教育戰略
中國大學(xué)社會(huì )主義核心價(jià)值體系教育的戰略性路徑論析
本文的“借鑒”是指一種從內到外與從外到內的雙向過(guò)程，是指在運用他國教育的形式、方法來(lái)補充中國自己的教育形式、方法時(shí)，創(chuàng )造出具有在他國文化場(chǎng)域中不能生成的，又包容了當代先進(jìn)教育理念的核心價(jià)值體系教育機制。所以。社會(huì )主義核心價(jià)值體系教育在設計宏觀(guān)而長(cháng)遠的戰略性路徑時(shí)，既需要對國外核心價(jià)值體系的教育范式進(jìn)行多維研判、檢驗和選擇，又需要走進(jìn)本土教育現場(chǎng)，對中國教育現象和教育的日常生活進(jìn)行深度透視，對自己的教育模式進(jìn)行自主探索和思考，進(jìn)而在對自身教育資源創(chuàng )造性轉化的基礎上實(shí)現對外來(lái)范式的有機整合。一、形式上的借鑒與內容上的定向相統一價(jià)值教育的形式是實(shí)現既定價(jià)值教育目標的必要條件，是價(jià)值教育內容產(chǎn)生教育影響的手段，是教育者與受教育者相互作用的中介，是影響價(jià)值教育效果的重要因素，而教育形式和方式本身是沒(méi)有意識形態(tài)性的。所以，合理的途徑和方法是我們形式上借鑒的重要內容。但同時(shí)我們又必須知道形式上的借鑒離不開(kāi)自身內容的定向，因為形式本身雖然沒(méi)有意識形態(tài)性，但形式外衣庇護下的內容卻有著(zhù)強烈的意識形態(tài)性和明確的民族性。所以，在借鑒他國范式時(shí)，必須堅持中國社會(huì )主義價(jià)值觀(guān)的定向
2014-04-03
淺析民辦高等教育可持續發(fā)展戰略保障機制的思考
論文摘要：民辦高等教育可持續發(fā)展戰略保障機制的建設，宏觀(guān)層面指國家要形成合理的教育政策決策機制；中觀(guān)層面指民辦高等教育與公辦高等教育、民辦高等教育之間要形成合理的教育資源流動(dòng)機制；微觀(guān)層面指民辦高校要健全科學(xué)的決策機制、切合實(shí)際的利益－動(dòng)力機制、暢通的信息流通機制、嚴格的質(zhì)量保證機制、富有活力的人力資源管理機制、生生不息的財力保障機制、靈敏的自我糾偏機制和良性的資源共享機制。論文關(guān)鍵詞：民辦高等教育；可持續發(fā)展；保障機制民辦高等教育屬于高等教育系統一個(gè)不可或缺的子系統，它和教育領(lǐng)域內的其他子系統存在著(zhù)天然的聯(lián)系，其自身又是一個(gè)包含多個(gè)子系統的有機整體，與外部環(huán)境進(jìn)行復雜的物質(zhì)、信息和能量交換。民辦高等教育的可持續發(fā)展要求則呼喚國家教育政策的成熟、公共教育環(huán)境的優(yōu)化以及民辦高等教育與其他教育要素的良性互動(dòng)。因此，民辦高等教育可持續發(fā)展戰略保障機制的建設是一個(gè)不容回避的必答題。本文就戰略保障機制在民辦高等教育發(fā)展中各層面的輻射作相關(guān)思考。一、宏觀(guān)層面：國家合理的民辦教育政策決策機制建設（一）清晰的導向性 政策決策機制運行的結果一
2013-01-06
試議高等教育生態(tài)視角下的大學(xué)發(fā)展戰略選擇
論文摘要：大學(xué)的發(fā)展戰略，應在正確分析自身所處的生態(tài)環(huán)境和準確審視自身生態(tài)位的基礎上進(jìn)行選擇，通過(guò)制度環(huán)境的優(yōu)化為切入點(diǎn)，建立完善合理的內外部制度并以此影響外部環(huán)境和內部環(huán)境，促使大學(xué)生態(tài)環(huán)境達到平衡；通過(guò)差異化戰略和特色戰略的指導思想，以學(xué)科生態(tài)位的準確定位為切入點(diǎn)，帶動(dòng)大學(xué)其他事務(wù)和活動(dòng)的戰略制定與選擇。論文關(guān)鍵詞：高等教育生態(tài)；大學(xué)；發(fā)展戰略；戰略選擇 一、生態(tài)環(huán)境分析：大學(xué)戰略選擇的環(huán)境嬗變高等教育生態(tài)系統是社會(huì )生態(tài)系統中的一個(gè)子系統，而大學(xué)則是高等教育生態(tài)系統中的一個(gè)個(gè)體或種群。作為高等教育生態(tài)系統中的一個(gè)重要的生態(tài)要素，受到自身所處的生態(tài)環(huán)境嬗變的影響，大學(xué)同系統中的其他個(gè)體或種群的關(guān)系，以及在這個(gè)種群內部中個(gè)體之間的關(guān)系，也都發(fā)生著(zhù)變化。這些變化都將直接影響一所大學(xué)的戰略選擇。 1.大學(xué)制度環(huán)境的嬗變 大學(xué)的制度環(huán)境是由依據大學(xué)的職能、任務(wù)和目的有意識地選擇的，對大學(xué)的運行具有強烈的規范性、層次性、組織性和程序性的規定所構成。制度環(huán)境是影響大學(xué)行為決定、資源配置與辦學(xué)效益的一個(gè)重要環(huán)境變量，對大學(xué)的發(fā)展有著(zhù)戰略性的影響，也是選擇大學(xué)發(fā)展
2012-12-10
關(guān)于技術(shù)人文教育——析高職院校的戰略選擇
