現代基礎教育研究

作者：劉志軍; 熊楊敬 刊期：2018年第01期

建立我國國家課程評價(jià)體系,能促進(jìn)國家課程的修正改進(jìn),優(yōu)化基礎教育課程品質(zhì);規范國家課程評價(jià),推動(dòng)地方、學(xué)校課程評價(jià)的建設;豐富課程評價(jià)理論研究,推進(jìn)課程評價(jià)實(shí)踐發(fā)展;統整國家課程評價(jià),完善考試招生制度改革機制。當前我國國家課程評價(jià)存在著(zhù)“課程評價(jià)活動(dòng)欠缺整體規劃;缺乏相應評價(jià)標準,課程評價(jià)主觀(guān)性較強;評價(jià)主體權責不明確,致使課程...

作者：衛倩平 刊期：2018年第01期

個(gè)案研究有悠久的歷史,其在發(fā)展過(guò)程中由于自身的獨特性及獨特的研究?jì)r(jià)值而被認可和贊同。但受自然科學(xué)量化研究的影響,質(zhì)疑者將矛頭指向個(gè)案研究的代表性、科學(xué)性、價(jià)值性等方面。文章在對既有混亂狀況澄清的基礎上,闡釋個(gè)案研究法在運用上的限度。最后,通過(guò)類(lèi)型學(xué)意義上的推廣、聯(lián)結意義上的推廣、讀者的認同性推廣,促使個(gè)案研究“走出個(gè)案”,...

作者：張紅霞 刊期：2018年第01期

新高考改革背景下,學(xué)生評價(jià)亟待破解“唯分數論”難題,實(shí)施“綜合評價(jià)”。面對一系列現實(shí)困頓和背后原因,當代學(xué)生評價(jià)需要在諸多方面尋求新的出路轉向,即在評價(jià)理念上從關(guān)注“抽象人”到關(guān)注“具體人”,在評價(jià)內容上從重視考試成績(jì)到注重綜合素質(zhì),在評價(jià)方式上從關(guān)注學(xué)生“做了什么”到關(guān)注學(xué)生“怎么做的”,在評價(jià)結果使用上從強調甄別選拔到...

作者：劉艾清 刊期：2018年第01期

高中生學(xué)習力水平,代表基礎教育學(xué)習力培養的最高水平,也影響未來(lái)人口“學(xué)會(huì )學(xué)習”素養。為了了解高中生學(xué)習力、發(fā)展指導和“學(xué)習力發(fā)展指導”課程需求的現狀,研究者編制了高中生調查問(wèn)卷和課程專(zhuān)家、校長(cháng)、教師訪(fǎng)談提綱,在全國12個(gè)省市開(kāi)展抽樣調查。運用SPSS22.0處理調查數據,統計結果分析發(fā)現:我國高中生學(xué)習力水平中等,有待提升;學(xué)習力發(fā)展...

作者：黃甫全; 李義茹; 曾文婕; 潘蕾瓊 刊期：2018年第01期

近年來(lái)神經(jīng)科學(xué)與教育學(xué)“聯(lián)姻”,生成了教育神經(jīng)科學(xué)。神經(jīng)科學(xué)研究成果不斷地延伸到教育理論與實(shí)踐當中,催生了“精準教育”“精準課程”“精準教學(xué)”與“精準學(xué)習”的新理念。教育神經(jīng)科學(xué),借由社會(huì )媒介作用、符號媒介作用與生理媒介作用,孕育了文化媒介作用模型,貫通了學(xué)生的合作學(xué)習、自主學(xué)習與深度學(xué)習發(fā)展的整體學(xué)習方式;通過(guò)開(kāi)發(fā)課程神...