對于老年教育發(fā)展問(wèn)題的實(shí)踐探索

論文摘要：我國老年人口比例不斷上升，人口老齡化深入發(fā)展，老年文化教育發(fā)展越來(lái)越成為一個(gè)不可忽視的課題。文章針對老年文化教育發(fā)展的現狀，推斷出老年教育發(fā)展的趨勢，指出老年文化教育發(fā)展存在的問(wèn)題，提出老年文化教育發(fā)展發(fā)展的對策建議。

論文關(guān)鍵詞：老年；教育發(fā)展；問(wèn)題；實(shí)踐；探索

隨著(zhù)老年人口比例的不斷上升，中國人口老齡化的深入發(fā)展，老年文化教育發(fā)展越來(lái)越成為一個(gè)不可忽視的課題。老年文化教育發(fā)展是以老年人為教育發(fā)展實(shí)踐主體，以滿(mǎn)足老年人需求、提升老年人生活質(zhì)量為最終評價(jià)尺度的為老教育發(fā)展活動(dòng)。在教育發(fā)展中增強老年人的生存發(fā)展能力，保障老年人受教育發(fā)展權利，最終推動(dòng)老年人、家庭、社區和社會(huì )和諧發(fā)展。老年文化教育發(fā)展的目的是提升老年人的生活水平，更應體現全員平等的原則。社會(huì )應為所有老年人提供充分的教育發(fā)展資源并保證其進(jìn)入老年教育發(fā)展領(lǐng)域。

一、老年文化教育發(fā)展的現狀與發(fā)展趨勢

(一)老年文化教育發(fā)展的現狀

我國老年文化教育發(fā)展事業(yè)產(chǎn)生于老齡化社會(huì )到來(lái)之前，是國際老年文化教育發(fā)展發(fā)展史上發(fā)展速度最快的國家之一。老年文化教育發(fā)展經(jīng)過(guò)二十多年的努力，現已形成以示范性老年大學(xué)為主，各類(lèi)社區老年學(xué)校和老年電視大學(xué)為輔的老年文化教育發(fā)展格局。

1.老年大學(xué)是中國老年文化教育發(fā)展的起點(diǎn)和代表模式

隨著(zhù)社會(huì )和公眾對老年事業(yè)的重視，老年大學(xué)已經(jīng)由專(zhuān)門(mén)面向退休老干部向社會(huì )所有老年人開(kāi)放，目前全國大部分省市都建立了老年大學(xué)。老年大學(xué)由政府直接進(jìn)行政策支持、引導和人、財、物的投入，是中國老年文化教育發(fā)展的主體。尤其是近十年迅速發(fā)展的老年電視大學(xué)，這種遠程教育發(fā)展成為一種新興的老年文化教育發(fā)展模式而逐漸被廣大老年人所接受。它以現代化遠程教育發(fā)展傳播手段為教育發(fā)展載體，是在發(fā)展廣播、電視、函授等遠程教育的基礎上，利用計算機信息網(wǎng)絡(luò )，集學(xué)校、報刊、廣播、電視等多種教育資源于一身進(jìn)行教育的方式，是一所通過(guò)電視向廣大老年學(xué)員傳播科學(xué)文化知識的“沒(méi)有圍墻的大學(xué)”。老年電大有覆蓋面率高、收視方便、師資水平優(yōu)良、成本低廉等優(yōu)點(diǎn)。遠程網(wǎng)絡(luò )教育打破了傳統教學(xué)方式在時(shí)間和空間上的限制，學(xué)員可以通過(guò)印刷、影像、光盤(pán)等方式自主學(xué)習，也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行同步學(xué)習，這種集傳統教學(xué)與現代遠程教育為一體的教育服務(wù)體系為老年人提供了靈活的、開(kāi)放的、不受時(shí)間和地域限制的學(xué)習形式，符合老年人的需求。老年電視教育發(fā)展是一種開(kāi)放式的普及式的教育發(fā)展模式，受教育發(fā)展的對象可以擴展到全社會(huì )的老年人，是“有教無(wú)類(lèi)”的教育發(fā)展。遠程教育利用現代傳媒技術(shù)，結合學(xué)校教育，為老年教育開(kāi)辟了一條新的道路。正如成人教育家保羅·朗格朗所說(shuō)：“為了確保人們能得到日益增長(cháng)的知識以及各類(lèi)訓練，教育工作將不僅僅局限于現在正規的學(xué)校教育。的確，教育不能局限在傳統教育的范圍內，而要通過(guò)大規模地求助于傳播知識和提供訓練的各種廣泛的現代媒介，才可能實(shí)行?！?/p>