論文摘要：技術(shù)性是高等職業(yè)教育的基本特征之一，體現了其培養的人才特點(diǎn)和水平，決定了其人才培養模式和規格。高等職業(yè)院校既要強調技術(shù)的自然屬性，又要重視技術(shù)的社會(huì )屬性，要正確認識技術(shù)的人文價(jià)值，在技術(shù)教育中加強技術(shù)人文教育，培養能夠正確發(fā)明、使用、操作技術(shù)的專(zhuān)門(mén)人才，這是改變和糾正高等職業(yè)教育人才培養工具化傾向的戰略選擇。論文關(guān)鍵詞：工具人；技術(shù)教育；技術(shù)人文教育高等職業(yè)教育是在中等教育基礎上進(jìn)行、培養具有某類(lèi)職業(yè)或行業(yè)技能和知識的高技術(shù)應用型人才的教育活動(dòng)。所以，技術(shù)教育在高等職業(yè)教育中居于主導地位，技術(shù)性是其基本特征之一，體現了其培養的人才特點(diǎn)和水平，決定了其人才培養模式和規格。但在高等職業(yè)教育發(fā)展實(shí)踐中，往往過(guò)于強調技術(shù)的自然屬性，而忽視了技術(shù)的社會(huì )屬性，只看到技術(shù)對于認識客觀(guān)世界、改造客觀(guān)世界的巨大作用，而忽視了技術(shù)對人、對社會(huì )的巨大影響，進(jìn)而逐漸形成了人才培養的工具化傾向，高等職業(yè)院校成為“制器”之所，而非育人之所。改變和糾正高等職業(yè)教育人才培養的工具化傾向，就必須在技術(shù)教育中正確認識技術(shù)的人文價(jià)值，在技術(shù)教育中加強技術(shù)人文教育，培養能夠正確發(fā)明
2012-08-22
基于SWOT淺析的高等師范教育發(fā)展戰略探究
摘要：當前高等師范教育挑戰與機遇并存，如何抓住機遇，直面挑戰，是師范教育必須回答的課題，本文在基于高等師范教育SWOT分析上，本文從高等師范教育的戰略地位；高等師范教育發(fā)展的SWOT（優(yōu)勢、劣勢、機會(huì )、威脅）分析；高等師范教育戰略發(fā)展SWOT定量評價(jià)模型的建立；高等師范教育發(fā)展的戰略目標；高等師范教育發(fā)展的對策五個(gè)方面進(jìn)行了詳細闡述，指出了高等師范教育發(fā)展戰略目標的調整方向和發(fā)展對策。 關(guān)鍵詞：高等師范教育；SWOT；發(fā)展戰略；探析 高等師范教育的戰略地位 戰略是組織為了謀求生存和發(fā)展而做出的重大的帶全局性或決定全局的謀劃。因而，戰略決策、戰略目標正確與否直接決定著(zhù)組織發(fā)展的成功與失敗。當今，國際社會(huì )競爭日趨激烈，而國際間競爭的高下取決于綜合國力，決定綜合國力的根本和核心問(wèn)題是人才問(wèn)題，而人才培養的關(guān)鍵在教育、在教師，這是一個(gè)亙古不變的真理。在我國，高等師范教育又是培養師資的專(zhuān)門(mén)途徑和方式，作為教育的“工作之母”，高等師范教育的在我國經(jīng)濟、社會(huì )發(fā)展中起到了人才培養和儲備的重要保障作用。發(fā)展高等師范教育是科學(xué)知識再生產(chǎn)和發(fā)展現代科學(xué)技術(shù)的重要手段，是基礎教育能否成功的決定因素，是發(fā)
2012-06-10
淺談基于教育資源的教育出版社運營(yíng)戰略
［論文關(guān)鍵詞］教育資源教育出版社數字出版出版品牌［論文摘要］教育政策的改革和出版技術(shù)的突破給教育出版社帶來(lái)了沖擊，在優(yōu)質(zhì)資源有限的情況下，就資源基本同質(zhì)的教育出版社而言，應該科學(xué)把握資源流向，實(shí)施合適的運營(yíng)戰略。一是把握資源向媒介形態(tài)先進(jìn)的地方流動(dòng)的規律，實(shí)施出版數字化戰略；二是把握資源向品牌價(jià)值凸顯地方流動(dòng)的規律，實(shí)施品牌集群化戰略。在我國三大出版領(lǐng)域（專(zhuān)業(yè)出版、教育出版、大眾出版）中，最好做的是教育出版。多年來(lái)，在我國整個(gè)出版業(yè)的圖書(shū)銷(xiāo)售份額中，教材約占40%以上，教輔約占30%左右的份額，教育出版資源可能是最優(yōu)質(zhì)的出版資源。得益于專(zhuān)業(yè)分工所帶來(lái)的資源優(yōu)勢，擁有中小學(xué)教材租型、出版以及地方教輔出版業(yè)務(wù)的教育社，一直是我國出版業(yè)中出版能力和經(jīng)濟實(shí)力最強的專(zhuān)業(yè)出版社，幾乎各地的教育出版社都是當地最強的出版社，教輔出版商也是民營(yíng)書(shū)商中實(shí)力最強的出版商。然而，教育制度的改革和出版技術(shù)的進(jìn)步削弱了教育出版社在出版產(chǎn)業(yè)鏈中的主體地位。隨著(zhù)文化體制改革向縱深發(fā)展，跨地域、跨媒介、跨行業(yè)、跨所有制和跨國際的整合重組將會(huì )進(jìn)一步展開(kāi)，資源將向媒介形態(tài)先進(jìn)
2012-03-14
關(guān)于20世紀90年代以來(lái)美國教育發(fā)展戰略的發(fā)展及啟示
