立德樹(shù)人背景下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)探究

摘要：培養什么人，是教育的首要問(wèn)題。習主席在全國教育大會(huì )上說(shuō)：“教育引導學(xué)生踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，踏踏實(shí)實(shí)修好品德，成為有大愛(ài)大德大情懷的人?！毙W(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)是培育學(xué)生的人文感悟和道德情感的重要手段。小學(xué)語(yǔ)文對學(xué)生的思想品德、文化素質(zhì)等有良好的引導價(jià)值，是立德樹(shù)人的重要教育內容。本文旨在對立德樹(shù)人背景下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)進(jìn)行初步分析和研究，以進(jìn)一步提升新時(shí)代下小學(xué)生的道德素養。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文閱讀；立德樹(shù)人；教學(xué)策略

引言

立德樹(shù)人背景下的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)，教師需要增強時(shí)代責任感、樹(shù)立科學(xué)教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)方法、創(chuàng )新教學(xué)模式，使道德教育和語(yǔ)文教育并行發(fā)展。學(xué)生從閱讀中受到精神和心靈的洗禮，要做新時(shí)代的小學(xué)生。筆者結合小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)現狀，認為立德樹(shù)人背景下的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)應該從如下幾個(gè)方面著(zhù)手：

一、加強愛(ài)國主義教育

加強學(xué)生的愛(ài)國情感，是立德樹(shù)人的重要方向。習主席說(shuō)：“我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的社會(huì )主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養社會(huì )主義建設者和接班人作為根本任務(wù)，培養一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導和我國社會(huì )主義制度、立志為中國特色社會(huì )主義奮斗終身的有用人才?！闭Z(yǔ)文課文有很多篇目是對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育的典范，教師要注意引導閱讀，把學(xué)生的思想情感充分激發(fā)出來(lái)。

比如，在閱讀《國旗和太陽(yáng)一同升起》之前，教師可以給學(xué)生觀(guān)看一些新中國巨變的視頻，特別是改革開(kāi)放以來(lái)我國經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)生翻天覆地變化的視頻。之后，我給學(xué)生展示幾段天安門(mén)升國旗的動(dòng)人場(chǎng)面，場(chǎng)面中，伴著(zhù)朝陽(yáng)五星紅旗冉冉升起，讓學(xué)生身臨其境，感受作為一個(gè)中國人的自豪感，增強學(xué)生的愛(ài)國熱情。做好這些情感鋪墊工作之后，教師再讓學(xué)生閱讀課文。學(xué)生的閱讀感受就會(huì )非常強烈，愛(ài)國熱情得到升華。又如，在閱讀《虎門(mén)銷(xiāo)煙》時(shí)，教師可以結合當時(shí)的歷史背景，給學(xué)生講一講鴉片戰爭以來(lái)中國遭受的屈辱和磨難，以及像林則徐一樣的優(yōu)秀中華兒女不屈不撓的反抗故事。這些故事幫助學(xué)生樹(shù)立“落后就要挨打”的思想意識，促使學(xué)生好好學(xué)習，樹(shù)立“實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)”的高尚理想。

二、加強責任意識培育

小學(xué)生的責任意識普遍不強。個(gè)別學(xué)生很自私、任性，凡事都以自我為中心。這將影響他們的學(xué)習和發(fā)展。對此，小學(xué)語(yǔ)文教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)語(yǔ)文閱讀課堂。學(xué)生從一篇篇文章中學(xué)習做人、做事的道理，感受偉人的博大胸懷。閱讀課堂增強了學(xué)生的責任意識。比如，在閱讀《吃水不忘挖井人》等課文時(shí)，教師就可以借助于多媒體給學(xué)生講一講毛主席為了中華民族的解放做出了巨大貢獻。學(xué)生從毛主席身上學(xué)習到老一輩無(wú)產(chǎn)階級革命家那種忘我無(wú)私，一心一意為人民謀幸福的革命豪情。教師用偉人的故事對學(xué)生進(jìn)行了責任教育。除此之外，教師還可以對學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習。學(xué)生以小組合作交流的形式抒發(fā)各自的閱讀感受，表達對毛主席的敬仰。學(xué)生在這些故事的影響下，爭做一名愛(ài)學(xué)習、有責任的新時(shí)代好學(xué)生。

三、加強民族文化教育

民族文化是中國人的根和魂。它可以培養學(xué)生的內在精神品質(zhì)、陶冶學(xué)生的情操、幫助學(xué)生成為一名有更高精神追求的人。語(yǔ)文是一門(mén)文化學(xué)科。它可以加強對學(xué)生的民族文化教育。比如，在教學(xué)《“年”的來(lái)歷》時(shí)，教師可以借助課文給學(xué)生講一講中華民族的傳統節日——春節的由來(lái)?；蛘?，我們把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生開(kāi)展角色扮演游戲。學(xué)生結合閱讀故事自主進(jìn)行情境演繹。這種教學(xué)方式豐富了學(xué)生的文化感知，提高學(xué)生的文化修養。

四、加強崇尚勞動(dòng)教育

習主席說(shuō)：“要在學(xué)生中弘揚勞動(dòng)精神，教育引導學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(cháng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng )造性勞動(dòng)?！币恍┬W(xué)生缺乏勞動(dòng)觀(guān)念、喜歡隨手扔垃圾、不珍惜他人勞動(dòng)成果。對此，教師就要結合課文閱讀內容，加強學(xué)生的勞動(dòng)教育，轉變學(xué)生的錯誤勞動(dòng)觀(guān)念。小學(xué)語(yǔ)文課文中有很多篇目和勞動(dòng)有關(guān)的文章。我們在閱讀這些文章中，引導學(xué)生積極實(shí)踐，規范學(xué)生的行為，幫助學(xué)生養成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。

五、加強教師道德建設

小學(xué)生模仿能力強。教師在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中所展現出來(lái)的春風(fēng)化雨的愛(ài)心、忘我無(wú)私的細心、和善可親的耐心，這對學(xué)生的道德素養有良好的啟迪教育價(jià)值。作為新時(shí)代的小學(xué)語(yǔ)文教師，一定要進(jìn)一步加強自身的文化修養和道德建設。教師在閱讀教學(xué)中要和學(xué)生建立親切友愛(ài)的關(guān)系，積極鉆研課文教材中的道德教育內容，結合學(xué)生的生活實(shí)際開(kāi)展教學(xué)工作。教師要時(shí)刻關(guān)注自己的一言一行，嚴格要求自己?！安煌跣?，牢記使命?！苯處熞訌娮陨淼赖陆ㄔO，努力提升自己的修養，讓閱讀教學(xué)發(fā)揮最大育人效果。

六、結束語(yǔ)

當代小學(xué)生肩負著(zhù)“實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)”的重任。這就要求小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)要從時(shí)代發(fā)展的高度審視小學(xué)生的道德素養。閱讀教學(xué)要不斷加強學(xué)生的閱讀實(shí)踐，拓展學(xué)生的文化視野，提升學(xué)生的個(gè)人修養。我們要以“時(shí)不我待”的教育精神幫助小學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，讓他們在陽(yáng)光下健康成長(cháng)。

[1]鄭秀玲.如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透立德樹(shù)人理念 [J].甘肅教育，2018(22):97.

[2]黃鑫.讓德育之花在語(yǔ)文課堂綻放 [J].江西教育，2018(30):54-55.