文教學(xué)之友.jpg "語(yǔ)文教學(xué)之友封面")
語(yǔ)文教學(xué)之友投稿地址
語(yǔ)文教學(xué)之友詳細信息
語(yǔ)文教學(xué)之友
省級
The Languge Theacher＇s Friend
語(yǔ)文教學(xué)之友投稿要求
語(yǔ)文教學(xué)之友雜志投稿須知:
1、來(lái)稿格式按順序包括：文題；作者姓名；工作單位；摘要、關(guān)鍵詞；正文；注釋?zhuān)粎⒖嘉墨I；英文的題目、作者姓名、工作單位、摘要和關(guān)鍵詞；通訊地址（單位全稱(chēng)、省市名、郵編、電話(huà)、E-mail）。如果是基金項目，請注明項目來(lái)源和批準文號。
2、文題：20個(gè)字以?xún)葹橐?，必要時(shí)可以加副標題。避免使用非公知、公用的縮略詞、代號等。英文題目一般不超過(guò)10實(shí)詞。
3、對作者應標明其工作單位全稱(chēng)、所在省、城市名及郵政編碼，加圓括號置于作者署名下方。作者簡(jiǎn)介：要在篇首頁(yè)地腳注真實(shí)姓名（出生年），性別，民族，籍貫，工作單位，職稱(chēng)（職務(wù)），學(xué)位，研究方向等。
4、摘要：200字左右為宜，提供論文的精要觀(guān)點(diǎn)或梗概。不用第一人稱(chēng)以及“本文”、“作者”等字樣，不出現圖表、公式、文獻和標題層次的序號、非公知公用符號。英文摘要要與中文對應。
5、關(guān)鍵詞：應選用反映文章主題內容的規范詞或詞組；每篇文章可選3–5個(gè)關(guān)鍵詞；英文關(guān)鍵詞應與中文關(guān)鍵詞對應；關(guān)鍵詞之間用分號分隔。
6、正文：正文須求實(shí)創(chuàng )新，論點(diǎn)新穎、明確，論據充分、可靠，語(yǔ)言通順，文字精練，切忌空談、抄襲；文內標題或小節的層次序號一般為一、二、三……，（一）、（二）、（三）……，1、2、3……，（1）、（2）、（3）……；篇幅以5000字左右為宜，優(yōu)秀文稿可適當放寬字數。
7、注釋?zhuān)簩φ奶囟▋热莸慕忉屌c說(shuō)明，序號以①，②，③來(lái)標識，其注釋內容置于文末。
語(yǔ)文教學(xué)之友雜志簡(jiǎn)介
《語(yǔ)文教學(xué)之友》經(jīng)新聞出版總署批準，自1981年創(chuàng )刊，國內刊號為13-1044/G4，本刊積極探索、勇于創(chuàng )新，欄目設置及內容節奏經(jīng)過(guò)編排與改進(jìn)，受到越來(lái)越多的讀者喜愛(ài)。
《語(yǔ)文教學(xué)之友》服務(wù)于中等以上學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，始終嚴格遵循貼近教學(xué)，為師生提供教學(xué)參考的辦學(xué)宗旨，努力堅持“三個(gè)代表”的重要思想和社會(huì )主義教育方向，積極貫徹黨的教育方針，把教書(shū)育人放在首位。
語(yǔ)文教學(xué)之友統計分析
影響因子：指該期刊近兩年文獻的平均被引用率，即該期刊前兩年論文在評價(jià)當年每篇論文被引用的平均次數
被引半衰期：衡量期刊老化速度快慢的一種指標，指某一期刊論文在某年被引用的全部次數中，較新的一半被引論文刊載的時(shí)間跨度
他引率：期刊被他刊引用的次數占該刊總被引次數的比例用以測度某期刊學(xué)術(shù)交流的廣度、專(zhuān)業(yè)面的寬窄以及學(xué)科的交叉程度
引用半衰期：指某種期刊在某年中所引用的全部參考文獻中較新的一半是在最近多少年時(shí)段內刊載的
平均引文數：在給定的時(shí)間內，期刊篇均參考文獻量，用以測度期刊的平均引文水平，考察期刊吸收信息的能力以及科學(xué)交流程度的高低
相關(guān)推薦
更多展研究.jpg)
教育.jpg)
院學(xué)報.jpg)
師范大學(xué)學(xué)報社會(huì )科學(xué)版.jpg)
學(xué)報社會(huì )科學(xué)版.jpg)
語(yǔ)文教學(xué)之友參考文獻
前瞻視域下高中語(yǔ)文專(zhuān)題教學(xué)探討
高中語(yǔ)文教師具有一定的前瞻視域并運用專(zhuān)題教學(xué)的形式,可以使學(xué)生接受更系統的知識培養和能力訓練任務(wù)?，F從主題先行的專(zhuān)題設置、人物及背景的深入分析及有意識地統攝課內課外等幾個(gè)角度對此問(wèn)題進(jìn)行探討。
除霸權之弊抗對話(huà)失衡--談初語(yǔ)閱讀課學(xué)習共同體實(shí)踐中的“教”