2.社區老年文化教育發(fā)展

20世紀90年代后老年人逐漸被納入社區文化教育發(fā)展發(fā)展的框架之內。社區教育以行政劃分的居民生活區為實(shí)施教育的范圍，充分利用地區各種教育資源，旨在提高社區居民的整體素質(zhì)和生活質(zhì)量。老年人退休后，其主要生活環(huán)境除家庭外，就是自己所在的社區。同其他成年群體相比較，老年人在社區活動(dòng)的時(shí)間更長(cháng)，社區成為老年人退休后的主要人際交往場(chǎng)所。

社區老年文化教育發(fā)展的場(chǎng)所、設施建設以及組織管理等獲得了政府公共資金的支持和保障，并且專(zhuān)門(mén)設置了負責開(kāi)展群眾教育發(fā)展活動(dòng)的人員，由他們來(lái)具體負責社區老年文化教育發(fā)展活動(dòng)的開(kāi)展。社區老年文化教育已經(jīng)成為我國老年教育發(fā)展的重要形式。老年人既是新型社區建設的力量，又是社區服務(wù)群體中工作量最大的對象。社區不僅要多渠道滿(mǎn)足老年人衣食住行、醫療保健等基本要求，還要本著(zhù)“活到老、學(xué)到老”的理念，鼓勵、支持并組織、推進(jìn)老年文化教育發(fā)展，使老年人參與社會(huì )、融入時(shí)代，共建社區文明。社區老年文化教育發(fā)展活動(dòng)可使老年人人學(xué)近、時(shí)間少、成本低地享受到教育發(fā)展的樂(lè )趣，老年人可以自由地從事喜愛(ài)的活動(dòng)，討論大家共同感興趣的話(huà)題，在溝通中產(chǎn)生共鳴，從而消除老年人的孤獨感、寂寞感，還可以讓老年人產(chǎn)生一種歸屬感。通過(guò)學(xué)習可以讓老年人更好地了解當今社會(huì )的變遷，掌握更多的新知識、新規范、新形勢，了解年輕人的生活方式，減少代際沖突，促進(jìn)老年人與其家庭成員的溝通，也有利于老人調劑好社會(huì )關(guān)系。因此，開(kāi)展社區教育可以融合社區的各種資源，提高老年教育的質(zhì)量。老年教育是社區教育的一個(gè)重要組成部分，社區教育促進(jìn)老年教育的發(fā)展，豐富老年教育的內容和形式。

3.家庭教育主要指家庭成員之間的代際教育

近年來(lái)傳統的父及子的代際傳承模式受到了挑戰，親代開(kāi)始失去了天賦教化的地位，逐步演變成子代施教于親代、影響親代的“文化反哺”現象成為親子關(guān)系的新模式。因此，現代老年家庭教育主要體現為晚輩對老年的“反哺”教育，包括子女對父母的教育和孫子女對老年人的教育。此外，家庭教育還有家教形式，即請教師到家中對老年人進(jìn)行輔導?，F代社會(huì )知識和信息增長(cháng)速度之快，令青年人都難以完全緊跟其后，更不用說(shuō)老年人了。家庭的相互教育可以各取其長(cháng)，不僅年輕人可以學(xué)習老年人的生活經(jīng)驗和成熟穩重的處世方式，而且老年人也可以向年輕人學(xué)習新知識和新技能，充實(shí)自己，開(kāi)闊眼界，開(kāi)明思想，從而促進(jìn)家庭和諧。

4.其他

主要有企事業(yè)單位、民間組織開(kāi)展的老年文化教育發(fā)展和圖書(shū)館、博物館等各種非營(yíng)利性公共文化活動(dòng)場(chǎng)所。目前，在博物館、電教館、鄉鎮成人教育發(fā)展中心等社會(huì )文化教育發(fā)展機構，相應地舉辦了老年專(zhuān)題培訓班、信息咨詢(xún)等多種形式的活動(dòng)，成立非正式學(xué)習小組、義務(wù)宣傳隊送教上門(mén)等特殊的形式。同時(shí)突出了大眾媒介工具的優(yōu)勢，諸如“夕陽(yáng)紅”等電視節目，使我國的老年文化教育發(fā)展真正適應了“白發(fā)浪潮”發(fā)展趨勢的要求。

