新課程理念下初中英語(yǔ)校本課程開(kāi)發(fā)與應用研究

摘要：初中英語(yǔ)校本課程目前已經(jīng)在我國課程領(lǐng)域得到了廣泛的關(guān)注，其課程內容豐富、學(xué)校特色明顯，還能起到拓展學(xué)生文化視野的作用，能夠把學(xué)生的學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái)，因而受到了廣大初中師生的廣泛歡迎。新課程理念要要求英語(yǔ)課程必須與地方、學(xué)校和學(xué)生相適應，在新課改背景下，校本課程開(kāi)發(fā)與應用顯得尤其關(guān)鍵，本文首先概述了初中英語(yǔ)校本課程的定義和內涵，接著(zhù)指出了開(kāi)發(fā)和應用初中英語(yǔ)校本課程的意義很原則，最后就新課程理念下初中英語(yǔ)校本課程的開(kāi)發(fā)和應用提出了自己的意見(jiàn)和建議。希望能夠對初中英語(yǔ)校本課程在教育及社會(huì )發(fā)展中起到一定的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：新課程理念；初中英語(yǔ)校本課程；應用

隨著(zhù)新課程理念的逐步落實(shí)，初中英語(yǔ)的教學(xué)方法也開(kāi)始變得豐富多彩起來(lái)，并在教學(xué)實(shí)際中起到了較好的效果，根據國家教育發(fā)展規劃，初中英語(yǔ)教育的重要性已經(jīng)引起了有關(guān)各方的高度重視，為了在初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)現與時(shí)俱進(jìn)，適應新課程理念帶來(lái)的變化，我們需要在對初中英語(yǔ)教學(xué)方法進(jìn)一步完善和改進(jìn)。校本課程的內容豐富、特色鮮明，在教學(xué)實(shí)際中廣受歡迎，成為英語(yǔ)課程領(lǐng)域的一個(gè)熱點(diǎn)。在小本課程教學(xué)中營(yíng)造積極課堂氛圍，調動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習興趣，對我國英語(yǔ)教育的意義是十分重要的。

1.校本課程的定義與內涵

愛(ài)爾蘭學(xué)者菲呂馬克和麥克米倫等人于1973年最先提出了校本課程這一概念，并且是在國際課程研討會(huì )上提出的，因此也得到學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注。校本課程主要由兩部分組成，一是把國家課程個(gè)性化校本化的課程，即學(xué)校和教師對國家課程進(jìn)行改編和整合以后形成的課程，這是再加工、再創(chuàng )造國家課程的一個(gè)過(guò)程，經(jīng)過(guò)改造以后，這些課程更符合本校學(xué)生的特點(diǎn)和需求；二是學(xué)校獨自開(kāi)發(fā)出來(lái)的新課程，即學(xué)校在充分評估本校學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際的前提下，并對課程資源進(jìn)行充分的考慮，以本校為主體，設計開(kāi)發(fā)出的豐富多彩的有針對性的課程。目前，我國的初中英語(yǔ)校本課程主要有4大類(lèi)組成：一是培養學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的課程，而是提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的課程，三是介紹英語(yǔ)文化的課程。這些課程有利于學(xué)生對英語(yǔ)的魅力從多個(gè)角度進(jìn)行體驗。有鑒于此，我們可以認為英語(yǔ)校本課程有以下特點(diǎn)：一是以學(xué)校為基地自主開(kāi)發(fā)；二是體現了學(xué)校辦學(xué)特色和理念；三是課程開(kāi)發(fā)要滿(mǎn)足學(xué)生的需求。

2.初中英語(yǔ)校本課程開(kāi)發(fā)的意義和原則

2.1 意義

2.1.1 尊重學(xué)生情感，發(fā)展學(xué)生個(gè)性

教育的統一性必須與人才的多樣性結合起來(lái)，這才算得上成功的教育。因此，國家教材是在全國范圍內統一適用的教材，為了保證教育質(zhì)量，更多的是強調了教育的統一性，這給強調多樣性的校本課程開(kāi)發(fā)提供了較大的發(fā)展空間。所以，編寫(xiě)英語(yǔ)校本教材的目的在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這是對不同學(xué)生個(gè)體差異性與多樣性的滿(mǎn)足，校本課程更加有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

