對提高成人業(yè)余高等教育質(zhì)量的研討

論文關(guān)鍵詞：成人業(yè)余高等教育教育觀(guān)念教師隊伍教學(xué)方法

論文摘 要：成人高等教育是我國高等教育的重要組成部分，而成人高等教育的對象主要是在職職工，學(xué)習形式主要以業(yè)余為主。所以要針對成人業(yè)余高等教育的特點(diǎn)，更新成人教育觀(guān)念、根據市場(chǎng)需求設置專(zhuān)業(yè)和課程、建設一支適合成人教育的高質(zhì)量的教師隊伍、配備專(zhuān)職班主任加強服務(wù)和管理、改革教學(xué)和考試方法來(lái)切實(shí)提高教育質(zhì)量，為經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展培養更多的具有專(zhuān)業(yè)能力和創(chuàng )新精神的應用型人才。

成人高等教育是我國高等教育的重要組成部分。新中國成立后，特別是改革開(kāi)放30多年來(lái)，我國成人高等教育迎著(zhù)改革開(kāi)放的春風(fēng)，順應科技人才十分短缺的急需，滿(mǎn)足一代青年求知的渴望，在20世紀70年代末和80年代初應時(shí)順勢而誕生了。成人高等學(xué)校辦學(xué)30多年來(lái)，學(xué)校從無(wú)到有，由小到大，辦學(xué)條件不斷改善，辦學(xué)成效日益顯著(zhù)，辦學(xué)聲譽(yù)逐步提高，辦學(xué)經(jīng)驗不斷豐富，主動(dòng)適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需要，為我國的社會(huì )主義建設和經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展培養了大批人才，完成了人才斷層這個(gè)特定歷史條件下的人才培養任務(wù)。近十年來(lái)，作為獨立設置的成人高等學(xué)校，在普通高校擴招、高職院校大量新建的背景下，如何在新的歷史條件下求生存，求發(fā)展，在激烈的教育競爭中發(fā)揮優(yōu)勢、提高質(zhì)量、形成特色，是學(xué)校面臨的重大課題和新的挑戰。面對目前成人高等教育的新形勢和新任務(wù)，特別要提高成人高等教育的質(zhì)量，使成教畢業(yè)生能夠適應經(jīng)濟與社會(huì )發(fā)展對專(zhuān)業(yè)人才的需要，這不僅關(guān)系到成人高等教育能否生存發(fā)展的問(wèn)題，更是成人高等教育能否為國家建設培養一大批具有必要的專(zhuān)業(yè)理論知識和較強專(zhuān)業(yè)能力人才的關(guān)鍵。筆者長(cháng)期在成人高校從事成人教育工作，擬對提高成人業(yè)余高等教育的教育質(zhì)量作初步探討。

一、更新教育觀(guān)念，準確定位

成人高等教育的產(chǎn)生是我國高等教育發(fā)展特殊時(shí)期出現的一種新生事物。在1978年我國剛恢復高考制度后，高等教育是稀缺資源，龐大的考生數量和比例較低的錄取率之間的矛盾很難解決，這時(shí)候成人高等教育應運而生。所以傳統的成人高等教育一方面為普通高考落榜生提供接受高等教育的機會(huì )，也為沒(méi)有大學(xué)學(xué)歷的已經(jīng)在工作崗位上的成年人提供參加高等教育的機會(huì )。近十多年來(lái)，在普通高校擴招、高職院校興起的大背景下，成人高等教育風(fēng)光不再，生源開(kāi)始枯竭。我國成人高等教育要更新由傳統的注重學(xué)歷文憑教育，向倡導終身學(xué)習、注重成人職業(yè)發(fā)展轉型的教育觀(guān)念。要定位于學(xué)歷教育、職業(yè)教育和繼續教育的融合與統一，要重點(diǎn)培養學(xué)生適應現有崗位的專(zhuān)業(yè)能力和適應未來(lái)跨崗位、跨職業(yè)的能力。成人高等教育具有基礎教育、職業(yè)教育、普通高等教育不可替代的社會(huì )功能，可為那些失去高等教育機會(huì )的成人創(chuàng )造享受高等層次崗位培訓、繼續教育的新機會(huì )，全面提高自身素質(zhì)，提升就業(yè)和履職的能力，促進(jìn)社會(huì )公平與和諧發(fā)展。

