問(wèn)題的提出 作為高層次人才培養的主渠道，研究生教育對我國經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展起著(zhù)十分重要的作用。貴州財經(jīng)大學(xué)自2003年開(kāi)始研究生教育，在這八年間不斷探索提高研究生的教育教學(xué)質(zhì)量。作為地方財經(jīng)院校，研究生的培養直接關(guān)系到為當地經(jīng)濟發(fā)展提供充足的高層次人才保障和智力支持。作為高等教育的重要組成部分，研究生教育質(zhì)量也是高校辦學(xué)水平的重要表現。研究生教育質(zhì)量的提高，對提高學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)術(shù)氛圍有極大的幫助?；谝陨纤伎?，我們對貴州財經(jīng)大學(xué)金融學(xué)院研究生師生進(jìn)行了問(wèn)卷調查，本文是在調研的基礎上形成的階段性成果。 二、教育質(zhì)量的概念界定 教育質(zhì)量并不等于教學(xué)質(zhì)量。研究生教育質(zhì)量是指研究生教育系統所提供的研究生滿(mǎn)足社會(huì )需要的程度。這與研究生教育的人才培養、科學(xué)研究和社會(huì )服務(wù)三大職能緊密相連。狹義的質(zhì)量是指研究生教育所培養的人才的質(zhì)量：一是所培養的人才是否達到了學(xué)位標準和要求；二是所培養的人才是否為社會(huì )做出了應有的貢獻。廣義的質(zhì)量包含三個(gè)層面的內容，即滿(mǎn)足學(xué)術(shù)需要（推進(jìn)科技進(jìn)步、創(chuàng )造知識）；滿(mǎn)足社會(huì )對各行業(yè)專(zhuān)門(mén)人才的需要（推進(jìn)社會(huì )進(jìn)步、應用知識）；滿(mǎn)足受教育者自身教育、自我實(shí)現的需要（推進(jìn)個(gè)性進(jìn)步、傳播知識）。本文的研究主要側重在狹義層面。 三、問(wèn)卷調查 在參考了眾多關(guān)于研究生教育質(zhì)量的文獻后，我們根據貴州財經(jīng)大學(xué)的情況，設計了調查問(wèn)卷。問(wèn)卷按調查對象分為三種形式，包括：教師版問(wèn)卷、在校生問(wèn)卷和畢業(yè)生問(wèn)卷。教師版問(wèn)卷主要在碩士生導師和任課教師中發(fā)放，共發(fā)放13份，回收有效問(wèn)卷10份；在校生版問(wèn)卷主要在2010級、2009級、2008級的金融學(xué)研究生中發(fā)放，共發(fā)放問(wèn)卷71份，回收有效問(wèn)卷59份；畢業(yè)生版問(wèn)卷發(fā)放10份，回收有效問(wèn)卷3份。 四、調查結果分析 本文利用SPSS，對回收的調查問(wèn)卷進(jìn)行了統計分析。 1．關(guān)于研究生招生與學(xué)制 從研究生的來(lái)源看，大部分學(xué)生的本科專(zhuān)業(yè)是金融學(xué)，占學(xué)生比例的47.5%；金融專(zhuān)業(yè)以外的其他專(zhuān)業(yè)占30.5%。有超過(guò)50%的同學(xué)，讀研究生的目的是為了獲得更高的學(xué)位。在招收研究生時(shí)，對學(xué)生的專(zhuān)業(yè)，80%的導師表示對跨專(zhuān)業(yè)攻讀金融學(xué)的研究生表示支持。關(guān)于研究生的學(xué)制問(wèn)題，10%的導師贊成2年，60%的導師贊成2～3年，30%的導師贊成3年。大部分同學(xué)認為現在的讀研時(shí)間有點(diǎn)長(cháng)，39%的同學(xué)希望2年讀完，支持2～3年的有47.5%，只有13.6%的同學(xué)對現行的3年讀研時(shí)間表示認同。 2．關(guān)于研究生培養方案 對于現行的金融學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士研究生培養方案，認為非常合理的導師有10%，認為基本合理的導師有60%，認為培養方案一般的導師有30%。大部分同學(xué)對培養方案不滿(mǎn)意，只有3.4%的同學(xué)認為培養方案非常合理，認為合理的有30%，認為一般的有60%。50%的導師認為研究生應該嚴進(jìn)嚴出，10%的導師認為嚴進(jìn)寬出，40%的導師認為應該寬進(jìn)嚴出。90%的導師認為，通過(guò)研究生階段的學(xué)習，自己所帶的學(xué)生能力有很大提高或有提高。 3．關(guān)于研究生教學(xué) 關(guān)于目前金融學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生開(kāi)設的課程，30%的導師認為偏多，60%的導師認為合適，10%的導師認為偏少。40%的導師認為課程面較寬，60%的導師認為一般。對于課程的前沿性，10%的導師認為較強，70%的導師認為一般，20%的導師認為較弱。90%的導師認為學(xué)生喜歡討論式的授課方式。 