關(guān)于《兒童英語(yǔ)》兒童學(xué)

自從我市用了《兒童英語(yǔ)》這套教材之后，很多老師都有我這樣的同感：低年級的英語(yǔ)教學(xué)比中高年級的困難。首先，《兒童英語(yǔ)》是新教材，還沒(méi)有歸納出一種較好的教學(xué)方法。其次，這套教材的教學(xué)目標、內容、重難點(diǎn)都不突出。我想起了皮亞杰說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“所有智力活動(dòng)方面都要依賴(lài)于興趣?！敝灰鶕和男睦硖攸c(diǎn)，激發(fā)孩子學(xué)習英語(yǔ)的熱情，找到適合這套教材的方法，讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課便不是問(wèn)題。怎樣利用這套教材培養兒童學(xué)習英語(yǔ)的興趣呢，下面談?wù)勎业淖龇ā?/p>

一、培養興趣，從聆聽(tīng)開(kāi)始

1.老師要懂得聆聽(tīng)學(xué)生內心的聲音

很多時(shí)候，老師會(huì )把自己的想法當成是學(xué)生的想法，把自己的喜惡當成是學(xué)生的喜惡，這是不對的。為了激發(fā)孩子的興趣，我課前五分鐘都跟孩子唱他們喜歡的Disney制作的歌曲，而且都會(huì )配上動(dòng)作。但每次從歌曲轉到《兒童英語(yǔ)》的教學(xué)時(shí)，學(xué)生的熱情就退卻了，怎么會(huì )這樣呢？終于有一次一個(gè)男同學(xué)嘀咕著(zhù)什么“又要學(xué)這個(gè)了，我不喜歡學(xué)這些，都不好看，不好玩，我喜歡剛才那個(gè)?！痹瓉?lái)如此。學(xué)生太喜歡Disney了，這與課本內容反差太大。后來(lái)我把Disney的歌曲從邊看邊唱改為只聽(tīng)跟唱，再慢慢地把warm-up的歌改為本教材中的歌。久而久之，學(xué)生就對課本沒(méi)有厭惡情緒了。

2.學(xué)生要學(xué)會(huì )聆聽(tīng)教材的聲音、同伴的聲音

根據兒童的認識規律，學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各種技能都是從聆聽(tīng)開(kāi)始的。本套教材的童謠歌曲都是朗朗上口的，我都是要求學(xué)生先聽(tīng)，心里跟著(zhù)哼。等學(xué)生會(huì )哼的時(shí)候再教授句子的讀音，就事半功倍了。除此之外，還要培養學(xué)生聆聽(tīng)同伴的聲音。低中年級的學(xué)生因為自控能力比較差，經(jīng)常在別人回答問(wèn)題的時(shí)候自己玩自己的?，F在我要求他們做個(gè)有禮貌的孩子，除了要認真聆聽(tīng)外，還要幫助點(diǎn)評。學(xué)生學(xué)會(huì )了聆聽(tīng)，原來(lái)不懂的問(wèn)題，在同伴的影響下也會(huì )了。 二、培養興趣，從教學(xué)方法中落實(shí)

課堂的教學(xué)方式方法直接影響到學(xué)生對一門(mén)課的興趣程度。低年級兒童好玩、只能在方法上吸引他們，盡量讓他們在玩中學(xué)，在競賽中鞏固。

1.變換聲調反復跟讀

反復跟讀是一種機械的操練，兒童很快就會(huì )沒(méi)有熱情了。我們可以用有趣的聲調或奇怪的語(yǔ)速，讓兒童模仿。例如：教 “Good morning！”剛開(kāi)始可以慢一點(diǎn)，到兒童能清楚讀出“Good morning！”時(shí)，快慢聲或大小聲讓孩子跟讀。也可以用不同的聲調來(lái)說(shuō)唱“In the class”“Ten little rabbits”等選擇性歌謠。變換聲調能很好地調動(dòng)兒童的學(xué)習積極性。

2.動(dòng)作表情邊做邊學(xué)

在低年級英語(yǔ)教學(xué)中，教師若能恰當地運用一些動(dòng)作表情，能有效地幫助組織教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)課堂效率。在教學(xué)1到10的學(xué)習中，每個(gè)數字都配上不同的手指動(dòng)作，學(xué)生很快就把10個(gè)數字學(xué)會(huì )了。同時(shí)還能配上listen and do， look and say等游戲。在Do you understand？一課中，讓學(xué)生扮演一下狼和羊，

演繹整個(gè)故事，教學(xué)效果好極了。

3.你教我學(xué)共同進(jìn)步

課堂教學(xué)中要善于利用學(xué)生這個(gè)得天獨厚的資源。小孩子有很強的好勝心，特別喜歡當小老師。所以課堂上我會(huì )選一些接受能力較強，掌握得比較快的同學(xué)當小老師，說(shuō)起來(lái)也奇怪，請個(gè)小老師來(lái)教，平時(shí)不動(dòng)嘴巴的同學(xué)也認真學(xué)了。

4.利用教材挖掘愛(ài)好

新教材本身非常有趣，以“外星小Hello來(lái)地球的故事”串起四冊書(shū)。小朋友就跟Hello一起學(xué)習，一起進(jìn)步。而且插圖很多，色彩豐富。插圖幫助教學(xué)，事半功倍。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們完全可以充分利用教材，巧妙設計教學(xué)內容，達到教學(xué)目標。

三、培養興趣，在競賽中鞏固

興趣和成功是相輔相成的。通過(guò)比賽能激發(fā)學(xué)生持久而濃厚的興趣，我們應讓孩子在競爭中樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的自信心。

例如：在課堂上，可以進(jìn)行個(gè)人評比，比誰(shuí)發(fā)言最多、學(xué)得最快，然后獎勵一個(gè)小貼紙。小貼紙累積起來(lái)，存夠10個(gè)可換一個(gè)supper卡，到學(xué)期結束的時(shí)候，比一比誰(shuí)的supper卡最多，可給予相應的獎勵。當然也可以進(jìn)行小組評比，從而增強學(xué)生的自信心和成就感。

當然提高兒童學(xué)習英語(yǔ)的興趣不止這幾種方法，盡量讓兒童在玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩中樂(lè )，讓兒童自然而然地喜歡上《兒童英語(yǔ)》。