二、要根據市場(chǎng)需求調整和設置專(zhuān)業(yè)，改革課程體系

長(cháng)期以來(lái)我國成人高等教育基本上是套用全日制普通高等教育的專(zhuān)業(yè)設置。這種成人高等教育的普教化模式既不適應新形勢下人才對成人高等教育的要求，也難以實(shí)現成人接受高等教育的目標培養。專(zhuān)業(yè)設置和課程體系不能套用普通高等教育為藍本，要以市場(chǎng)需求為導向，不斷調整專(zhuān)業(yè)設置，改革課程體系，突出成人高等教育特色。傳統的成人高等教育專(zhuān)業(yè)設置、課程體系有重知識傳授、輕能力培養、脫離社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展以及成人學(xué)員的狀況。建立科學(xué)的成人高等教育專(zhuān)業(yè)設置和課程體系，要把學(xué)科體系、市場(chǎng)需求和成人職業(yè)發(fā)展三者辯證地結合起來(lái)，務(wù)實(shí)地確立人才培養目標，改革教材、教學(xué)內容，組織相關(guān)專(zhuān)業(yè)富有實(shí)踐經(jīng)驗的教師、專(zhuān)家編寫(xiě)適合成人高等教育的教材，反映相關(guān)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新成就，突出新知識、新技能、新工藝的傳授，在理論上貫徹“少而精”、在實(shí)踐上貫徹“專(zhuān)而精”的教學(xué)原則，堅持理論聯(lián)系實(shí)際，增強實(shí)踐操作方面的教學(xué)內容。由于成人教育的特殊性，在課程設置和安排上應立足和服務(wù)于經(jīng)濟建設和人才市場(chǎng)的需要。實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)課時(shí)比至少為1：1，通過(guò)充分實(shí)踐，使學(xué)生既注重理論基礎的夯實(shí)，培養學(xué)生可持續的潛在發(fā)展能力，理論與實(shí)踐充分結合，有效提高理論應用于實(shí)踐的能力，從而達到強化實(shí)踐教學(xué)的目的。

三、建設一支適合成人教育的高質(zhì)量的教師隊伍，是提高教育質(zhì)量的基本保證

只有適合成人高等教育的教師，才能有效的保證教育質(zhì)量；只有具有創(chuàng )新精神的教師，才能不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。成人高?？梢酝ㄟ^(guò)以下三種途徑來(lái)建設一支適合成人教育的高質(zhì)量的教師隊伍。一是本校培養。針對成人高校師資力量薄弱的現狀，可通過(guò)教育培訓、脫產(chǎn)進(jìn)修深造、承擔調研課題、深入廠(chǎng)礦企業(yè)鍛煉等方式，使教師實(shí)現從知識本位向能力本位的轉化，切實(shí)提高教師的教育理論水平和專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗，增強教師實(shí)施成人高等教育的職業(yè)能力。二是外部引進(jìn)?？蓮纳鐣?huì )引進(jìn)既要有專(zhuān)業(yè)理論，更要有寬廣厚實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底和實(shí)踐能力的工程技術(shù)人才和教師。三是建立成人高等教育師資庫。把本地區優(yōu)秀的高職院校教師、從事相關(guān)專(zhuān)業(yè)的工程技術(shù)人員、本校畢業(yè)的在工作崗位上有專(zhuān)業(yè)成就的畢業(yè)生和有關(guān)專(zhuān)家學(xué)者納入到成人高校的師資庫內，壯大和充實(shí)兼職教師隊伍，改善師資力量和教師隊伍結構。 四、改革教學(xué)方法，有效提高教學(xué)效果

成人高等教育要融理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)為一體，更要重點(diǎn)突出實(shí)踐教學(xué)，以提高學(xué)員應用專(zhuān)業(yè)知識的能力，更好地適應工作崗位的需要。以前成人高等教育的教學(xué)方法主要以課堂教學(xué)為主，存在著(zhù)教師講課多，學(xué)生討論少；理論講得多，學(xué)生實(shí)踐少；結論下得多、學(xué)生思考少的現象。學(xué)生只是被動(dòng)的接受聽(tīng)課，缺乏學(xué)習主動(dòng)性和積極性。因此，要提高教學(xué)質(zhì)量，首先要改革課堂教學(xué)的方式：變老師單向灌輸為教師學(xué)生雙方交流；變被動(dòng)式教學(xué)為主動(dòng)式教學(xué)；變填鴨式教學(xué)為啟發(fā)式、討論式和創(chuàng )造式教學(xué)。其次，作為面向在職人員的成人教育，要利用現代化的技術(shù)手段，改變教學(xué)方式。成人教育可以在學(xué)校的網(wǎng)站中設立網(wǎng)絡(luò )教室，與面授輔導相結合，對于缺課的學(xué)員和在學(xué)生回家復習期間能在不同地點(diǎn)上網(wǎng)聽(tīng)課，學(xué)校安排教師利用QQ群上線(xiàn)輔導，用聊天的方式解決學(xué)生學(xué)習過(guò)程中碰到的問(wèn)題，并通過(guò)E—mail郵件的方式遞交作業(yè)。第三要加強實(shí)踐教學(xué)，把課堂搬進(jìn)實(shí)驗室，通過(guò)大量實(shí)訓課的示范教學(xué)和學(xué)員動(dòng)手參與，培養成人學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能、應用能力和創(chuàng )新能力，提高教學(xué)效果。第四要校企聯(lián)合，把車(chē)間搬進(jìn)課堂，把課堂延伸到企業(yè)生產(chǎn)現場(chǎng)。只有改革傳統的教學(xué)方法，提高廣義課堂的教學(xué)效果，才能達到成人教育培養實(shí)用型、應用型人才的目標。