有83.1%的學(xué)生認為，研究生的課程對培養質(zhì)量非常重要或重要。在課程設置方面，學(xué)生非常滿(mǎn)意的只有5.1%，滿(mǎn)意的有47.5%，不太滿(mǎn)意的有44.1%，非常不滿(mǎn)意的有3.4%。關(guān)于課程數量，44.1%的同學(xué)覺(jué)得課程量合適，認為偏多的有25.4%，偏少的有27.1%。對于專(zhuān)業(yè)課的內容，有40.7%和47.5%的同學(xué)表示基本滿(mǎn)意和不太滿(mǎn)意，1.7%的同學(xué)表示不滿(mǎn)意。對于選修課的范圍，滿(mǎn)意和基本滿(mǎn)意的同學(xué)占59.3%。 學(xué)生們普遍不贊成以單一的期末考試作為對研究生的考核方式，愿意選擇期末考試和階段測試的同學(xué)分別只有3.4%和5.3%，而選擇課程論文和定期書(shū)寫(xiě)讀書(shū)報告的比例分別為54.4%和36.8%。對于課程的難易程度，有66.1%的同學(xué)認為課程的難易程度合適。對于課程的寬廣度，54.2%的同學(xué)認為一般。對于教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，認為教材不夠精煉的有22%，認為教學(xué)方法有問(wèn)題的有25.4%，認為教師水平不高的有16.9%，最突出的是教學(xué)內容陳舊問(wèn)題，選擇此項的同學(xué)有35.6%。

4．關(guān)于研究生科研 72.9%的同學(xué)認為，通過(guò)課程的學(xué)習，自己的科研能力有所提高，可見(jiàn)聽(tīng)課是培養科研能力的重要環(huán)節。84.5%的同學(xué)認為做課題對科研能力的提高很大或者較大。對于研究生發(fā)表論文的規定，10%的導師認為很合理，60%的導師認為合理，20%的導師認為一般，10%的導師認為不合理。對于發(fā)表論文對研究生學(xué)術(shù)成長(cháng)的幫助，70%的導師認為較大，20%的導師認為一般，10%的導師認為較小。關(guān)于學(xué)生參與導師課題，承擔工作量的30～50%的有40%，承擔10～30%的有40%，承擔10%以下的有20%。大部分導師給學(xué)生的科研壓力學(xué)生表示可以承受，80%的學(xué)生認為壓力一般或者不大。在學(xué)期間參與導師 1～2項科研課題的學(xué)生占學(xué)生總數的46.6%，參與3～4項的有22.4%，參與5項以上的只有5.2%，沒(méi)參與課題的同學(xué)有25.9%，學(xué)生們大多希望早點(diǎn)開(kāi)始參與課題。關(guān)于學(xué)生對科研方法的了解，調查顯示61.4%來(lái)自導師，35.1%來(lái)自于網(wǎng)絡(luò )，可見(jiàn)導師對學(xué)生掌握科研方法具有重要影響。

5．關(guān)于導師指導 金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的碩士生導師，有80%贊成單一導師制，20%的導師贊成研究生導師指導小組的指導形式。關(guān)于選擇導師的方式，30%的導師認為應該在研究生報名時(shí)選定，20%的導師認為復試錄取時(shí)互選，10%的導師認為應該在報到時(shí)選定，40%的導師贊成開(kāi)學(xué)一段時(shí)間后互選。 關(guān)于導師的指導方式，學(xué)生們主要贊成兩種方式。50%的同學(xué)贊同單一導師制，還有41.4%的同學(xué)贊成碩士生導師指導小組的形式。對于選導師的時(shí)機，55.9%的同學(xué)對現行的開(kāi)學(xué)一段時(shí)間進(jìn)行互選的方式表示贊同。關(guān)于指導學(xué)生的數量，指導10名學(xué)生以上的導師占20%，指導8～10名的導師占30%，指導5名學(xué)生以下的導師為30%。希望指導8～10名學(xué)生的導師有40%，希望指導5～7名學(xué)生的導師有20%，希望指導5名以下學(xué)生的導師占40%。 6．關(guān)于辦學(xué)條件 對于學(xué)校的研究生師資，20%的導師認為能夠適應，50%的導師認為基本能適應，30%的導師認為師資有富余，可以進(jìn)一步擴招。對于學(xué)校的經(jīng)費支持，10%的導師表示滿(mǎn)意，70%的導師認為一般，20%的導師表示不滿(mǎn)意。對于學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍，90%的導師認為一般，10%的導師表示不滿(mǎn)意。在學(xué)校管理方面，72.9%的同學(xué)認為非常滿(mǎn)意、滿(mǎn)意和基本滿(mǎn)意；不滿(mǎn)意的有27.1%。有67.2%的同學(xué)認為，影響論文質(zhì)量的原因是學(xué)?？蒲袟l件有限。 7．