淺談高職院校加強職業(yè)道德教育的路徑

論文關(guān)鍵詞：高職職業(yè)道德教育內容途徑和方法

論文摘要：本文主要對自己在進(jìn)行職業(yè)道德教育工作中幾點(diǎn)做法的總結、思考，以及對高職院校加強職業(yè)道德教育的途徑和方法的探索。

一、高職院校職業(yè)道德教育的定義 對職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行文化知識、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技能等“技術(shù)能力教育”之外的，能幫助學(xué)生正確認識其將來(lái)的工作，獲得就職并在就職中發(fā)展自我的“職業(yè)能力”教育就稱(chēng)為職業(yè)道德教育。 二、根據我國高職院校職業(yè)道德教育現狀，與高職院校學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的實(shí)際情況相結合，對高職學(xué)生應當主要實(shí)施以下五個(gè)方面的職業(yè)道德教育： （一）首先要大力強化高職學(xué)生的職業(yè)理想教育。 職業(yè)理想是人們在職業(yè)上依據社會(huì )要求和人生條件，借想象而確立的奮斗目標。它是人們實(shí)現個(gè)人生活理想、道德理想和社會(huì )理想的手段，并受社會(huì )理想的制約。職業(yè)理想是人們對職業(yè)活動(dòng)和職業(yè)成就的超前反映，與個(gè)人的價(jià)值觀(guān)、職業(yè)期待、職業(yè)目標密切相關(guān)，也與世界觀(guān)、人生觀(guān)密切相關(guān)。同時(shí)它也是人生理想的重要組成部分。 其次，因為理想職業(yè)帶有很強的個(gè)人主義色彩和主觀(guān)主義，有一定的局限性，所以對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想教育的同時(shí)，也一定要加以引導學(xué)生從根本上將職業(yè)理想和理想職業(yè)區分開(kāi)來(lái)。在學(xué)生步入社會(huì )的時(shí)候要求要以大局出發(fā)來(lái)選擇就業(yè)，堅持不懈為人民服務(wù)。以此為基礎，才能在個(gè)人職業(yè)道路上得以滿(mǎn)足、發(fā)展和升華。 （二）以愛(ài)崗敬業(yè)為基礎開(kāi)展職業(yè)感情教育。 顧名思義，愛(ài)崗敬業(yè)就是認真對待自己的崗位，對自己的崗位職責負責到底，為實(shí)現職業(yè)的目標而努力奮斗。愛(ài)崗敬業(yè)看似平凡，實(shí)則偉大。沒(méi)有愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)精神是做不好自己本職工作的，這是職業(yè)道德所倡導的首要準則。只有愛(ài)崗敬業(yè)的人，才能熱愛(ài)本職工作，才會(huì )努力一心鉆研現職業(yè)專(zhuān)業(yè)技能；只有愛(ài)崗敬業(yè)的人，無(wú)論從事什么行業(yè)，才能在工作崗位上勤勤懇懇不斷進(jìn)步，從而在平凡的崗位上作出不平凡的成就！愛(ài)崗敬業(yè)不但是個(gè)體生存發(fā)展的基石，更是社會(huì )存在發(fā)展的給養。因此，愛(ài)崗敬業(yè)不單單是一名合格大學(xué)生就業(yè)時(shí)應有的覺(jué)悟，更是現代社會(huì )主義建設對其最基本的要求。 （三）大力開(kāi)展以遵紀守法、廉潔奉公為要求的職業(yè)紀律教育。 職業(yè)紀律的核心是遵紀守法。廉潔自律，這是從業(yè)人員必備的法律意識、道德品質(zhì)和處理個(gè)人與集體、個(gè)人與國家利益關(guān)系的行為準則，是職業(yè)道德的重要規范。要對學(xué)生實(shí)施職業(yè)道德教育，首先必須培養其法律意識，遵紀、守法、律己。這也是培養良好的職業(yè)道德、倫理精神的大前提。其次，在律己的同時(shí)進(jìn)而律人，在學(xué)生的心中樹(shù)立起全面履行法律義務(wù)的意識，這非一朝一夕之功，要通過(guò)長(cháng)期的學(xué)習和實(shí)踐潛移默化。 （四）教育高職生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)念，挑起職業(yè)責任。 