2.1.2 充實(shí)課程資源，發(fā)展學(xué)校特色

通常情況下，學(xué)?，F有課程資源是學(xué)校設置課程的前提和基礎，因此，我們在校本課程實(shí)際過(guò)程中必須充分利用學(xué)校課程資源。校本課程的開(kāi)發(fā)并不是一件簡(jiǎn)單的事情，要將教師的個(gè)人發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展緊密結合在一起，從而實(shí)現兩者的健康可持續發(fā)展。而開(kāi)發(fā)出本校的英語(yǔ)校本課程，學(xué)?？梢栽谧陨?、社會(huì )和學(xué)生三者之間建立融洽和諧的關(guān)系，進(jìn)而凸顯出自己的辦學(xué)特色。

2.1.3 發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養自學(xué)能力

一所學(xué)校開(kāi)發(fā)出自己的英語(yǔ)校本課程，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)內在習動(dòng)力的重要因素，不僅有利于培養學(xué)生在英語(yǔ)課堂上的積極性和主動(dòng)性，而且有利于英語(yǔ)自學(xué)能力的提高。學(xué)生的自主性一旦被激發(fā)出來(lái)，其在學(xué)習英語(yǔ)過(guò)程終究會(huì )充滿(mǎn)創(chuàng )造性，只有這樣，我們才能拓展學(xué)生的英語(yǔ)思維能力，并把它們英語(yǔ)學(xué)習的潛能挖掘出來(lái)。

2.1.4 促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升英語(yǔ)教學(xué)水平

通過(guò)開(kāi)發(fā)設計自己的英語(yǔ)校本課程，教師就會(huì )對課程編制與結構有一個(gè)全面的了解，教師也可以因此把自己的教育智慧充分展示出來(lái)。所以，我們在應用本校的英語(yǔ)校本課程過(guò)程中，教師自身的教學(xué)技能和學(xué)科研究能力會(huì )因此得到較大的提升，自身的專(zhuān)業(yè)可以實(shí)現較大的發(fā)展，學(xué)校的整體英語(yǔ)教學(xué)水平就會(huì )有一個(gè)顯著(zhù)的提高。

2.2 原則

2.2.1 符合學(xué)校具體實(shí)際的原則

校本課程開(kāi)發(fā)必須以學(xué)校具體情況為依托，必須適合被用于本校的英語(yǔ)教學(xué)。因此，英語(yǔ)校本課程的開(kāi)發(fā)符合校情和學(xué)生的具體實(shí)際是非常必要的。任何學(xué)校開(kāi)發(fā)自己的英語(yǔ)校本課程時(shí)，都要充分認識到自己的優(yōu)勢與不足，以此為基礎，為突出自己的優(yōu)勢編制校本課程。動(dòng)活潑，適合寓教于樂(lè )的活動(dòng)形式。例如開(kāi)展英語(yǔ)朗讀比賽，2.2.2 激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的原則

興趣是最好的老師。學(xué)生只有在對校本課程充滿(mǎn)興趣的情況下，校本課程才能在教學(xué)中收獲較好的效果，其應有的作用才能被充分發(fā)揮出來(lái)。因此設計校本課程必須充分尊重學(xué)校的自主性，并在課程執教中充滿(mǎn)靈活性，并能夠保證全面地對自己的校本課程進(jìn)行評價(jià)，所有這些都可以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習校本課程的興趣。

2.2.3 要結合教學(xué)研究開(kāi)發(fā)的原則

教學(xué)研究的目的在于提升教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量。而教學(xué)研究如果與校本課程實(shí)現了完美的結合，教研成果就可以在教學(xué)起到應有的作用，教學(xué)中的問(wèn)題也可以因此得到有效解決。所以，我們在設計開(kāi)發(fā)英語(yǔ)校本課程時(shí)，必須注重英語(yǔ)教學(xué)研究與校本課程有機地融合，從而把英語(yǔ)校本課程作用更加充分地發(fā)揮出來(lái)。

