探究怎樣進(jìn)行中國本土音樂(lè )教育理論的挖掘和建設

論文關(guān)鍵詞：中國本土音樂(lè )教育理論挖掘和建設

論文摘 要：我國當下的音樂(lè )教育存在本土化音樂(lè )教育體制欠完善、音樂(lè )教育理論與觀(guān)念整體滯后等問(wèn)題，如何解決這一問(wèn)題，就是要確立中國音樂(lè )學(xué)派思想，充分認知中國本土音樂(lè )文化的獨特價(jià)值和核心價(jià)值，構建和完善中國本土音樂(lè )教育體系。 自從20 世紀，中國改革開(kāi)放以來(lái)，我國音樂(lè )教育事業(yè)的發(fā)展取得了令人矚目的新成就。音樂(lè )學(xué)院從過(guò)去的不到10 家發(fā)展到目前有各類(lèi)音樂(lè )學(xué)院名稱(chēng)的學(xué)院三、四百家。音樂(lè )教育事業(yè)有了前所未有的起色和發(fā)展。像譚盾、郎朗、宋祖英等活躍在世界舞臺上的中國音樂(lè )藝術(shù)家的身影也逐漸增多。出國留學(xué)深造音樂(lè )，以及與各種國際音樂(lè )文化交流活動(dòng)也都十分頻繁。音樂(lè )基礎教育也在新課程標準的引領(lǐng)下，在全國范圍內進(jìn)行了大規模的音樂(lè )教育教學(xué)改革。青少年業(yè)余音樂(lè )文化生活的熱情也在空前高漲。 然而，像我們中國這樣具有悠久文明和歷史的偉大國家，卻沒(méi)有自己的核心音樂(lè )教育理論，不能說(shuō)不是遺憾的、或者說(shuō)是悲劇性的。換句話(huà)說(shuō)，中國沒(méi)有自己原創(chuàng )的、獨立的音樂(lè )教育理論是既制約了音樂(lè )教育的發(fā)展，又阻礙了中華民族的偉大復興?！爸袊就烈魳?lè )教育理論”，不僅是指中國民間音樂(lè )教育及其理論，而應是指具有中華民族主體性格和民族音樂(lè )智慧的音樂(lè )教育之理性主張與系統思想。 中國本土音樂(lè )教育理論即中國全部音樂(lè )教育智慧的系統集成。因此，決定當下與未來(lái)中國音樂(lè )教育能否有效快速生長(cháng)的關(guān)鍵，是看能否探究出具有中國特色的音樂(lè )教育思想。探究中國性格的音樂(lè )教育理論，是目前與未來(lái)中國音樂(lè )教育學(xué)術(shù)的重要任務(wù)，是中國音樂(lè )教育持續生長(cháng)的保障。那么，如何在多元化的背景下，挖掘和建設中國本土音樂(lè )教育理論呢? 一、要確立中國音樂(lè )教育學(xué)派的思想。 如果缺失探究構建中國音樂(lè )教育學(xué)派的意識和觀(guān)念，必將影響人們主動(dòng)探究中國音樂(lè )教育理論的行為。只有當有了構建中國音樂(lè )教育學(xué)派思想的引領(lǐng)，才有可能積極主動(dòng)地研究和構建起中國音樂(lè )教育的系列學(xué)理。 中國音樂(lè )教育體系應該以“生活世界”為基礎，這個(gè)基礎就是中國各地域各民族音樂(lè )文化的生活形式和生活世界，而“體系音樂(lè )學(xué)”也要放到工業(yè)化和理性化時(shí)期的生活世界來(lái)評價(jià)，正如胡塞爾講科學(xué)世界也要放到生活世界來(lái)評價(jià)是一個(gè)道理。今天，人類(lèi)已經(jīng)處于后工業(yè)社會(huì )生活以及生態(tài)文明的生活世界，我們需要重新評價(jià)工業(yè)文明時(shí)代音樂(lè )生活世界的有效性和有限性，以及重新建構后工業(yè)文明與生態(tài)文明時(shí)期的音樂(lè )生活世界。在此基礎之上，構建中國音樂(lè )教育學(xué)派思想體系。 二、充分認知中國本土音樂(lè )文化的獨特價(jià)值 如果想要真正構建中國音樂(lè )教育的理論，當然是千萬(wàn)不可忽視中國本土音樂(lè )文化的價(jià)值。音樂(lè )是一個(gè)民族文化的標志，是一個(gè)國家形象的象征。一個(gè)民族、一個(gè)國家的音樂(lè )總是會(huì )呈現出具有這個(gè)民族和國家特色的音樂(lè )文化印記和共同特征。中國音樂(lè )是中國人民的精神文化產(chǎn)品。中國本土音樂(lè )文化是隨著(zhù)中國人民求生存求幸福歷史演進(jìn)發(fā)展的結果，展現出了中國人民社會(huì )生活的方方面面。 因此說(shuō)，中國本土音樂(lè )文化既是中華民族精神、文化傳統的表征，也是中國本土音樂(lè )教育理論形成與實(shí)踐的基礎。所以，在謀求中國當下與未來(lái)音樂(lè )教育和新生長(cháng)點(diǎn)的過(guò)程中，要充分認識和發(fā)掘中華民族的音樂(lè )智慧和已有成果。這樣才能避免構建中國音樂(lè )教育理論的無(wú)根行為出現。