發(fā)揚吃苦耐勞作風(fēng)，培養艱苦創(chuàng )業(yè)精神，是這項教育工作中的重要內容。要指導和教育高職生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)念，正確而客觀(guān)的認識存在的職業(yè)差異，能夠科學(xué)的確立和養成自我評價(jià)和批評的良好觀(guān)念和習慣。這種觀(guān)念和習慣的確立和養成，是職業(yè)道德規范得以有效推廣和執行的有力保證。要將擇業(yè)觀(guān)念和職業(yè)責任教育貫穿于專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)和實(shí)踐操作之中，讓學(xué)生在實(shí)踐性的教學(xué)中受鍛煉，受教育，養成良好的職業(yè)道德精神。 （五）誠實(shí)守信是職業(yè)道德規范教育的核心。 雖然社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟下的各種職業(yè)道德內容不盡相同，卻都具有一個(gè)共同的特點(diǎn)，適用于各行各業(yè)，這就是中華民族的傳統美德——誠實(shí)守信！這是一切本質(zhì)品質(zhì)形成的保證，是職業(yè)道德規范教育的重中之重。同時(shí)也是社會(huì )對廣大從業(yè)人員最基本的要求，這才是職業(yè)道德的大綱的核心與魂靈。 三、針對高職院校加強職業(yè)道德教育的方法和途徑。 作為一名高職院校的“兩課”教師和學(xué)生管理工作人員，在自己的教學(xué)和工作中，不斷探索和實(shí)踐，主要有以下幾點(diǎn)體會(huì )和做法： （一）讓學(xué)生從根本上掌握職業(yè)道德理論體系，加強課堂理論教學(xué)。 1、實(shí)現德智統一，職業(yè)道德課與其他課程搭配。 職業(yè)學(xué)院在授課過(guò)程中，要根據學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，有針對性的進(jìn)行相關(guān)的職業(yè)道德規范教育。首先可以讓專(zhuān)業(yè)授課講師熟悉職業(yè)道德教育的培養目標，穿插滲透在教學(xué)過(guò)程中，將本專(zhuān)業(yè)所需的特殊職業(yè)道德教育結合在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中，以達到預期的教學(xué)目的。這種專(zhuān)業(yè)課與職業(yè)道德知識相互融合的教學(xué)方法，能讓學(xué)生更具體詳細地了解自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的特殊職業(yè)道德要求。如此，“徳”“智”統一，兩教配合的教學(xué)方法，正是在共性的前提下，應對了特性的要求，讓學(xué)生能夠更加具體詳細的了解、理解并應用自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的特殊職業(yè)要求。 2、教學(xué)方法的改革。 與以往呆板的，枯燥無(wú)趣的教學(xué)方法相比較，我們不如這樣試試。 例如在職業(yè)道德規范教育授課中，講到愛(ài)崗敬業(yè)的含義，做到什么程度才能符合這個(gè)標準？自身利益和崗位需要，兩者該如何取舍？在經(jīng)過(guò)學(xué)生們的一系列討論后，給出一個(gè)實(shí)例： 王建平，祖籍山東萊陽(yáng)，出生于1956年冬。青少年時(shí)期由于沒(méi)有接受高等教育的條件，16歲就進(jìn)了工廠(chǎng)。1975年剛過(guò)18歲就加入了中國共產(chǎn)黨。八十年代初，他拍攝的作品《陽(yáng)光與陰影》入選了全國攝影藝術(shù)展。1986年擔任山東淄博日報社的攝影美術(shù)主任，在很長(cháng)的一段時(shí)間里，他一直是淄博市乃至山東省攝影界的骨干力量。1997年進(jìn)入山東電視臺文藝部《走四方》欄目組，開(kāi)始了他所熱愛(ài)并為之獻出生命的電視事業(yè)。 1998年拍攝大型系列片《珠江大漂流》，在拍攝過(guò)程中經(jīng)歷了激流險灘、風(fēng)雨烈日和生死的考驗，面對各種困難，王建平每天頂著(zhù)38攝氏度的高溫拍攝，曬得最黑的他即使被烈日灼傷也只是一笑而過(guò)，沒(méi)有退縮過(guò)半步。2000多公里的水路，100多天的漂流。 1999年底，王建平進(jìn)入高海拔的可可西里地區尋找科考隊拍攝《生存的權利》之《最后的家園》。除了對付高原缺氧，還要應對盜獵者的槍口。面對危險王建平毫不畏懼，還從盜獵者手中解救出一只剛出生的小藏羚羊。在自然環(huán)境極為嚴酷的情況下，一次拍攝途中車(chē)輛被陷遇險，在等待救援的幾天里，食物耗盡，王建平把省下的最后一塊糧食留給了隊友，而把死的威脅留給了自己。

