試析新形勢下高校成人教育探究

論文摘要：知識經(jīng)濟時(shí)代、信息時(shí)代的到來(lái)，我國的成人教育，尤其是高校的成人教育需要加速發(fā)展，如何促進(jìn)高校成人教育的發(fā)展已成為教育界積極探討的問(wèn)題。本文分析了新形勢下高校成人教育面臨的機遇和挑戰，提出了新形勢下高校成人教育改革發(fā)展的策略，期望促進(jìn)高校成人教育和諧、有序發(fā)展。

論文關(guān)鍵詞：高校；成人教育；機遇；挑戰；策略

我國在“十二五”期間要大力發(fā)展教育事業(yè)，尤其是高等教育。成人教育是我國高等教育的重要組成部分，高校成人教育是社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展對培養人才的需要，是促進(jìn)社會(huì )和諧發(fā)展的需要。21世紀是人類(lèi)邁入知識經(jīng)濟和信息時(shí)代的新世紀，已有十余載，時(shí)至當今高等教育面臨著(zhù)機遇與挑戰并存的局面，高校成人教育應當與其所處的社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展水平密切相關(guān)，并且應該不斷發(fā)展、創(chuàng )新、變化。

一、高校成人教育面臨的機遇與挑戰

1.高校成人教育面臨的機遇

（1）知識經(jīng)濟時(shí)代為高校成人教育的發(fā)展提供了平臺。在知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的當今社會(huì )，要求勞動(dòng)者提高自身的綜合素質(zhì)和競爭能力，這就給成人教育提供了發(fā)展機遇。在知識經(jīng)濟時(shí)代，知識更新的速度愈來(lái)愈快，要求成人教育立足未來(lái)發(fā)展的戰略高度，調整改革成人教育的培養目標、培養模式和教育方法，以適應知識經(jīng)濟發(fā)展的需要。成人高等教育是現代高等教育體系的重要組成部分，面對這種形勢，必須大力發(fā)展成人教育，深化成教改革，拓寬成教視野，培養現代化的人才，提高成人教育的水平，這樣才能為時(shí)代的發(fā)展輸送優(yōu)秀的人才。普通高校成人教育作為我國成人高等教育的重要組成部分，要隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展，要具有時(shí)代性，在知識經(jīng)濟的時(shí)代下，它應該在教育的內涵、空間上加以改革，呈現教育終身化的趨勢，呈現教育社會(huì )化、國際化的趨勢，從而使普通高校成人教育能夠適應社會(huì )的發(fā)展，承擔起社會(huì )發(fā)展的歷史重任。高校成人教育作為我國教育體系的一個(gè)重要組成部分，在知識經(jīng)濟時(shí)代理所當然地應該適應社會(huì )的發(fā)展、培養出優(yōu)秀的人才，從而推動(dòng)和諧社會(huì )的發(fā)展。

（2）高等教育大眾化為高校成人教育的發(fā)展創(chuàng )造了契機。面對當前經(jīng)濟、科技快速發(fā)展和經(jīng)濟全球化的挑戰，高等教育迅速增長(cháng)并逐漸趨向大眾化，這是世界高等教育的共同特征。大力提升高等教育發(fā)展水平，最大限度地緩解人民日益增長(cháng)的高等教育需求與有限高等教育培養能力之間的矛盾，是新中國成立以來(lái)黨和政府以及高等教育界的不懈追求。社會(huì )的發(fā)展需要高等教育的大眾化，高校成人教育對促進(jìn)高等教育的大眾化極其重要，這是由高校成人教育內容的豐富多樣性、施教范圍的社會(huì )廣泛性、教育對象的廣泛層次性等性質(zhì)所決定的，高校成人教育肩負著(zhù)高等教育大眾化的重要任務(wù)。在大眾化教育背景下，終身教育已經(jīng)成為一切教育制度必須貫徹實(shí)施的一個(gè)思想，它是現代教育的發(fā)展趨勢。終身教育要實(shí)現這一目的，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)構建終身教育體系，僅靠基礎教育和普通高等教育是遠遠不夠的，必須將成人教育納入終身教育的大系統中，成人教育是積極推進(jìn)我國高等教育大眾化進(jìn)程的有效途徑，要充分發(fā)揮成人教育的特殊作用。

