互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透

摘要：在網(wǎng)絡(luò )十分普及的今天，雖然網(wǎng)絡(luò )上有很多有利的學(xué)習資源，但是現在的網(wǎng)絡(luò )充斥著(zhù)色情、暴力等眾多的負面元素，小學(xué)生的人生閱歷比較淺，判別是非的能力弱，小學(xué)語(yǔ)文教材中，不僅有很多優(yōu)美的文章，也有很多德育教育的內容，這就要求教師要將其中的德育內涵發(fā)掘出來(lái)，在日常的教學(xué)內容中滲透德育教育的內容。本文通過(guò)論證和舉例兩種方法，探討在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代如何在小學(xué)的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育的內容。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代；語(yǔ)文教學(xué)；小學(xué)語(yǔ)文；德育教育；滲透方法

進(jìn)入到了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代之后，教學(xué)改革工作正在逐漸的向前推進(jìn)，在學(xué)科教學(xué)中滲透德育內容就是其中的關(guān)鍵內容。對小學(xué)生進(jìn)行德育教育，不僅能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，而且對于學(xué)生性格的養成和未來(lái)的發(fā)展都起著(zhù)關(guān)鍵的作用。小學(xué)語(yǔ)文教材中富含著(zhù)豐富的德育內容，教師需要立足于教材，立足于學(xué)生的基本特點(diǎn)，深入挖掘其中的德育內容，并將德育教育滲透于日常的教學(xué)當中。但是，如何能實(shí)現這一點(diǎn)呢？下面我們就此展開(kāi)探討。

一、利用多媒體切入德育教育

在小學(xué)的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育，要與真個(gè)教學(xué)相協(xié)調，不能夠生搬硬套，不僅影響教學(xué)效果，也未能實(shí)現德育教育的目的。教師在切入德育教育的時(shí)候可以借助多媒體這種教學(xué)手段，讓具象的事物將抽象的知識展示出來(lái)，學(xué)生可以形成初步印象；與此同時(shí)，在教學(xué)時(shí)也要處理好與德育教育之間的關(guān)系，德育教育適時(shí)滲透，不能夠出現本末倒置的情況，更不能在教學(xué)實(shí)踐中僅僅流于形式而忽略?xún)热?。這就要求教師在展開(kāi)教學(xué)的時(shí)候，首先引導學(xué)生深入分析文章內涵，其次讓學(xué)生找出認為自己感觸最深的語(yǔ)言，教師在多媒體上展示，適當引導，加深印象，學(xué)生在視覺(jué)和內心上都產(chǎn)生共鳴感之后，才能夠對自己起到影響和塑造的作用。如人教版五年級下冊中《再見(jiàn)了，親人》這一節課，這篇文章表現了志愿軍和朝鮮人民用深厚的情誼，教師首先要帶領(lǐng)分析和領(lǐng)悟其中的思想內涵，然后用多媒體展示當時(shí)的時(shí)代背景和要滲透的關(guān)鍵點(diǎn)，對學(xué)生滲透共產(chǎn)國際的深厚情誼，也可以引申到學(xué)生要學(xué)習志愿軍熱愛(ài)祖國、默默奉獻的愛(ài)國主義精神。

二、利用網(wǎng)絡(luò )資源深入研究德育內容

在開(kāi)展語(yǔ)文課程教學(xué)的時(shí)候，可以利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行備課，深入把握其中的德育內容。教材中的內容不僅僅限于表面，其深刻的內涵正是值得教育工作者深入研究的[1]。教師需要將教材內容把握的足夠深刻，才能將這種深刻的思想內容傳達給學(xué)生。想要做到這一點(diǎn)，可以借用網(wǎng)絡(luò )資源，確保把握德育內容之后，在教學(xué)的時(shí)候才能將學(xué)生帶入到情景之中，用語(yǔ)言所塑造的文學(xué)形象來(lái)感動(dòng)和感染學(xué)生；學(xué)生在課前預習的時(shí)候，可以借用網(wǎng)絡(luò )資源來(lái)理解文章，也可以學(xué)習朗讀方式。如人教版一年級下冊《司馬光》這篇文章，這篇文章中介紹了一個(gè)偉大的歷史學(xué)家小時(shí)候用自己的聰明才智救人的故事，其實(shí)這篇文章還有更深層次的內容，就是樂(lè )于助人這一珍貴的道德品質(zhì)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò )資源深入挖掘，并在課上講解同類(lèi)的故事，具體展開(kāi)德育滲透，教導學(xué)生要具備樂(lè )于助人這一可貴的道德品質(zhì)。

三、開(kāi)展課外活動(dòng)

課外活動(dòng)不僅形式多樣，且內容十分有吸引力，學(xué)生在課外活動(dòng)中可以學(xué)習很多課本上學(xué)不到的知識，其中的德育內容也更豐富，這也是進(jìn)行德育滲透的重要方式。所以，教師要定期開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng)，為學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣和良好的道德品質(zhì)打下基礎。需要注意的是，教師在組織課外的學(xué)習活動(dòng)的時(shí)候，一定要注重將德育的內容滲透進(jìn)去，同時(shí)注重學(xué)生各方面品質(zhì)的培養。舉例來(lái)說(shuō)，組織朗讀比賽，以小組計分的方式進(jìn)行，不僅能夠培養學(xué)生的朗讀能力，也能夠讓學(xué)生具備集體榮譽(yù)感和團隊協(xié)作能力；也可以組織讀書(shū)會(huì )，以報告的形式要求學(xué)生將所學(xué)到的知識傳授給大家，學(xué)生在受到書(shū)中人物正面的言行和思想熏陶的同時(shí)，又將其中的正面思想和積極的內涵傳遞給了其他人。

四、教師要做到“為人師表”

古語(yǔ)有云“學(xué)為人師，行為事范”，教師不僅要“教書(shū)”，也要“育人”[2]。教師對于學(xué)生尤其是小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是榜樣，是指導者，對學(xué)生未來(lái)發(fā)展的影響是潛移默化的。想要取得更好的語(yǔ)文德育教育效果，教師要用自己的言行舉止來(lái)感染學(xué)生、引導學(xué)生、影響學(xué)生。因此，教師要不斷的提升自己，尤其是在道德修養方面，不斷提高個(gè)人素質(zhì)和道德水平，言行一致才能實(shí)現以身作則，真正的發(fā)揮榜樣作用。還是以人教版一年級下冊《司馬光》這一節課為例，教師在講到樂(lè )于助人的時(shí)候，在日常也要給予學(xué)生幫助和指導，這樣教師的講授才更有說(shuō)服力，學(xué)生才能更加信服。

結語(yǔ)

在整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，教師不僅僅要講授文章的思想內容，而是要讓學(xué)生與其中的思想內容相融合之后，提高自己的認識，讓其轉化成自己內心的動(dòng)力，從而做到學(xué)以致用。因此，教師要從教學(xué)、教材、課外和自身多方面入手，方能讓德育滲透起到更好的效果。

[1]柴青青.對比新老版本深入教材分析——以“美無(wú)處不在”一課為例 [J].現代中小學(xué)教育，2017，33（3）：23-26.

[2]魯立錦.教師自身素養的重要性及其提升路徑探析 [J].學(xué)周刊，2016（25）：56-57.刊