像這樣的例子，在王建平身上還有很多很多。他的職業(yè)精神感動(dòng)著(zhù)身邊的每一個(gè)人。 2003年底，拍攝人文地理節目《中國海疆行》，中國大陸海疆18400多公里，到處都留下了王建平辛勤工作的身影，由于多年來(lái)的忘我工作，王建平積勞成疾，但他從不休養，從不言半個(gè)病字，而是在工作間隙悄悄吃藥。 2004年12月16日在安徽合肥出差時(shí)，終因勞累過(guò)度心臟病突發(fā)倒在了街道上，不幸因公殉職。時(shí)年48歲。 在講述實(shí)例過(guò)程中可以使用一些例如投影儀一類(lèi)的教育工具，以一個(gè)平凡而普通的人的愛(ài)崗敬業(yè)的一生，來(lái)帶給學(xué)生們更深刻的體會(huì )和感動(dòng)，引發(fā)其共鳴，從而對職業(yè)道德規范更深刻的思考。顯而易見(jiàn)，這樣的教學(xué)方式更為直觀(guān)，易于接受和理解，讓學(xué)生很自然的了解職業(yè)道德規范。 （二）重視校園文化建設，營(yíng)造良好育人環(huán)境。 職業(yè)學(xué)校學(xué)生的思想可塑性大，重視培養學(xué)生的職業(yè)道德環(huán)境就要重視建設以馬克思主義為指導的校園文化。通過(guò)各種校園文化活動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)良好的文化環(huán)境，加強學(xué)生的自我教育，使外在的道德要求逐漸轉化為內在的自覺(jué)行為。

1、鼓勵創(chuàng )建組織學(xué)生社團。 學(xué)生社團是一個(gè)興趣愛(ài)好基本相同的學(xué)生團體，這些學(xué)生的個(gè)性意識和人際交往意識都較強，他們在配合院校實(shí)施職業(yè)道德教育中有著(zhù)至關(guān)重要的作用。比如，我們在社團中定期開(kāi)展一些命題討論，幫助同學(xué)們在討論中激發(fā)思想的火花，醒悟到職業(yè)道德素養的高低對工作成敗的重要性。 我曾經(jīng)利用一個(gè)案例開(kāi)展過(guò)一個(gè)題為“我喜歡的職業(yè)卻不適合我”的大討論。案例是講一個(gè)學(xué)生畢業(yè)后，從事播音主持工作，他很喜歡這個(gè)工作，但是他的工作成績(jì)一直不佳。但在新聞創(chuàng )作上，他卻很有天賦，他的作品得到過(guò)學(xué)校的大獎。一個(gè)是喜歡的播音工作，一個(gè)是合適的新聞創(chuàng )作工作，他到底應當如何選擇呢？社團共有32人，剛開(kāi)始時(shí)，24位同學(xué)認為應當做喜歡的播音工作，8位同學(xué)認為應當做合適的新聞創(chuàng )作工作。經(jīng)過(guò)熱烈的討論，同學(xué)們一致認為應當從事喜歡的播音工作。之后，又展開(kāi)了如何提高播音主持效果的討論，最終大家認為，要從事自己喜歡的工作、要提高工作效果，就要認真學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，提高工作技能，增強自己的責任意識和理解受眾所關(guān)心和關(guān)注的問(wèn)題，這樣才能有好的工作業(yè)績(jì)，而這些素質(zhì)的養成只有通過(guò)職業(yè)道德教育才能達到。通過(guò)這些命題大討論，同學(xué)們漸漸明白，只有不斷提高職業(yè)道德素質(zhì)，才能在事業(yè)上取得成功。 2、在校園內組織開(kāi)展例如：教室美化大賽、先進(jìn)班集體、主持人大賽、攝影大獎賽、網(wǎng)頁(yè)制作大賽等多種形式的競賽，這樣的活動(dòng)在我校取得了明顯的成果。 目的是要通過(guò)開(kāi)展這樣的校園活動(dòng)來(lái)培養學(xué)生熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)，服務(wù)大家，與人友好相處合作等優(yōu)良的職業(yè)道德品質(zhì)。