(二)老年文化教育發(fā)展的發(fā)展趨勢

1.老年教育的發(fā)展得到了政府、機構、工會(huì )、慈善團體和社會(huì )福利機構及個(gè)人的支持

老年文化教育發(fā)展社會(huì )資源的整合，尤其是非政府組織將在老年文化教育發(fā)展方面加大支持和投入。目前，我國對老年文化教育發(fā)展的主要投入是政府直接進(jìn)行政策支持、引導和人、財、物的投入，而民間機構雖然參與老年文化教育發(fā)展，但是與老年人口的迅速增長(cháng)相去甚遠。政府在政策上給予他們更大的權利，多方位地發(fā)展老年文化教育發(fā)展，致力于改善老年人的生活質(zhì)量。

2.教育發(fā)展手段應不斷發(fā)展

利用光纖電纜、閉路電視和網(wǎng)絡(luò )等現代化設備滿(mǎn)足不同居住地和不同文化層次老年人對學(xué)習的要求。因特網(wǎng)是傳媒領(lǐng)域的一次革命，提供了一個(gè)更好的傳播信息的方式和途徑。信息技術(shù)對于社會(huì )生活的革新意義在老年文化教育發(fā)展領(lǐng)域日益明顯?，F在已經(jīng)有越來(lái)越多的老年人開(kāi)始接觸網(wǎng)絡(luò )，所以基于計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的老年文化教育發(fā)展將會(huì )繼續發(fā)展。這種新的教學(xué)模式是對傳統教學(xué)模式的有益補充和豐富。

3.課程和教學(xué)內容應不斷更新

把現代語(yǔ)言、信息技術(shù)、營(yíng)養保健、藝術(shù)欣賞等作為教學(xué)內容，使老年人的知識結構與信息的獲取不落后于社會(huì )的發(fā)展。這一方面幫助老年文化教育發(fā)展課程設計和教學(xué)組織符合老年人的特點(diǎn)和要求；另一方面也將幫助老年人更好地了解自己、調整自己。

4.符合老年人特點(diǎn)和興趣的學(xué)習形式日趨多樣化

老年文化教育發(fā)展不僅包括課堂教學(xué)，還有文化參觀(guān)旅游、社區公益活動(dòng)、組織多種形式的科技服務(wù)學(xué)習小組和組織專(zhuān)家演講等，以滿(mǎn)足不同興趣愛(ài)好的老年人的需求。國際第三年齡大學(xué)協(xié)會(huì )(AIuTA)主席路易·波吉瓦(LouisBourgeois)也指出，老年教育發(fā)展有廣闊的未來(lái)，老年人的教學(xué)內容是無(wú)限制的，各方面的內容都可以，老年人的教育發(fā)展，前途是無(wú)限的，要以新的知識、技術(shù)來(lái)充實(shí)我們的生活。

二、老年文化教育發(fā)展存在的問(wèn)題

中國的老年教育發(fā)展只有二十多年歷史。二十多年來(lái)，雖然老年教育發(fā)展取得長(cháng)足的進(jìn)展，但與鋪天蓋地而來(lái)的“白發(fā)浪潮”，對于日益增長(cháng)的老年教育發(fā)展需求而言，無(wú)論在數量上還是在質(zhì)量上都還比較滯后?？茖W(xué)發(fā)展觀(guān)的第一要義是發(fā)展，對于老年文化教育發(fā)展而言，更應該是一個(gè)永恒的主題。

(一)老年文化教育發(fā)展的管理制度化程度低

在目前看來(lái)，首先，政府還沒(méi)有設立統一的老年文化教育發(fā)展的領(lǐng)導和組織機構。其次，由于老年文化教育歸屬部門(mén)繁多，有的歸老齡委、老干部局或民政部門(mén)管理，有的則歸教育或文化部門(mén)管理，還有的歸社區管理，這樣的局面雖有利于各顯神通，但卻造成教育發(fā)展資源的浪費和發(fā)展的不平衡。但要真正落到實(shí)處還須列人市政府監督的范圍。老年文化教育發(fā)展工作的發(fā)展程度，多數取決于各部門(mén)領(lǐng)導的關(guān)心和重視程度，因此，對政府有關(guān)部門(mén)老年文化教育發(fā)展的職責還需進(jìn)一步明確，目前對老年文化教育發(fā)展思想認識不統一造成老年文化教育發(fā)展工作的參差不齊。 (二)對老年文化教育發(fā)展認識不足