（4）教育活力明顯增強。教育體制改革進(jìn)一步深化?！皺嘭熞恢?、分工合理、決策科學(xué)、執行順暢、監督有力”的政府教育管理體制基本形成。學(xué)校內部管理體制改革取得明顯成效，學(xué)校辦學(xué)自主權得到落實(shí)。進(jìn)一步健全和完善教育法律法規體系，教育法律實(shí)施監督體系更加完善、運行更加有效，教育督導制度進(jìn)一步得到加強。地方政府探索區域教育新模式，學(xué)校提高辦學(xué)水平和辦有特色，社會(huì )家庭參與和支持教育的積極性得到充分發(fā)揮，形成開(kāi)放多元、選擇多樣、有序高效的教育發(fā)展新格局。 （5）教育公平邁出更大步伐。受教育者權益得到切實(shí)維護，教育機會(huì )公平得到充分保障。公共教育資源配置更加合理，城鄉教育差距明顯縮小，弱勢群體得到特別關(guān)注。 （6）教育經(jīng)費保障有力。以財政撥款為主，多渠道籌措教育經(jīng)費的投入體制更加完善有效。教育經(jīng)濟來(lái)源穩定，投入總量不斷增加。各級政府確保財政性教育經(jīng)費投入的“三增長(cháng)”和“兩提高”。全國預算內教育撥款占政府財政支出的比例2020年達到20%左右，全國財政性教育經(jīng)費占國內生產(chǎn)總值的比例2012年達到4%，2020年達到5%。全社會(huì )教育總投入占GDP的比例2020年達到7%以上。（7）人力資源
2011-12-23
關(guān)于淺論現階段高等教育發(fā)展狀況及發(fā)展戰略
論文關(guān)鍵詞：高等教育發(fā)展趨勢準確定位論文摘要：我國高等教育面臨著(zhù)就業(yè)、質(zhì)量和公平方面的深層次矛盾。所以，江澤民總書(shū)記十分強調“吸收和利用世界各國包括資本主義發(fā)達國家所創(chuàng )造的一切先進(jìn)文明成果來(lái)發(fā)展社會(huì )主義”。此外，就世界高等教育發(fā)展的進(jìn)程來(lái)看，“多樣化”不僅是一條寶貴的成功經(jīng)驗，也是一個(gè)共同的發(fā)展趨勢。在強調辦學(xué)“特色化”的時(shí)候，還必須指出，我們所說(shuō)的“特色化”，是在“建設有中國特色的社會(huì )主義高等教育”總的要求下的“特色化”。在我們確立“多樣化”發(fā)展戰略的同時(shí)，把“系統優(yōu)化”戰略擺到應有位置，注意尋求一種既能有效地發(fā)揮政府宏觀(guān)調控功能，又能充分發(fā)揮人才市場(chǎng)競爭、激勵作用的“系統優(yōu)化”機制，是十分必要的。一、我國高等教育現代化的發(fā)展現狀 高等教育大眾化是我國教育發(fā)展史上的一次偉大的歷史性跨越。我國高等教育發(fā)展經(jīng)過(guò)短短數年的艱苦努力，在人均國內生產(chǎn)總值1000多美元的條件下，實(shí)現了從精英教育到大眾化，走完了其他國家需要三、五十年甚至更長(cháng)時(shí)間的道路。 二、我國高等教育的發(fā)展趨勢主要包括以下幾個(gè)方面： 1 教育內容的更新
2011-12-22
淺議高職教育品牌戰略分析
論文關(guān)鍵詞：高職教育品牌發(fā)展戰略基本對策 論文摘 要：高職教育的可持續發(fā)展，其根本途徑就是塑造高職院校品牌，走品牌發(fā)展之路。文章對高職教育品牌和品牌戰略的概念進(jìn)行了界定，對創(chuàng )建高職教育品牌的必要性和重要性進(jìn)行了闡述，根據教育規律及人才培養的特點(diǎn)出發(fā)來(lái)確定品牌戰略，提出了高職院校實(shí)施品牌發(fā)展戰略的基本對策。 隨著(zhù)高等職業(yè)教育大眾化時(shí)代的到來(lái)，我國高等職業(yè)教育得到了迅速發(fā)展，其發(fā)展規模在高等教育中占據“半壁江山”。隨著(zhù)我國高職教育的不斷演進(jìn)，不斷變革中向前發(fā)展，其定位、辦學(xué)模式、管理體制、人才培養，辦學(xué)層次都有了質(zhì)的變化。但高職教育要可持續發(fā)展，其根本途徑就是塑造高職院校品牌，走品牌發(fā)展之路。 一、高職教育品牌和品牌戰略 教育品牌是從企業(yè)品牌中引申出來(lái)的概念，是辦學(xué)特色和教育質(zhì)量的升華，實(shí)質(zhì)是教育的服務(wù)質(zhì)量、人才培養質(zhì)量的穩定優(yōu)質(zhì)性和持續創(chuàng )新性。它是一種無(wú)形資產(chǎn)，一旦發(fā)揮作用，就會(huì )給高職院校帶來(lái)實(shí)質(zhì)性的附加值，并形成品牌效應。從而，有利于引導人們的教育消費，有利于高等職業(yè)教育的可持續發(fā)展。 高職品牌戰略就是通過(guò)創(chuàng )
2011-11-19
對于提升高等職業(yè)教育吸引力的戰略定位思考
［論文摘要］文章闡述了高等職業(yè)教育戰略定位的內涵，從外部和內部?jì)蓚€(gè)方面分析了高等職業(yè)教育吸引力不強的原因，在此基礎上探討了從政府層面和教育層面如何進(jìn)行準確的戰略定位，以提升高等職業(yè)教育的吸引力。［論文關(guān)鍵詞］高等職業(yè)教育 吸引力 戰略定位20世紀90年代以來(lái)，我國的高等職業(yè)教育發(fā)展迅速，已經(jīng)形成了一定的規模。但是，由于發(fā)展歷史較短、發(fā)展速度過(guò)快、基礎薄弱、投入不足等原因，導致高等職業(yè)教育的整體辦學(xué)水平與人才培養質(zhì)量較低，從而使社會(huì )和公眾對高等職業(yè)教育的認可度較低。高職院校是高中畢業(yè)生進(jìn)普通本科院校無(wú)果后的無(wú)奈選擇，這使得高等職業(yè)教育對社會(huì )上相當一部分人不具備吸引力。如何提升吸引力是當前我國高等職業(yè)教育領(lǐng)域迫切需要思考的一個(gè)問(wèn)題。提升吸引力的關(guān)鍵在于準確的戰略定位。只有找準位置，才可能有準確的發(fā)展思路、方向、目標及措施的選擇，才可能求得生存和發(fā)展，在發(fā)展中提升自身吸引力。一、高等職業(yè)教育戰略定位的內涵高等職業(yè)教育是職業(yè)教育中最高層次的教育，它與普通高等教育一起共同構成了我國現行的高等教育體系。高等職業(yè)教育戰略定位是指在系統分析