關(guān)于影響碩士研究生質(zhì)量最重要和最能體現碩士生質(zhì)量的因素 關(guān)于對碩士研究生質(zhì)量影響最重要的因素，10%的導師認為是學(xué)科水平，40%的導師認為是學(xué)術(shù)氛圍，60%的導師認為是導師的指導，20%的導師認為是科研條件，20%的導師認為是對研究生的研究訓練。 關(guān)于最能體現碩士生質(zhì)量的因素，40%的導師認為，理論基礎和專(zhuān)業(yè)知識最能體現碩士生的質(zhì)量，30%的導師認為相關(guān)學(xué)科知識水平最能體現碩士生的質(zhì)量，20%的導師認為外語(yǔ)水平最能體現碩士生的質(zhì)量，50%的導師認為創(chuàng )新能力最能體現碩士生的質(zhì)量，10%的導師認為使命感、責任感最能體現碩士生的質(zhì)量，60%的導師認為科研水平最能體現碩士生的質(zhì)量，50%的導師認為學(xué)位論文質(zhì)量最能體現碩士生的質(zhì)量。 8．關(guān)于當前研究生培養質(zhì)量中的突出問(wèn)題 65.5%的學(xué)生認為，研究生培養質(zhì)量整體水平不平衡；72.4%的學(xué)生認為，研究生學(xué)術(shù)視野不開(kāi)闊；74.1%的同學(xué)認為，研究生創(chuàng )新意識匱乏、創(chuàng )新能力不足；39.7%的同學(xué)認為，研究生自主學(xué)習能力不足；12.1%的同學(xué)認為研究生心理健康問(wèn)題嚴重。 五、結論與建議 研究生教育是一項系統工程，涉及招生、培養、就業(yè)諸多環(huán)節，各環(huán)節相輔相成。要提高研究生教育質(zhì)量，必須實(shí)行全方位管理。通過(guò)對調查問(wèn)卷的分析，發(fā)現我校研究生教育與高水平大學(xué)還有很大差距，還存在許多問(wèn)題需要改進(jìn)和完善?；谡{查問(wèn)卷的分析，本文提出以下建議，以供地方財經(jīng)類(lèi)院校參考。 1．進(jìn)一步做好招生工作 一是加大學(xué)校宣傳力度，給予更加優(yōu)厚的條件，吸引更多的學(xué)生。二是根據學(xué)校師資條件和學(xué)校發(fā)展的需要，適當擴大招生規模?？筛鶕磕陮熢敢庵笇W(xué)生的數量，確定每年的招生人數。 2．進(jìn)一步加強研究生教學(xué) 一是加大對研究生課程的重視，提高課程安排的合理性，提高公共課程的質(zhì)量，多進(jìn)行討論式教學(xué)，同時(shí)改進(jìn)考試方式。二是加大教學(xué)資源的投入，增加高水平的專(zhuān)業(yè)課程數量，增加開(kāi)設與實(shí)際相結合的課程，請校外專(zhuān)家包括企業(yè)家、銀行家等給學(xué)生授課。三是為學(xué)生提供良好的學(xué)習環(huán)境。學(xué)校應創(chuàng )造條件為研究生提供類(lèi)似實(shí)驗室或工作室等固定場(chǎng)所，方便學(xué)生集中學(xué)習，及時(shí)進(jìn)行交流。 3．進(jìn)一步優(yōu)化培養方案 根據社會(huì )對高層次金融人才知識結構的需求，由碩士生導師、培養單位和研究生工作部三方共同制定培養計劃。除學(xué)術(shù)素質(zhì)培養外，應注重與社會(huì )需求相結合，增加實(shí)踐環(huán)節，多提供一些實(shí)習實(shí)踐機會(huì )，讓學(xué)生更好地接觸社會(huì )。同時(shí)，適當縮短培養時(shí)間，可以考慮將學(xué)制壓縮至兩年半。 4．進(jìn)一步支持研究生從事科學(xué)研究 從調查結果可知，學(xué)生參與課題的數量偏少，因此要為學(xué)生提供更多的參與課題的機會(huì )，而且要盡早讓學(xué)生參與學(xué)術(shù)研究。此外，還要做到學(xué)術(shù)研究和實(shí)際應用相結合，提高學(xué)生的積極性。此外，要創(chuàng )造條件為學(xué)生提供科研經(jīng)費，讓學(xué)生能在提高科研能力的同時(shí)，有一定的經(jīng)濟收入，這樣有助于學(xué)生潛心投身科研活動(dòng)。 5．進(jìn)一步完善導師指導制度 碩士生導師是一個(gè)學(xué)校教師水平的代表，對整個(gè)學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍有很大的影響，對碩士生的影響更是不言而喻的。對于研究生的指導方式，可以嘗試單一導師和研究生指導小組相結合的方式，對研究生進(jìn)行指導。切實(shí)落實(shí)導師負責制，導師要本著(zhù)教書(shū)育人的態(tài)度對學(xué)生進(jìn)行指導，而不應僅僅體現為指導學(xué)生畢業(yè)論文，在學(xué)生畢業(yè)材料上簽字。 6．進(jìn)一步加強教學(xué)條件建設 增加經(jīng)費投入，增加數字資源的種類(lèi)。作為專(zhuān)業(yè)性的財經(jīng)大學(xué)，特別要進(jìn)一步增加在資本市場(chǎng)數據庫方面的投入。