一是老年人自身對老年文化教育發(fā)展的認識不足。由于我國長(cháng)期以來(lái)形成的以居家養老為主的養老方式，特別是農村老年人由于受傳統觀(guān)念和當前經(jīng)濟條件的制約，往往對老年文化教育發(fā)展對他們健康生活、服務(wù)社會(huì )、實(shí)現自我價(jià)值所具有的重要性緊迫性的認識不夠，這勢必給老年文化教育發(fā)展的社會(huì )地位帶來(lái)影響，導致老年人缺乏社會(huì )參與力度。二是社會(huì )缺乏對老年文化教育發(fā)展的正確認識。認為老年文化教育發(fā)展是休閑教育發(fā)展，老齡工作重點(diǎn)應放在老有所養、老有所醫方面，老年文化教育發(fā)展可有可無(wú)。他們沒(méi)有認識到老年文化教育發(fā)展對于創(chuàng )建學(xué)習型社會(huì )，建立終身教育發(fā)展體系，綜合解決人口老齡化問(wèn)題具有的重要意義。正是由于社會(huì )上對老年文化教育發(fā)展認識存在種種偏見(jiàn)，一定程度阻礙了我國老年文化教育發(fā)展的更好更快發(fā)展。

(三)老年文化教育發(fā)展的模式相對單一

教育發(fā)展應具有時(shí)空的整體持續性，即使是老年文化教育發(fā)展階段，教育發(fā)展的內容與形式是多樣的，教育發(fā)展對象的需求也應是多樣的，這就決定了教育發(fā)展主體應當是多元的。主體單一難以擔負老年文化教育發(fā)展，產(chǎn)生了供不應求的突出問(wèn)題。我國老年文化教育發(fā)展的實(shí)際狀態(tài)主要集中在大、中城市和經(jīng)濟較發(fā)達地區的老年大學(xué)，而接受老年文化教育發(fā)展的老年人數量少，，多數老年人尤其是農村老年人沒(méi)有得到應有的受教育發(fā)展權利，主要參加老年文化教育發(fā)展的是退休公務(wù)員、教師、國企工人，而面廣量大的老年農民極少參加。因為忽視了廣大農民的教育發(fā)展，所以城鄉老年文化教育發(fā)展極不平衡。老年文化教育發(fā)展照此發(fā)展，形成了“馬太效應”，這與教育發(fā)展公平相違背。多數老年人一般都希望參加學(xué)習，即使是在生活難以自理的情況下，也需要有一個(gè)對疾病與臨終的正確認知，處理好怎樣樂(lè )觀(guān)對待人生的問(wèn)題。

(四)老年文化教育發(fā)展內容貧乏

目前，老年大學(xué)中所開(kāi)設的課程以健身休閑類(lèi)的課程為主，如書(shū)法、戲曲、縫紉、烹調健身操、太極拳、繪畫(huà)、唱歌、舞蹈等課程居多，還包括一些生活知識和時(shí)事新聞類(lèi)課程，課程種類(lèi)單一。將老年文化教育發(fā)展僅局限于生活實(shí)用課程，缺乏對其心理狀態(tài)和健康狀態(tài)的引導。此外，老年大學(xué)無(wú)法做到為老年人尋找心理寄托、尋找良好的生活環(huán)境而創(chuàng )造條件，也無(wú)法使老年人在接受教育發(fā)展的同時(shí)祛除孤獨感、寂寞感、失落感，擺脫覺(jué)得自己是負擔的錯誤想法。