2.高校成人教育面臨的主要挑戰

（1）信息化的普及對高校成人教育傳統教育方式帶來(lái)挑戰。知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，大力推進(jìn)信息化是促進(jìn)我國現代化建設發(fā)展的重大戰略，是社會(huì )主義核心價(jià)值體系貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)、促進(jìn)社會(huì )主義和諧社會(huì )進(jìn)程的迫切需要。信息技術(shù)的迅速發(fā)展以及信息社會(huì )的到來(lái)改變了人們傳統的學(xué)習方式、生產(chǎn)方式和生活方式，同時(shí)也給成人高等教育的發(fā)展帶來(lái)了新的發(fā)展空間。從高校成人教育層面來(lái)看，信息時(shí)代對高校成人教育人才培養的素質(zhì)結構提出了特殊的要求以及對高校成人教育的水平提出更高的要求。高校的成人教育管理愈來(lái)愈依賴(lài)于學(xué)校的管理信息系統的建設與應用，但目前高校成人教育以傳統方式的為主，缺乏對多媒體等高科技技術(shù)的運用，在教學(xué)信息和教學(xué)資料的管理上缺乏信息化的搜集渠道，在成人教育的教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)能注重學(xué)生信息素質(zhì)的培養，不能夠為成人教育的效率提供保障。所以，高校成人教育應根據信息技術(shù)發(fā)展的要求，建立和發(fā)展現代化的遠程教育及教學(xué)管理系統，改革課程內容和教學(xué)手段，加快成人高等教育的現代化進(jìn)程。由此，高校成人教育信息化是知識經(jīng)濟時(shí)代勇于改革和創(chuàng )新的一大挑戰。 （2）高校成人教育社會(huì )認可度低帶來(lái)挑戰。隨著(zhù)我國教育體制的改變，普通高等院校和成人高等院校的畢業(yè)生在就業(yè)和社會(huì )認可度上，應該有了共同的基礎，這就是個(gè)人素質(zhì)和能力。然而，事實(shí)遠非如此，高校成人教育畢業(yè)生社會(huì )認可度仍然很低。造成這種狀況的原因主要是：高校成人教育辦學(xué)特色不鮮明，辦學(xué)亮點(diǎn)不顯現。由于普通高校成人教育的發(fā)展一直依附于普通高等教育，不能夠自主發(fā)展、沒(méi)有自己的特色，教育質(zhì)量年年下降，使人們對成人教育更加不認可。再有就是畢業(yè)生自身由于缺乏職業(yè)規劃而盲目或應急地獲得學(xué)歷文憑，再加上本身綜合素質(zhì)不高的制約，近段時(shí)期成人高等教育畢業(yè)生少有作為，在社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展中的作用和地位遠不如從前。另外，人們“一次學(xué)習，終身享用”的觀(guān)念還普遍存在，繼續教育、終身教育的理念尚未深入人心?？傊?，社會(huì )認可程度低損害了成人高等教育的長(cháng)遠利益，也蘊藏著(zhù)對高校成人教育的挑戰。

同時(shí)，高校成人教育生源競爭加劇，由于我國普通高校成人教育辦學(xué)理念、辦學(xué)方式仍然不能適合社會(huì )的發(fā)展，導致高校成人教育在有不同高校、層次、專(zhuān)業(yè)和學(xué)習形式之間的競爭和有自考、遠程類(lèi)教育之間的競爭等，因此，高校成人教育生源減少，高校成人高等教育生源競爭加劇，面臨嚴峻的挑戰。

二、促進(jìn)高校成人教育發(fā)展的策略

高校成人教育面臨著(zhù)機遇與挑戰，誰(shuí)能抓住機遇，積極地應對挑戰，作出準確的預測和判斷，加快改革和發(fā)展，誰(shuí)就能在高等教育加速的新形勢下占據主要地位。筆者認為應從以下幾個(gè)方面發(fā)展成人教育。