豐富了校園活動(dòng)的同時(shí)，也有助于強化職業(yè)道德教育的實(shí)效，可以更好的促進(jìn)在校生整體職業(yè)道德素質(zhì)的提升。 3、良好的班風(fēng)和校風(fēng)，有利于學(xué)生職業(yè)道德品質(zhì)的養成。每個(gè)人在潛意識中，或多或少都會(huì )受到外界所處環(huán)境的影響，所以堅持不懈的做好每一名學(xué)生的日常操行評定和班級校園良好氛圍的建設，也是高職學(xué)生提高職業(yè)道德素質(zhì)的隱藏條件。 （三）樹(shù)立優(yōu)秀的職業(yè)道德典范。 在課堂之外，院校之中，充分的利用報紙、黑板報、宣傳欄、校園廣播等手段，對先進(jìn)人物，尤其是各行各業(yè)的杰出典型大力宣傳，用他們高尚的形象、精神激勵同學(xué)們的誠實(shí)守信、愛(ài)崗敬業(yè)等職業(yè)道德規范意識。一方面，可以請先進(jìn)典范給同學(xué)們做報告，或者是互動(dòng)的訪(fǎng)問(wèn)，到達潤物無(wú)聲的愛(ài)崗敬業(yè)教育效果。另一方面，教師的表率對學(xué)生的敬業(yè)意識形成也非常的重要，教師對學(xué)生的關(guān)心，教學(xué)活動(dòng)的出色程度，以及對教育事業(yè)的熱忱，本身就是敬業(yè)愛(ài)崗意識具體化表現。 （四）緊密結合社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展職業(yè)道德教育。 每一名學(xué)生最終都會(huì )走向社會(huì )，因此在職業(yè)實(shí)踐中切身感受和鍛煉，能夠刺激良好的職業(yè)道德形成。 （1）案例教育活動(dòng)。 請企業(yè)家、知名人士或有著(zhù)成功經(jīng)驗的校友來(lái)校給學(xué)生做演講，將他自己的成功創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗介紹給大家，這樣可以幫助學(xué)生擺正職業(yè)理想，逐漸認識到遵守職業(yè)道德規范的重要性和必要性，給今后走向社會(huì )打好心理基礎。 （2）社會(huì )調查活動(dòng)。 可以利用節假日組織在校生自愿的走訪(fǎng)調查已經(jīng)畢業(yè)在職的校友，通過(guò)兩者的交流，使在校生了解社會(huì )對人才職業(yè)道德素養方面的要求，認識到自己職業(yè)個(gè)性與各行業(yè)職業(yè)要求的差別，從而通過(guò)思考對自己準確定位，進(jìn)行總結和自我教育。 （3）模擬上崗活動(dòng)。 通過(guò)一系列的模擬求職和就職活動(dòng)的預演，例如模擬人才市場(chǎng)、面試，模擬企業(yè)公司的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)管理及銷(xiāo)售模式活動(dòng)等，從側面幫助學(xué)生積累將來(lái)的職業(yè)經(jīng)驗，切身的了解體會(huì )自身職業(yè)個(gè)性。 （4）校內實(shí)訓基地的建設和利用。 職業(yè)道德規范教育的有效具體化手段，就是實(shí)踐。在校內建立并使用實(shí)訓基地，對在校生進(jìn)行職業(yè)技能的實(shí)際操作訓練，培養其職業(yè)意識的同時(shí)，將職業(yè)道德規范滲透其中，明確各職業(yè)對從業(yè)人員的道德要求，給學(xué)生未來(lái)的職業(yè)人生奠定基礎。我認為，只有通過(guò)實(shí)踐，才能使學(xué)生將理論更好的轉化為真實(shí)的體驗和經(jīng)驗。通過(guò)實(shí)踐過(guò)程中的嚴格要求，有效規范學(xué)生的行為，讓其提前養成一個(gè)良好的遵守規范習慣，把外在的職業(yè)道德規范理論轉化為自身內在的自身職業(yè)修養。 在實(shí)際教學(xué)中，理論學(xué)習是基礎，社會(huì )實(shí)踐是手段，在校授課講師為標榜，同時(shí)發(fā)揮社團的作用，盡量結合一切教育方式，走出一條職業(yè)道德教育的新途徑，打造新一代的職業(yè)道德規范楷模。 以上是我對高職院校加強職業(yè)道德教育的幾點(diǎn)粗略看法，希望能對高職院校加強職業(yè)道德教育有所幫助，同時(shí)也希望各位同行批評指正，提出寶貴意見(jiàn)。