在老年人的社會(huì )適應性教育發(fā)展方面，缺少“死亡教育發(fā)展”與退休前教育發(fā)展，實(shí)行老年文化教育發(fā)展是為了保護老年人、“準老人”心理健康，幫助他們平穩過(guò)渡到老年階段，適應老年生活?！岸覈睦夏杲逃l(fā)展體系中對心理健康方面的教育發(fā)展關(guān)注程度還不夠，因此導致不少離退休人員在初期無(wú)法適應這種閑適的退休生活，從而引發(fā)一系列生理與心理上的不適，嚴重者甚至會(huì )引起精神方面的疾病”。因此，老年文化教育發(fā)展，就應該在提升廣大老年人科學(xué)素質(zhì)和人文關(guān)懷教育發(fā)展方面，開(kāi)展和諧科技文化教育發(fā)展，使老年人在自立、自強、自信、自尊中，積極參與社會(huì )活動(dòng)，倡導科學(xué)、文明、健康的生活方式和行為方式，不斷提高老年人的生命質(zhì)量和生活質(zhì)量，在社會(huì )進(jìn)步和社會(huì )保障中，實(shí)現新的人生價(jià)值。

三、發(fā)展老年文化教育發(fā)展的對策

(一)建立和完善老年文化教育發(fā)展的管理體制

老年文化教育發(fā)展應形成在各級黨委領(lǐng)導下的政府主管、分級管理、區縣為主的管理體制。首先，要明確政府部門(mén)職責。各級政府負責本行政區的老年文化教育發(fā)展工作，將老年文化教育發(fā)展納入本地社會(huì )和教育發(fā)展發(fā)展計劃。根據本地經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展的總體規劃，制定老年文化教育發(fā)展事業(yè)的發(fā)展規劃及年度計劃；制定老年文化教育發(fā)展機構的設置標準和管理辦法；進(jìn)行老年文化教育發(fā)展的業(yè)務(wù)指導，組織教育發(fā)展督導與評估工作；負責老年文化教育發(fā)展基本信息的統計、分析和發(fā)布。其次，建立老年文化教育發(fā)展統計制度。為全面反映老年文化教育發(fā)展發(fā)展情況，也為政府決策提供依據，應將老年文化教育發(fā)展發(fā)展情況納入教育發(fā)展統計序列，每年進(jìn)行一次老年文化教育發(fā)展統計。應把老年文化教育發(fā)展發(fā)展情況作為有關(guān)干部考核和文明單位評比的條件之一。再次，建立老年學(xué)校評估體系。每年或定期組織專(zhuān)家對各級各類(lèi)老年學(xué)校，特別是市級和區級老年學(xué)校進(jìn)行評估，從而使老年學(xué)校在辦學(xué)條件、辦學(xué)質(zhì)量、制度建設等方面都有更快的提高，促進(jìn)老年文化教育發(fā)展更健康地發(fā)展。最后，建立定期表彰制度。為促進(jìn)老年文化教育發(fā)展事業(yè)的持續發(fā)展，應定期舉行評選和表彰老年文化教育發(fā)展工作先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人活動(dòng)，對在發(fā)展老年文化教育發(fā)展事業(yè)中作出突出貢獻的投資者、辦學(xué)者、教育發(fā)展人員與管理人員。各區(縣)、街道(鎮、鄉)也可根據實(shí)際情況建立相應的表彰制度，鼓勵社會(huì )各界積極參與老年文化教育發(fā)展工作。

(二)建立和完善老年文化教育發(fā)展的運行機制

首先，建立政府主導和社會(huì )各界參與的辦學(xué)體制，初步形成政府辦學(xué)與社會(huì )力量辦學(xué)共同發(fā)展的格局。其次，加強區縣政府統籌。各地區縣政府應統籌本地區教育發(fā)展、文化、體育等資源，鼓勵利用現有的教育發(fā)展、文化設施和老年人活動(dòng)場(chǎng)所，開(kāi)展老年文化教育發(fā)展。老年文化教育發(fā)展工作的重點(diǎn)在社區，應充分利用社區、學(xué)校、成人學(xué)校開(kāi)展老年教育發(fā)展。有條件的區縣、社區應創(chuàng )辦示范性的老年大學(xué)或老年學(xué)校。最后，完善街道、鄉鎮辦學(xué)網(wǎng)絡(luò )。街道、鄉鎮是老年文化教育發(fā)展發(fā)展的重點(diǎn)，要依托社區建立不同類(lèi)型的老年文化學(xué)校，鼓勵和支持社會(huì )各界開(kāi)展老年文化教育發(fā)展活動(dòng)。進(jìn)一步健全居委會(huì )、村的老年學(xué)校分校的設置。各級各類(lèi)老年學(xué)校應自主開(kāi)展各種類(lèi)型的老年文化教育發(fā)展活動(dòng)，提高辦學(xué)質(zhì)量提高老年人的入學(xué)率，開(kāi)展適合老年人特點(diǎn)的思想、政治和文化教育發(fā)展活動(dòng)，幫助老年人學(xué)習新知識新技能，提高適應社會(huì )的能力。