1.更新教育觀(guān)念，適應社會(huì )發(fā)展

面對機遇與挑戰，高校成人教育的發(fā)展必須以社會(huì )發(fā)展相適應教育觀(guān)念為統領(lǐng)，樹(shù)立起適應現代化社會(huì )的教育理念和觀(guān)念。沒(méi)有適應社會(huì )發(fā)展的創(chuàng )新意識，沒(méi)有先進(jìn)的教育教學(xué)觀(guān)念，就找不到走出困境的路徑，學(xué)校也得不到較快發(fā)展。當前，普通高校成人教育既要走出“賺錢(qián)工具”的狹隘誤區，又要超越“學(xué)歷補償”、“知識補課”的原始視域，以新的教育觀(guān)念引導自身的改革與發(fā)展。一方面要轉變的辦學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立先進(jìn)的教育服務(wù)觀(guān)，要為促進(jìn)和諧社會(huì )的進(jìn)程輸送合格的人才；另一方面樹(shù)立終身教育理念，終身教育的思想是促進(jìn)高校成人教育發(fā)展的重要指導思想。高校成人教育要使每個(gè)人都能夠得到終身學(xué)習的機會(huì )，能夠在知識經(jīng)濟時(shí)代擁有最新的知識，在人生的競爭之中不斷進(jìn)步，處于不敗之地，使自己的一生非常完美。同時(shí)，在教育內容、方式和運營(yíng)模式等方面，也需要更新理念，以適應社會(huì )發(fā)展的需要，引領(lǐng)成人高等教育持續、健康發(fā)展。

2.創(chuàng )新聯(lián)合辦學(xué)，加強校企合作，拓寬發(fā)展空間

進(jìn)入新世紀，我國高校成人教育對外聯(lián)合辦學(xué)勢頭迅猛，在規模、范圍、效益等方面均有長(cháng)足的發(fā)展，但也存在一些問(wèn)題。在社會(huì )經(jīng)濟高速發(fā)展的進(jìn)程中，人力資源的開(kāi)發(fā)、人才的培養、人才流動(dòng)、人才結構的優(yōu)化的重要性日趨凸現，并由此引發(fā)創(chuàng )新高校成人教育聯(lián)辦學(xué)模式的迫切要求。創(chuàng )新聯(lián)合辦學(xué)平臺是高校成人教育創(chuàng )新聯(lián)合辦學(xué)模式的現實(shí)基礎，教學(xué)點(diǎn)的基礎設施建設要有明確要求，要達到規?；k學(xué)的基本標準。校企合作是學(xué)校與企業(yè)優(yōu)勢互補、相互依存，最終實(shí)現教育的社會(huì )化和社會(huì )的教育化的一種“開(kāi)放式”辦學(xué)模式，能使成人教育能夠更好地為經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展服務(wù)，能夠更好地實(shí)現理論與實(shí)踐相結合，為應用性人才培養發(fā)揮直接促進(jìn)作用。要使各地的社會(huì )資源和教育資源能跨越時(shí)空限制，抓好聯(lián)合辦學(xué)點(diǎn)的教學(xué)質(zhì)量，始終要把教育質(zhì)量放在首位，積極地利用社會(huì )上一切能促進(jìn)高校成人教育的有利因素，本著(zhù)共贏(yíng)互利、共同育人的原則，加強聯(lián)合辦學(xué)，充分發(fā)掘、利用各種教育資源，辦學(xué)的路子就會(huì )相當廣泛。

3.形成辦學(xué)特色，以特色促發(fā)展

辦學(xué)要有特色，辦出特色是地方高校和諧發(fā)展的重要保證，是彰顯學(xué)校聲譽(yù)、提升競爭力的重要手段。高校管理辦學(xué)體制的轉型，為其發(fā)展提供了新的發(fā)展契機，作為地方高校不能錯失良機，徘徊不前，而應積極進(jìn)行科學(xué)定位，凸顯特色，搶抓發(fā)展機遇，實(shí)現跨越式發(fā)展，創(chuàng )新管理體制，形成一支高效團隊以及適合本校及社會(huì )發(fā)展的辦學(xué)機制。

網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展要求網(wǎng)絡(luò )教育的發(fā)展，這對普通高校成人教育構建極具特色的人才培養模式提供了良好的契機，要從“維持性學(xué)習”教育模式轉變?yōu)檫m應“新經(jīng)濟”發(fā)展的“創(chuàng )新性學(xué)習”教育模式，由標準化、按計劃培養的人才培養模式轉變?yōu)閭€(gè)性化、選擇性的人才培養模式，以培養具有多元化知識結構和創(chuàng )新型素質(zhì)的人才。在人才培養質(zhì)量上應該體現地方社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展對人才素質(zhì)的綜合要求；在人才的培養層次上要突出地方特色，適合地方需求；在人才知識結構和能力體系的某些特殊方面要有所突破，形成特色和創(chuàng )造品牌。