2.2.4 要協(xié)調好趣味與效果關(guān)系的原則

長(cháng)期以來(lái)，我國的初中英語(yǔ)教育環(huán)境一直不甚理想，對于英語(yǔ)的樂(lè )趣學(xué)生很少能在學(xué)習中體會(huì )到。所以，英語(yǔ)校本課程的設置必須充分考慮克服這一缺陷。英語(yǔ)校本課程必須與初中生的學(xué)習和生活緊密相關(guān)，從這樣它們才能積極主動(dòng)地投入到英語(yǔ)學(xué)習中去，并取得較好的學(xué)習效果。

2.2.5 要體現特殊性與差異性

每一所學(xué)校在設計自己的英語(yǔ)校本課程時(shí)，都要針對本校的具體情況來(lái)實(shí)施。在校本課程教學(xué)中，校方要對自己的師資、學(xué)生、教學(xué)設施有一個(gè)全面的把握，對本校的具體情況做出通盤(pán)的考慮。與此同時(shí)，英語(yǔ)校本課程也要符合高中階段的教學(xué)目標。校本課程的“個(gè)性目標”要融入高中英語(yǔ)教學(xué)的“共性目標”之中。

2.2.6 保障現實(shí)性和應用性的原則

現實(shí)性指的是校本課程教學(xué)必須與社會(huì )需求相吻合，對于學(xué)生的創(chuàng )新和思維能力的提高要起到促進(jìn)作用；應用性指的是校本課程要有利于學(xué)生解決現實(shí)中遇到的問(wèn)題，讓學(xué)生能夠做到學(xué)有所用。特別是要把人文主義思想融入校本課程之中。

3.新課程理念下初中英語(yǔ)校本課程開(kāi)發(fā)與應用對策

3.1 全面考慮，統籌安排

初中英語(yǔ)校本課程是輔助英語(yǔ)課堂教學(xué)的課程，必須與課堂教學(xué)緊密地結合起來(lái)，如若不然，自身就失去了存在的意義。所以，初中英語(yǔ)校本課程必須符合初中學(xué)生的心智特點(diǎn)，并要考慮他們的英語(yǔ)接受能力，要注意教學(xué)方法與形式，有目的、有計劃、有組織地開(kāi)展校本課程教學(xué)活動(dòng)。為了把自己的英語(yǔ)校本課程更好地開(kāi)發(fā)出來(lái)，在每學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)計劃中，應專(zhuān)門(mén)就英語(yǔ)校本課程教學(xué)做出自己的規劃。英語(yǔ)校本課程教學(xué)規劃應包含以下兩個(gè)方面的內容:一是課外教學(xué)活動(dòng)規劃，制定這方面的計劃，目的在于調動(dòng)初中生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，所以活動(dòng)內容應當以簡(jiǎn)單明了為主，要讓初中生便于接受，活動(dòng)項目不宜過(guò)多，但內容必須豐富多彩，制定的計劃要包括活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)和參加人員，并向全體學(xué)生公開(kāi)公布，讓他們從思想上做好準備；第二是英語(yǔ)課外小組進(jìn)行活動(dòng)規劃?；顒?dòng)對象是英語(yǔ)成績(jì)比較突出的學(xué)生，并定期進(jìn)行過(guò)改換，這種活動(dòng)通常安排在固定的時(shí)間，每周至少開(kāi)展一次活動(dòng)，每次至少一節課。課外活動(dòng)開(kāi)始前，教師都要做好備課工作，活動(dòng)所需的材料要提前準備完整，相應的比賽規則、評分標準及獎勵辦法也要提前設計完成，同時(shí)要對活動(dòng)中的突發(fā)事件準備好應對措施。

3.2 形式多樣，寓教于樂(lè )

