淺談中等職業(yè)教育中開(kāi)展職業(yè)道德教育之我見(jiàn)

【論文關(guān)鍵詞】中等職業(yè)職業(yè)道德教育改革發(fā)展突破

【論文摘 要】中等職業(yè)教育是職業(yè)教育的基礎和重要組成部分，其職業(yè)道德教育必須針對目前存在的問(wèn)題，不斷進(jìn)行研究、探索，加大改革力度，從而使職業(yè)道德教育的教學(xué)取得新突破。

近年來(lái)，我國職業(yè)教育呈現如下趨勢，一方面是高等職業(yè)教育迅速發(fā)展，另一方面，中等職業(yè)教育由于生源、經(jīng)費等問(wèn)題，發(fā)展后勁不足，舉步維艱。中等職業(yè)教育作為職業(yè)教育的基礎和重要組成部分，有其繼續發(fā)展的客觀(guān)需要和必要性。而作為其重要教育內容之一的職業(yè)道德教育也日益引起人們的廣泛關(guān)注。 中等職業(yè)教育學(xué)校的學(xué)生，是未來(lái)勞動(dòng)力市場(chǎng)的一個(gè)重要來(lái)源。這就要求我們培養的學(xué)生，不僅要掌握所從事行業(yè)的知識、技能，還應具備愛(ài)崗敬業(yè)、履職盡責及職業(yè)紀律、作風(fēng)等基本素質(zhì)。 一 目前我國中等職業(yè)教育中職業(yè)道德教育的現狀及問(wèn)題 當前，我國中等職業(yè)教育中職業(yè)道德教育的現狀不容樂(lè )觀(guān)，主要存在以下問(wèn)題： 第一，教學(xué)內容較為陳舊?，F在的德育教材，主要著(zhù)重培養學(xué)生的愛(ài)國主義、集體主義、職業(yè)理想、道德情操等，而對生活中最普遍、最基本的首先要求有所忽視，忽視了“90后”職校生的主觀(guān)需求、個(gè)性特征，教材內容條條框框較多、要求多，從而形成了“熱衷于對這些職業(yè)道德知識與符號的記誦和邏輯演繹，使學(xué)生學(xué)到的不是沉甸甸的生活智慧，而是枯萎的職業(yè)道德語(yǔ)言和知識氣泡”的不良現象。 第二，在教學(xué)方式上，職業(yè)道德教育大多還采取過(guò)去教師臺上講授、學(xué)生臺下聽(tīng)課的傳統模式，只把職業(yè)道德看做是一門(mén)課程，按照教學(xué)計劃進(jìn)行管理，完成教學(xué)任務(wù)及考試。教學(xué)中，像傳授其他自然知識一樣，學(xué)校把職業(yè)道德當做客觀(guān)的職業(yè)世界的真理，要求學(xué)生去記憶和掌握一些抽象、僵化的職業(yè)道德概念、規范規則，而對現實(shí)的職業(yè)道德現象和問(wèn)題棄而不理。 第三，很多中職學(xué)校對職業(yè)教育首先不夠重視，普遍存在輕視德育工作，認為誰(shuí)都可以上課的傾向，這樣就在一定程度上挫傷了德育教育工作者的創(chuàng )新積極性。同時(shí)，中職學(xué)校的德育教育工作者也面臨著(zhù)青黃不接、捉襟見(jiàn)肘的窘境。 第四，由于目前中職學(xué)生招生問(wèn)題較為突出，生源漸趨減少，這就使得不少中職學(xué)校不得不降低招生標準，甚至出現報名即可錄取的現象，這也導致了不少中職學(xué)校的學(xué)生基礎較差，學(xué)習積極性不高，厭學(xué)情緒濃，職業(yè)道德教育更趨嚴峻的狀況。 當前，中職學(xué)校職業(yè)道德教育的現狀可以說(shuō)是問(wèn)題不少，但總體來(lái)說(shuō)還在不斷完善、發(fā)展，我們應繼續加大研究力度，在這樣一個(gè)社會(huì )轉型發(fā)展和職業(yè)教育改革的時(shí)代，不斷銳意創(chuàng )新，探索新方法，不斷完善教學(xué)內容，理解思路，增強責任感，促進(jìn)中等職業(yè)教育的職業(yè)道德教育改革不斷走向成熟，取得成就。 二 中等職業(yè)教育中職業(yè)道德教育的改革方向 中等職業(yè)教育中職業(yè)道德教育的改革勢在必行，那么改革的方向是什么呢？筆者認為，中等職業(yè)教育中職業(yè)道德教育一定要結合學(xué)生實(shí)際，絕不能遠離學(xué)生或脫離學(xué)生，要提倡走近學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生，要把學(xué)生作為平等主體，進(jìn)行充分的交流及對話(huà)，一定要把職業(yè)道德教育與素質(zhì)教育結合起來(lái)，“要以加強和改進(jìn)職校生學(xué)風(fēng)建設為主線(xiàn)，以實(shí)施職校生素質(zhì)教育為主題，以引導職校生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )共處與學(xué)會(huì )發(fā)展這基本目標，以實(shí)踐能力、創(chuàng )新精神、個(gè)性特長(cháng)、責任意識和健全人格等培養為重點(diǎn)”。筆者所在學(xué)校目前正在開(kāi)展的“四有一忠”素質(zhì)教育（四有指有文化、有素養、有責任、有紀律，一忠指忠于企業(yè)）與傳統的職業(yè)道德教育相結合，已取得了一定成效。