五、配備專(zhuān)職班主任，加強對學(xué)生的日常管理和服務(wù)

成人高等教育的主要辦學(xué)形式是業(yè)余學(xué)習，一般是利用晚上和雙休日的時(shí)間。其對象主要是外來(lái)務(wù)工人員和在職職工。職工學(xué)員的特點(diǎn)是具有較強的社會(huì )活動(dòng)能力，具有一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，但成人高校的錄取分數線(xiàn)較低，來(lái)源于高中、職高、中專(zhuān)和技校的學(xué)員文化基礎普遍較差，有的學(xué)員離開(kāi)學(xué)校在社會(huì )上奔波已好多年了。所以成人在職人員參加成人高等教育學(xué)習存在以下幾方面的困難：一是工作壓力大。在職學(xué)員工作繁重，崗位競爭壓力大，在考文憑的同時(shí)，更要保飯碗。二是家務(wù)壓力大。大部分成人學(xué)員上有老下有小，家務(wù)負擔重。三是社交與應酬壓力大。在職學(xué)員社會(huì )活動(dòng)多、出差多。四是工作不穩定，工作的流動(dòng)性很大，有的學(xué)員在學(xué)習期內要變換幾次工作單位。五是一部分學(xué)員學(xué)習目的是為了混文憑，而不是真正想學(xué)多少專(zhuān)業(yè)知識和技能，學(xué)習積極性不高。由此造成了課堂到課率很低，嚴重影響了學(xué)習效果。所以建議成人高等教育每個(gè)班都要配備專(zhuān)職班主任，對學(xué)生在學(xué)習目的、專(zhuān)業(yè)學(xué)習、學(xué)習態(tài)度等方面進(jìn)行全方位的指導幫助、教育管理和關(guān)心愛(ài)護，對整個(gè)教學(xué)環(huán)節都要與學(xué)生保持密切聯(lián)系，做到信息暢通，要給予學(xué)員家長(cháng)式的關(guān)心和保姆式的服務(wù)，做學(xué)生的良師益友。在幫助成人掌握基本學(xué)習內容的同時(shí)，著(zhù)力引導他們形成正確的學(xué)習態(tài)度，掌握正確的學(xué)習方法，養成良好的學(xué)習習慣，引導成人學(xué)員學(xué)會(huì )學(xué)習。

六、創(chuàng )新成人高等教育考試模式，以更好地適合成人教育的特點(diǎn)

考試作為成人教育教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節，直接關(guān)系到成人教育人才培養的目標和質(zhì)量，讓考試這種教育測量手段在內容和形式上更符合成人教育的規律。要杜絕完全不適合成人教育特點(diǎn)，重知識、輕能力、重分數、輕學(xué)習、“寬進(jìn)寬出”的考試?？茖W(xué)的成人教育考試應體現以人為本的原則。成人高等教育教學(xué)對象主要是邊工作邊學(xué)習的成人，因此考試模式要采用靈活多樣的考試方式，考試內容設置上要適合他們的學(xué)習需要，偏重理解與分析，要重視學(xué)員理論和實(shí)踐技能的結合，避免死記硬背。要以重視能力考核為原則。成人教育學(xué)生參加成人教育目的是補充理論知識，提高實(shí)踐應用技能。因此，要側重考核學(xué)生對基本理論知識和基本技能的掌握情況，分析、解決問(wèn)題的能力和綜合應用能力。突出成人高等教育“應用為本”的原則。對通過(guò)職業(yè)技能鑒定可申請免修相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程，以資格認證為標準考核成人教育學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能水平?？己酥攸c(diǎn)由對課程理論的理解向知識應用傾斜，對理論知識的考核向實(shí)踐技能的考核傾斜。改變“一卷定乾坤”的考試模式，特別對一些專(zhuān)業(yè)技能課程，開(kāi)展理論考核和實(shí)踐技能考核相結合，采用如筆試、口試相結合；開(kāi)卷、閉卷相結合；期中考試和期末考試相結合；平時(shí)作業(yè)和考試相結合等多種考試方式。還可以采取綜合法考試，把以上幾種方法結合在一起使用，逐步形成一套集開(kāi)卷、閉卷、口試、筆試、實(shí)踐操作等多種形式并存的考試模式，針對具體課程和成人特點(diǎn)選擇合適的考試方法，保障成人高等教育培養質(zhì)量。

成人高等教育承擔著(zhù)對成人進(jìn)行知識傳授、技能培養、學(xué)歷提升、成人發(fā)展等多重任務(wù)。在成人高等教育面對新的機遇和挑戰的新形勢下，成人高等教育作為一種重要的教育層次，必須以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以人才市場(chǎng)的需求為導向，主動(dòng)適應經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展趨勢，采取切實(shí)措施，抓好成人高等教育的教育質(zhì)量，為經(jīng)濟建設、科技進(jìn)步和社會(huì )發(fā)展發(fā)揮積極作用。

參考文獻：

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