2011-11-11
關(guān)于我國人才戰略與教育文化啟蒙
[摘要]當前，人力資源已成為我國發(fā)展的重要戰略性資源，從“人力資源大國”向“人力資源強國”的邁進(jìn)是我國近年來(lái)在人才戰略上作出的重大調整，并把“實(shí)現教育現代化”作為未來(lái)十年教育改革與發(fā)展的基本目標。然而，現代化的教育需要與之匹配的新型教育文化，文化啟蒙仍然是我國當今教育面臨的重大課題。教育文化啟蒙的基本維度包括：提升民族的精神境界，從傳統文化中傳承優(yōu)秀文化基因；確立人本觀(guān)念，改變對分數的迷戀與對個(gè)性的漠視；崇尚科學(xué)與民主，遵循兒童身心發(fā)展規律與學(xué)習需求；提升精神境界，塑造開(kāi)放的心態(tài)和國際視野。 [關(guān)鍵詞]人才戰略；教育文化；文化啟蒙人才是社會(huì )的根基，人才戰略關(guān)乎社會(huì )和國家的興衰。人才與教育有著(zhù)密不可分的聯(lián)系：教育造就了人才，人才對教育有著(zhù)巨大的反作用。進(jìn)入2010年，人才和教育領(lǐng)域備受關(guān)注，我國先后頒布了《國家中長(cháng)期人才發(fā)展規劃綱要(2010-2020年)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《人才規劃綱要》)和《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(2010-2020年)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《教育規劃綱要》)，這在構建和諧社會(huì )、全面建設小康社會(huì )的背景下，對當代中國的戰略規劃極具影響力。我國人才戰略的規劃
2011-11-02
文化體制改革過(guò)程中教育類(lèi)出版社發(fā)展戰略淺談
[摘要]文章通過(guò)對某一教育類(lèi)出版社科學(xué)發(fā)展戰略的剖析，探尋文化體制改革過(guò)程中教育類(lèi)出版社的改革之路，以保證更多高質(zhì)量的教材和教育類(lèi)圖書(shū)的出版，促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展。[關(guān)鍵詞]文化體制；教育類(lèi)出版社；教材；轉企改制；發(fā)展戰略教育類(lèi)出版社是專(zhuān)門(mén)編寫(xiě)、出版教材和教育類(lèi)圖書(shū)的單位，與我國教材、教育事業(yè)的發(fā)展有著(zhù)緊密的聯(lián)系。隨著(zhù)教育體制改革中“減負”的一聲令下，教育類(lèi)出版社朝野震動(dòng)，緊接著(zhù)教材放開(kāi)、利潤限價(jià)，躺在教材出版行業(yè)這個(gè)暴利壟斷堡壘內的教育類(lèi)出版社遇到了一次致命的打擊。2003年文化體制改革的推進(jìn)使教育出版領(lǐng)域受到了更大的沖擊，教材教輔市場(chǎng)競爭激烈，很多教育類(lèi)出版社在改制過(guò)程中沒(méi)能制定科學(xué)的發(fā)展戰略，舉步維艱每況愈下，致使出版物質(zhì)量不斷下滑，全國尤其是中小學(xué)教材、教輔質(zhì)量良莠不齊，很多省市和學(xué)校不知該如何選用教材，甚至出現了每年換用教材的怪異現象，讓老師、學(xué)生和家長(cháng)無(wú)所適從，大大影響了我國中小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。所以，在文化體制改革過(guò)程中，教育類(lèi)出版社該如何制定科學(xué)的發(fā)展戰略從而成功完成轉企改制工作已迫在眉睫。人民教育出版社(以下簡(jiǎn)稱(chēng)我社)
2011-11-01
淺議我國教育現代化發(fā)展戰略淺析
： 論文關(guān)鍵詞：教育現代化 目標 發(fā)展戰略論文摘要：教育現代化是當今世界頗具影響的教育思潮，是指一個(gè)國家適應現代社會(huì )發(fā)要求所要達到的一種較高水平狀態(tài)，是傳統教育在現代社會(huì )的現實(shí)轉化，是包括教育思想、教育制度、教育內容、教育方法在內的教育整體轉換運動(dòng)。由此可見(jiàn)，教育現代化是一種全新的教育模式，無(wú)論是終身教育、全民教育還是科學(xué)教育都是教育現代化的重要組成部分之一，都是實(shí)現教育現代化的手段和途徑，其最終目的都是要實(shí)現教育的現代化。教育現代化是當今世界頗具影響的教育思潮，是指一個(gè)國家適應現代社會(huì )發(fā)要求所要達到的一種較高水平狀態(tài)，是傳統教育在現代社會(huì )的現實(shí)轉化，是包括教育思想、教育制度、教育內容、教育方法在內的教育整體轉換運動(dòng)。由此可見(jiàn)，教育現代化是一種全新的教育模式，無(wú)論是終身教育、全民教育還是科學(xué)教育都是教育現代化的重要組成部分之一，都是實(shí)現教育現代化的手段和途徑，其最終目的都是要實(shí)現教育的現代化。一、我國教育現代化的目標教育現代化是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的概念，是一個(gè)隨著(zhù)現代社會(huì )發(fā)展而不斷變化的歷史過(guò)程。在我國教育現代化同樣也是隨著(zhù)社會(huì )的