英語(yǔ)校本課程的形式是豐富多彩的，但我們應盡量選擇生我們就以校本課程內容為朗讀對象，要盡量選擇那些蘊含著(zhù)濃厚感情的文章，要求學(xué)生嚴格遵守語(yǔ)音規則去朗讀，并且以自愿報名為主。在英語(yǔ)書(shū)法比賽中，主要參加對象應當是初中低年級學(xué)生，書(shū)法比賽先以班級為單位選拔出優(yōu)秀選手，然后再以年級為單位進(jìn)行比賽。比賽的書(shū)寫(xiě)內容應當統一，書(shū)寫(xiě)格式必須符合規定，并設置一定的比賽時(shí)間。還可以讓學(xué)生自辦英文小報，參加人員可以是全體學(xué)生，制作要求要提前宣布，具體包括了小報的尺寸、內容、版面等。通過(guò)開(kāi)展上述活動(dòng)，既可鞏固學(xué)生課堂知識，又可開(kāi)闊他們的視野，加強學(xué)生英語(yǔ)國家的了解。此外，諸如“英語(yǔ)演唱比賽”“英語(yǔ)故事會(huì )”等活動(dòng)都可以作為學(xué)習校本課程的中的重要內容。這些活動(dòng)能夠把初中生學(xué)習英語(yǔ)的積極性調動(dòng)起來(lái)，教師略加準備，就可以實(shí)現寓教于樂(lè )的目的。對于一些難度相對較大的課外活動(dòng)，比如“英語(yǔ)智力競賽”，只要求英語(yǔ)水平較高的學(xué)生參加就可以了，在競賽開(kāi)展過(guò)程中，可以分組進(jìn)行，并邀請其他學(xué)生現場(chǎng)進(jìn)行觀(guān)摩。

3.3 發(fā)散思維，強化認知

語(yǔ)言學(xué)家指出，語(yǔ)言承載思維的重要載體，同時(shí)又是促進(jìn)思維發(fā)展的重要媒介，語(yǔ)言和思維能力的發(fā)展是一個(gè)協(xié)調發(fā)展的過(guò)程。由于英語(yǔ)學(xué)科的特殊性，這就需要在教學(xué)中融入英語(yǔ)文化背景。在校本課程教學(xué)中，教師要引導學(xué)生用全新的思維方式學(xué)習，并對自己的認識方式和認識能力進(jìn)行創(chuàng )新。因此，在校本課程內容的安排上要引起一下注意:第一要注意與學(xué)生的生活和學(xué)習密切聯(lián)系，使學(xué)生從課程中可以學(xué)到有用的知識和技能，讓學(xué)生通過(guò)校本課程的學(xué)習，能夠主動(dòng)地去理解、去發(fā)現、去求知，又以校本課程中的內容去強化國編課本知識；第二是校本課程要能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，與國編課本內容之間要起到互為補充的作用，選材內要具備趣味性，能夠讓初中生精神飽滿(mǎn)投入到英語(yǔ)學(xué)習中去；第三是校本課程應當能夠提高學(xué)生的學(xué)生能力，特別是要能夠提高學(xué)生的自主探究能力，并以此為前提對聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面的內容進(jìn)行安排。

4.總結

由上可知，初中英語(yǔ)校本課程是新課程背景下英語(yǔ)教學(xué)方式發(fā)展的產(chǎn)物。我國在我國現行課程管理體制下，隨著(zhù)新課程標準的提出，這都為初中英語(yǔ)校本課程的開(kāi)發(fā)提供了較大的發(fā)展空間。因此，有關(guān)各方應當密切配合起來(lái)，在校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，在校本課程開(kāi)發(fā)中闖出自己的路子。我們堅信，隨著(zhù)初中英語(yǔ)校本課程的全面開(kāi)發(fā)與實(shí)施，其在教育及發(fā)展中的作用必將被充分發(fā)揮出來(lái)，并促進(jìn)我國初中英語(yǔ)教學(xué)向更高的水平的發(fā)展。

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