(三)提高對老年文化教育發(fā)展認識

老年文化教育發(fā)展是一個(gè)新興的事業(yè)，由于社會(huì )上甚至老年人自身缺乏對老年文化教育發(fā)展意義的認識，妨礙了老年文化教育發(fā)展的快速發(fā)展，導致了各地區老年文化教育發(fā)展的發(fā)展水平不平衡。因此，必須大力宣傳老年學(xué)校的辦學(xué)宗旨，辦學(xué)的成績(jì)和老年人思想的進(jìn)步，以取得各地區領(lǐng)導的進(jìn)一步重視、社會(huì )的共識以及老年人的支持，認識到老年文化教育發(fā)展的重要性和緊迫性。黨和政府應積極宣傳廣大老年人通過(guò)老年文化教育發(fā)展對社會(huì )穩定和發(fā)展所起的積極作用，發(fā)揚中華民族尊老、愛(ài)老、助老的傳統美德，進(jìn)一步增強全社會(huì )敬老、尊老、養老意識。同時(shí)，要依靠社區干部、老年學(xué)校學(xué)員向老年群眾進(jìn)行深入動(dòng)員、談心和引導。加強思想動(dòng)員工作，幫助老年人排除顧慮，激發(fā)老年人的求學(xué)熱情。要使老年人充分認識到，繼續受教育發(fā)展既是老年人享有的權利，是受到法律保護的，同時(shí)更是提高老年人整體素質(zhì)、促進(jìn)身心健康、實(shí)施積極健康老齡化的有效途徑。老年人要樹(shù)立“終身學(xué)習”理念，積極投人文化消費的新觀(guān)念。通過(guò)文化教育發(fā)展促進(jìn)老年群體優(yōu)化，帶動(dòng)整個(gè)老齡事業(yè)的發(fā)展，帶動(dòng)社會(huì )和諧。

(四)建立和完善多元的教學(xué)內容和靈活的教學(xué)方法

一是從老年人的文化教育發(fā)展需求出發(fā)，設置多樣化的課程體系，保障不同年齡、性別、受教育發(fā)展程度的老年人的文化教育發(fā)展權利。為老年人適應與時(shí)俱進(jìn)的社會(huì )發(fā)展和市場(chǎng)經(jīng)濟的需要，提倡老年人學(xué)習文化理論，提高思想和文化涵養，實(shí)現自身價(jià)值，繼續為社會(huì )的發(fā)展作貢獻。二是積極鼓勵老年人學(xué)習科學(xué)知識提高他們享受現代生活的能力，為創(chuàng )造文明、科學(xué)、健康的生活方式提供保障。幫助老年人研究生理、心理的變化，培養老年人健康的心理，引導老年人樹(shù)立科學(xué)的養生觀(guān)。三是用法律知識提高維護自身合法權益，提高人際交往能力，協(xié)調家庭和社會(huì )群體的關(guān)系。四是從老年教育發(fā)展自身的特點(diǎn)、規律和本地的實(shí)際出發(fā)，選擇和確定適應老年人文化教育發(fā)展需要的多樣性、多層次的教學(xué)方法?？梢岳脤?zhuān)題講座、問(wèn)題研討、案例分析、自學(xué)輔導、實(shí)地考察社會(huì )實(shí)踐等方法來(lái)提高老年文化教育發(fā)展教學(xué)質(zhì)量。五是要建立一支熱愛(ài)老年文化教育發(fā)展事業(yè)的專(zhuān)業(yè)、兼職的教師隊伍，同時(shí)，也應充分發(fā)揮老年群體自身資源的作用，提倡能者為師，互教互學(xué)。

老年文化教育發(fā)展是衡量經(jīng)濟發(fā)展、社會(huì )進(jìn)步的重要標志。當前，我國正面臨老齡人口的迅速增長(cháng)、即將步入老齡社會(huì )的現實(shí)，在這樣的新形勢下，老年文化教育發(fā)展面臨著(zhù)新的發(fā)展要求和更繁重的任務(wù)。