2011-10-28
美國高等教育國際化發(fā)展戰略淺析
[摘要]美國作為當今世界高等教育最為發(fā)達的國家之一，在推進(jìn)高等教育國際化過(guò)程中采取了多種戰略措施，取得了明顯的成效和有益的經(jīng)驗。美國政府對國際教育交流和管理十分重視，許多高校利用獨具特色的優(yōu)勢吸引了國外大量留學(xué)生，同時(shí)鼓勵教師和學(xué)者雙向流動(dòng)，積極開(kāi)展國際合作研究，通過(guò)實(shí)施行之有效的舉措發(fā)展跨國高等教育，并不斷加強高校課程的國際化建設。美國在充分發(fā)揮本國高等教育輻射力的同時(shí)，也卓有成效地吸收了世界各國高等教育的優(yōu)秀成果。學(xué)習和借鑒美國的有關(guān)做法及經(jīng)驗，有利于推動(dòng)中國高等教育國際化的發(fā)展進(jìn)程。 [關(guān)鍵詞]美國；高等教育；國際化；發(fā)展戰略美國是當今世界高等教育最為發(fā)達的國家之一，也是在高等教育國際化方面走在世界前列的國家。進(jìn)入新世紀以來(lái)，為推進(jìn)教育國際化的發(fā)展，聯(lián)合國教科文組織(UNESCO)、經(jīng)濟合作與發(fā)展組織(0ECD)分別于2002年、2003年和2004年在美國華盛頓、挪威特隆赫姆和澳大利亞召開(kāi)了三屆教育服務(wù)貿易論壇。促使高等教育的競爭在國際舞臺上短兵相接地展開(kāi)。美國為適應世界貿易組織框架中教育國際化發(fā)展的新形勢，采取了許多行之有效的戰略舉措，數年來(lái)一直保持著(zhù)世
2011-10-09
關(guān)于堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰略 實(shí)現我區教育跨躍式發(fā)展
經(jīng)過(guò)10年的開(kāi)發(fā)建設，西藏經(jīng)濟發(fā)生了翻天覆地的變化，西藏的教育也必將繼續擔負著(zhù)不可替代的重要作用。堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰略，努力實(shí)現西藏教育的跨躍式發(fā)展目標，著(zhù)力提升人才培養和人力資源開(kāi)發(fā)水平將是實(shí)現西藏經(jīng)濟社會(huì )可持續發(fā)展的關(guān)鍵。一、我區基礎教育發(fā)展的歷史和現狀和平解放前，西藏沒(méi)有一所現代意義上的學(xué)校。1951年，創(chuàng )辦第一所小學(xué)——昌都小學(xué)，開(kāi)創(chuàng )西藏現代教育之先河。1956年，創(chuàng )辦第一所中學(xué)——拉薩中學(xué)。1965年，第一所高?！鞑孛褡鍖W(xué)院誕生。經(jīng)過(guò)近60年的發(fā)展，一個(gè)包括幼兒教育、中小學(xué)教育、職業(yè)技術(shù)教育、高等教育及成人教育在內的具有西藏特點(diǎn)的社會(huì )主義教育體系初具規模。截至2008年底，西藏共有各級各類(lèi)學(xué)校1017所，小學(xué)適齡兒童入學(xué)率98.5%；初中入學(xué)率92.2%；高中階段入學(xué)率51.2%；高等教育入學(xué)率19.7%。另外，在全國各地各級各類(lèi)學(xué)校就讀的在校生有1.9萬(wàn)余人。西藏的74個(gè)縣（市區）已完成基本普及九年義務(wù)教育的目標，青壯年文盲率下降到2.4%。近年來(lái)，中央政府不斷加大對西藏教育的支持力度。在中央政府的支持下，建立了農牧區中小
2011-08-23
省級期刊投稿實(shí)施教育優(yōu)先發(fā)展戰略 率先基本實(shí)現教育現代化
本文主要論述中心內容如下： 充分肯定江蘇教育 改革發(fā)展的巨大成就 “九五”以來(lái)的這十年，是江蘇經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展最快最好的時(shí)期，也是江蘇教育發(fā)展最快最好的時(shí)期。省級期刊投稿在 1996 年率先實(shí)現“兩基”的基礎上，全省各級各類(lèi)教育步入了跨越式發(fā)展的軌道。 高等教育率先實(shí)現了由精英教育向大眾化教育的歷史性轉變，高中階段教育率先向全面普及邁 進(jìn)，核心期刊征稿義務(wù)教育率先向高水平高質(zhì)量邁進(jìn)。我省“十五”以來(lái)的教育經(jīng)費總投入、財政預算內教育 經(jīng)費撥款都在全國名列第二，我們以全國排位第三的財政收入，實(shí)現了全國第二的教育投入，創(chuàng ) 造了全國第一的高教規模，以全國第 14 位的人均財政預算支出，實(shí)現了全國第 10 位的學(xué)生生均 預算支出，在人均 GDP2500 美元的發(fā)展階段教育普及程度接近世界中等發(fā)達國家的水平，走了 一條節約高效的辦教育之路。要充分肯定和高度評價(jià)江蘇教育發(fā)展的巨大成就，充分肯定和高度 評價(jià)各級黨委、政府對教育事業(yè)的高度重視，充分肯定和高度評價(jià)教育戰線(xiàn)的改革探索和教育工 作者的辛勤勞動(dòng)，充分肯定和高度評價(jià)江蘇人民對教育的執著(zhù)追求和優(yōu)先選擇，充分肯定和高度 評價(jià)教育對江蘇經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的
2011-06-04
試析高等中醫藥教育國際化現狀和發(fā)展戰略研討
論文關(guān)鍵詞:高等教育中醫藥國際化現狀發(fā)展戰略論文摘要:分析了高等中醫藥教育國際化的現狀;認為高等中醫藥教育國際化是一種必然趨勢，但面臨著(zhù)規范性和受教育者的差異性之間、合法性和教育行為的無(wú)序性之間、科學(xué)標準化與中醫藥理論的復雜多樣性之間等幾大矛盾的挑戰;提出了高等中醫藥教育國際化的國際接軌、國際人才與聯(lián)合發(fā)展三大戰略。目前，我國的高等中醫藥教育正向全球性的方向發(fā)展，它的主要標志是:吸收來(lái)自世界上五大洲的80多個(gè)國家和地區的長(cháng)、短期留學(xué)生，每年的人學(xué)人數有3000余人，居我國自然科學(xué)教育界招收留學(xué)生人數之首;派出大批既懂中醫藥專(zhuān)業(yè)又精通外語(yǔ)的國際型教學(xué)人才。廣泛開(kāi)展國際交流與合作，向世界上80多個(gè)國家和地區輸出中醫藥文化和技術(shù);成立中醫藥教育國際教育機構和開(kāi)展境外聯(lián)合辦學(xué)，高等中醫藥教育大步跨出國門(mén)，走在了中國高等教育國際化的前沿同時(shí)，中國高等中醫藥教育國際化也受到種種挑戰。如何正確地把握好高等中醫藥教育走向國際的道路，是我們必須探討的現實(shí)課題:1高等中醫藥教育國際化的現狀1. 1建立中醫藥國際教育機構.招收大量來(lái)華留學(xué)生</p
2011-05-31
淺論職業(yè)教育適度實(shí)施營(yíng)銷(xiāo)戰略的思考
論文關(guān)健詞:職業(yè)教育“雙向”營(yíng)銷(xiāo)營(yíng)銷(xiāo)戰略營(yíng)銷(xiāo)策略論文摘要:應對當前職業(yè)教育面臨生源危機和就業(yè)困難雙重困境的局面，本文提出職業(yè)院校應該轉變觀(guān)念，用營(yíng)銷(xiāo)理論來(lái)指導辦學(xué)，把提高畢業(yè)生就業(yè)率作為各項工作的中心，爭取形成一個(gè)有利于學(xué)校發(fā)展的招生一就業(yè)良性循環(huán)。文章首先構建了一個(gè)職業(yè)教育的“雙向”營(yíng)稍系統模型，再討論職業(yè)院校如何制定營(yíng)銷(xiāo)戰略，最后就職業(yè)院校營(yíng)稍策略的實(shí)施進(jìn)行了分析。近年來(lái)，全國各地高校生源爭奪戰愈演愈烈，職業(yè)院校猶為突出。對我國的職業(yè)教育而言，一方面是普遍出現生源危機，另一方面是部分院校畢業(yè)生就業(yè)困難，學(xué)生對現有教育服務(wù)不滿(mǎn)意。職業(yè)院校遭遇的雙重困境需要轉變觀(guān)念，用全新的思路來(lái)解決這些關(guān)乎學(xué)校生存的重大問(wèn)題。隨著(zhù)我國高等教育由賣(mài)方市場(chǎng)向買(mǎi)方市場(chǎng)的逐漸轉變，越來(lái)越多的高校意識到自己也應參考企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)指導思想，用營(yíng)銷(xiāo)理論來(lái)指導自己的辦學(xué)，建立起適應市場(chǎng)變化的營(yíng)銷(xiāo)機制，從根本上提高學(xué)校的營(yíng)銷(xiāo)能力，提高畢業(yè)生就業(yè)率，招到足額、優(yōu)秀的學(xué)生，有效實(shí)現辦學(xué)目的，使學(xué)校進(jìn)入良性發(fā)展的快車(chē)道。本文在倡導職業(yè)院校應用營(yíng)銷(xiāo)理論來(lái)指導教育辦學(xué)的前提下，構建了一個(gè)簡(jiǎn)單的職業(yè)
2011-03-22
淺談中國高等教育對市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)戰略的選擇與響應
論文關(guān)鍵詞:高等教育市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)戰略可行性論文摘要:在我國市場(chǎng)經(jīng)濟不斷深化和發(fā)展的進(jìn)程中，高等教育改革正面臨新的機遇與挑戰，與此同時(shí)，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理念正植根于當前的高等教育領(lǐng)域。論證了市場(chǎng)營(yíng)梢戰略作為我國高等教育機構一套運行機制在理論與實(shí)踐中具有的可行性和必要性，闡述了在實(shí)施高等教育市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)戰略的過(guò)程中面臨的困境及時(shí)策。隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的發(fā)展，高等教育改革正經(jīng)歷一次新的洗滌。在市場(chǎng)經(jīng)濟環(huán)境下，高等教育從某種程度上作為一類(lèi)典型的非營(yíng)利組織，其運作可以像營(yíng)利組織一樣運用市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理念。而站在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)戰略視角的高度尤其作為一種機構運作戰略，高等教育如何去“功利化”追求社會(huì )效益和經(jīng)濟效益的統一，保持特有的人類(lèi)高深學(xué)府的精神殿堂，不至于喪失大學(xué)的“自我”，已成為制約當前高等教育行業(yè)整體實(shí)力提升的‘瓶頸”。那么，我們如何看待這場(chǎng)高等教育市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)戰略實(shí)施對高等教育改革的抉擇和挑戰，進(jìn)一步實(shí)現高等教育資源配置最優(yōu)化，使高等教育貼近市場(chǎng)，提高辦學(xué)水平，以適應不斷變化的經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展的要求。1戰略管理的內涵及在高等教育機構的運用l.1戰略管理的內
2011-03-23
淺談高職教育的品牌營(yíng)銷(xiāo)戰略
論文關(guān)鍵詞：高職教育品牌營(yíng)銷(xiāo)大專(zhuān)院校論文摘要：高等職業(yè)教育作為現代教育體系中的一個(gè)重要組成部分。目前存在的較為共性的問(wèn)題是品牌意識與品牌化行為相對薄弱，并成為其未來(lái)發(fā)展的障礙之一。對此，作者提出了優(yōu)質(zhì)教育品牌化路徑。近20年來(lái)，我國高等職業(yè)教育在學(xué)校數量、專(zhuān)業(yè)設置以及在校生規模均有了大幅度的擴張?？傮w看來(lái)，各類(lèi)高職院校一般能夠遵循市場(chǎng)經(jīng)濟制度自身的專(zhuān)業(yè)化分工演進(jìn)規律，結合社會(huì )與市場(chǎng)的實(shí)際人才需求，塑造培養高素質(zhì)、擁有專(zhuān)業(yè)技能的管理者與藍領(lǐng)工人，推行“學(xué)歷、證書(shū)、基本技能素質(zhì)與企業(yè)家”等復合式的教育模式，較好地實(shí)現了與企業(yè)、市場(chǎng)零距離接觸的教育培養目標。毋庸諱言的是，一則，高職教育歷經(jīng)短期的快速規模式擴張，即高職教育經(jīng)過(guò)十幾年來(lái)的縱橫捭闔、攻城略地的春秋戰國時(shí)代之后，客觀(guān)上應逐漸轉向專(zhuān)業(yè)化的、深耕細作式的可持續性發(fā)展之路;二則，未來(lái)我國各類(lèi)高等教育均將面臨著(zhù)愈來(lái)愈激勵的招生競爭。由此，高等職業(yè)教育應該實(shí)施教育品牌化戰略，構筑學(xué)校與專(zhuān)業(yè)包括師資在內的特色教育服務(wù)品牌，利用品牌的識別與認知功能、安全或忠誠功能以及附加價(jià)值或者超值滿(mǎn)意功能，正確地
2011-03-17
關(guān)于強國戰略視野下高等教育質(zhì)量觀(guān)的嬗變
【論文摘要】在進(jìn)入大眾化階段的初期，我國學(xué)者的高等教育質(zhì)量觀(guān)深受功能結構主義思潮的影響，相關(guān)研究從內涵價(jià)值和外延功能兩個(gè)維度形成了院校層面的多元符合性高等教育質(zhì)量觀(guān)。在我國由“高等教育大國”向“高等教育強國”邁進(jìn)的過(guò)程中，在后結構主義和建構主義思想的影響下，高等教育質(zhì)量觀(guān)從學(xué)派層面上升到國家層面，從注重學(xué)科視角的不同演變?yōu)樽⒅卦盒哟蔚姆謩e，從獨立的質(zhì)量觀(guān)發(fā)展為系統聯(lián)系的質(zhì)量觀(guān)，從符合型質(zhì)量觀(guān)轉變?yōu)閯?chuàng )新型質(zhì)量觀(guān)?！菊撐年P(guān)鍵詞】質(zhì)量；高教強國；高等教育；符合型；創(chuàng )新型；層次建設“高等教育強國”戰略的提出，是我國高等教育發(fā)展理念和實(shí)踐的重大創(chuàng )新，是我國高等教育發(fā)展從注重規模數量向注重結構質(zhì)量的戰略轉折。在高教強國的視野下，我國的高等教育質(zhì)量觀(guān)正在發(fā)生著(zhù)重大的轉變。一、從精英到大眾：學(xué)者層面的多元符合型高等教育質(zhì)量觀(guān)質(zhì)量在教育領(lǐng)域是一個(gè)復雜多維、不斷發(fā)展的重要概念。高等教育質(zhì)量是一種兼有主觀(guān)性和客觀(guān)性的價(jià)值存在，是通過(guò)作為價(jià)值判斷的高等教育質(zhì)量觀(guān)或質(zhì)量標準表現出來(lái)的。高等教育質(zhì)量觀(guān)是人們對于“什么是高等教育質(zhì)量”以及高等教育質(zhì)量“
2010-11-23
淺談鄧小平教育戰略
論文關(guān)鍵詞：鄧小平教育地位教育發(fā)展教育管理教育戰略論文摘要：鄧小平繼承和發(fā)展毛澤東教育思想，從戰略高度重新思考教育地位、教育發(fā)展和教育管理等問(wèn)題，形成了具有中國特色的教育戰略論，為充分發(fā)揮教育事業(yè)在現代化建設過(guò)程中的鴦要歷史作用指明了努力的方向。鄧小平同志關(guān)于教育問(wèn)題的一系列重要指示、講話(huà)和談話(huà)，都突出了教育的戰略地位。他對教育問(wèn)題的論述，以教育戰略為起點(diǎn)，并始終貫穿著(zhù)教育戰略這根主線(xiàn)，從教育地位、教育發(fā)展、教育管理和改革等幾個(gè)方面，繼承、豐富和發(fā)展了毛澤東教育思想。一教育地位戰略論關(guān)于教育在社會(huì )發(fā)展中的戰略地位，毛澤東早就有過(guò)不少論述，他曾指出：“用文化教育工作提高群眾的政治和文化的水平，這對于發(fā)展國民經(jīng)濟同樣有極大的重要性”。建國以后，他也多次提出發(fā)展教育事業(yè)以提高科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)力水平促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)，并預見(jiàn)：“隨著(zhù)經(jīng)濟建設高潮的到來(lái)，不可避免地將要出現一個(gè)文化建設的高潮”。為了適應全面地大規模地開(kāi)展社會(huì )主義建設的迫切需要，迅速改變我國一窮二白的落后面貌，他又提出要進(jìn)行技術(shù)革命和文化革命。為此，以毛澤東為
2010-11-17
現代企業(yè)教育戰略淺議
論文摘要：素質(zhì)教育、創(chuàng )新教育和構建終身學(xué)習養成教育是現代企業(yè)教育必須堅持的原則；學(xué)用結合、特色培養、運用電化手段和營(yíng)造企業(yè)文化氛圍是現代企業(yè)教育必須堅持的四個(gè)方面；拓展教育、心理教育、寬知識域教育、漁授法教育是現代企業(yè)教育實(shí)施的重要措施?，F代企業(yè)教育戰略是從宏觀(guān)角度和全局的高度為現代企、Ik在培訓人才提高員工素質(zhì)方面的謀劃?，F代企業(yè)教育是現代企業(yè)運行機制中的一個(gè)重要組成部分，它是帶有現代企業(yè)制度管理特色的能為企業(yè)可持續發(fā)展提供保障的人力資源開(kāi)發(fā)的實(shí)施手段。在實(shí)施現代企業(yè)教育戰略的過(guò)程中必須把握好繼承和創(chuàng )新兩個(gè)方面創(chuàng )新是在繼承基礎上的創(chuàng )新，繼承是在創(chuàng )新原則下的繼承。對現代企業(yè)教育戰略可概括為l2個(gè)字：三個(gè)原則、四個(gè)堅持、四個(gè)開(kāi)發(fā)。 三個(gè)原則(一)人才創(chuàng )新能力培養的原則首先在創(chuàng )新方面，現代企業(yè)教育要立足于教育培養制度的創(chuàng )新?，F代企業(yè)教育制度是現代企業(yè)的一種基礎性制度，它與現代企業(yè)的財務(wù)制度、勞動(dòng)人事制度、分配制度、管理制度等一起，支撐著(zhù)現代企業(yè)制度的框架，推動(dòng)著(zhù)人才、物力、財力及信息等連續運行。企業(yè)教育以企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)為依據，以企
2010-10-18
淺析我國職業(yè)教育校企合作政府主導型戰略
論文摘要：政府主導型校企合作是當今世界許多國家政府所采取的職業(yè)教育發(fā)展戰略。在我國，政府主導型戰略不僅符合中國作為發(fā)展中國家的國情和我國校企合作發(fā)展的實(shí)際，是我國校企合作實(shí)現可持續發(fā)展的基本保障，而且在未來(lái)相當長(cháng)的時(shí)間內仍將起到重要作用的必然選擇。論文關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；校企合作；政府；戰略政府主導校企合作是發(fā)達國家發(fā)展職業(yè)教育的一大特點(diǎn)。近幾年，我國職業(yè)教育借鑒發(fā)達國家校企合作的經(jīng)驗，轉變職業(yè)教育人才培養方式，實(shí)現了跨越式發(fā)展，但在發(fā)展過(guò)程中還存在許多問(wèn)題。我國職業(yè)教育的校企合作往往表現為一種自發(fā)的、淺層次的、松散型的狀態(tài)，企業(yè)的參與度不高。要使校企合作健康發(fā)展就必須調動(dòng)企業(yè)的積極性，增強合作的穩定性。而這些僅靠市場(chǎng)機制來(lái)調節是遠遠不夠的，甚至是無(wú)法實(shí)現的，只能由政府建立起校企合作的體制、機制和制度加以保障。實(shí)施政府主導型校企合作發(fā)展戰略，其目的在于由政府發(fā)揮統籌和引導作用，使校企合作成為培養技能人才的根本途徑和普遍模式。一、政府主導型戰略的內涵由于校企合作的教育模式既是準公益事業(yè)，又具有產(chǎn)業(yè)屬性，因此，政府主導型戰略，就是
2010-10-08
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