以《昆明的雨》為例,談初語(yǔ)閱讀課學(xué)習共同體實(shí)踐中教師“無(wú)為而教”的策略。即構建學(xué)習型團隊、設計有挑戰的小組合作課題、搭建有品質(zhì)的學(xué)習梯子。教師只有成為保障并實(shí)現學(xué)生課堂深度學(xué)習的設計師,才能有效規避課堂上“教”的“權威代替“”對話(huà)霸權”等現象。
多向度切入差異性提升--例談學(xué)生內生力的勃發(fā)
高中生核心素養體系的提出明確了高中學(xué)生應該具備的能力和需要形成的品格,教育就是讓學(xué)生成長(cháng)為自己最好的模樣,而生涯規劃教育就是立足于未來(lái),指導學(xué)生形成正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)。擬從培養學(xué)生核心素養的幾個(gè)要素出發(fā),引導學(xué)生通過(guò)能力、性格、興趣等內容的探索來(lái)認識自我,進(jìn)行初步的生涯規劃。
集聚課堂生成,提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養
現階段我國教育改革的重要課題是提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養。在課堂教學(xué)中,教師應以提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養為目標,在師生互動(dòng)生成中,通過(guò)“集聚有向”“有序梳理”“多樣比較”“歸納整合”等策略,集聚課堂豐富多樣的生成資源,不斷地將教學(xué)活動(dòng)向縱深推進(jìn),提升學(xué)生的知識能力、思維水平,從而煥發(fā)出課堂真正的生命力。
謀而后動(dòng)行則有序
新課改向縱深推進(jìn),新課標新鮮出爐,新教材行將實(shí)施。要適應這種變革,教育的相關(guān)方應各司其職,調整決策、管理和實(shí)施的思維,對教學(xué)進(jìn)行宏觀(guān)性的統籌規劃和布局,并落實(shí)在教學(xué)的實(shí)處。抓好過(guò)程的管控,再輔之以配套的科學(xué)評價(jià)機制,新課改的應有之義才能彰顯出來(lái)。
更多文獻
熱點(diǎn)詞
高中語(yǔ)文專(zhuān)題教學(xué)教學(xué)方學(xué)習共同體學(xué)習型團隊合作課題學(xué)習梯高中語(yǔ)文多向度差異性內生力生涯規語(yǔ)文核心素養互動(dòng)生成集聚生成策新課改新課標轉變思維統籌規劃科學(xué)考
熱門(mén)評論
馬*** :
必須贊一個(gè)，投中了一個(gè)，評職稱(chēng)沒(méi)問(wèn)題了，太好啦，大家來(lái)投吧。
吳銘*** :
三月份投的稿，半個(gè)月錄用，小修了以下。但是要半才能刊出。編輯部老師態(tài)度不錯。版面費有點(diǎn)小貴。
裴*** :
投稿郵箱在哪？
古*** :
很不錯的期刊，審稿也快。編輯很負責任，從排版，關(guān)鍵詞，摘要等逐個(gè)批注，意見(jiàn)都很中肯。期刊編輯部能不斷引導作者不斷完善改進(jìn)自身的論文寫(xiě)作水平，這一點(diǎn)是國內很多期刊做不到的。另外版面費在國內中文期刊也算低的了，推薦投稿。
楚*** :
書(shū)不錯，送貨也快！讀書(shū)對我們以及現代社會(huì )都具有重要意義，我們有了知識，就等于有了在社會(huì )立足的資本。金錢(qián)不是最重要的，知識才是人生最寶貴的財富，讀書(shū)不但可以開(kāi)闊我們的視野、增長(cháng)我們的知識，而且還可以豐富我們的閱歷.
第五*** :
投了一篇文章已經(jīng)一個(gè)多月了，語(yǔ)文教學(xué)之友雜志編輯處理稿件的速度很快。由于沒(méi)有寫(xiě)推薦審稿人，編輯找的兩個(gè)審稿人沒(méi)響應，所以還是寫(xiě)幾個(gè)推薦審稿人為好。
公乘*** :
仰慕已久的一套書(shū),剛買(mǎi)就開(kāi)始看了,確實(shí)是不錯,每次都是不同感覺(jué)，能學(xué)到很多，紙張還算可以的，字跡看起來(lái)也挺舒服，總體來(lái)說(shuō)還挺滿(mǎn)意的。
田*** :
審稿人對文章的指導很專(zhuān)業(yè)，修改之后文章確實(shí)上了很大的檔次。編輯特別好，按審稿人逐條修改后，一天后就接受了，效率真高！語(yǔ)文教學(xué)之友真的是屬于高質(zhì)量期刊！
子車(chē)*** :
語(yǔ)文教學(xué)之友雜志從投稿到接受，總共用了近五個(gè)月接受。投稿-技術(shù)審查（幾天）-返回修改（一兩天）-技術(shù)審查（一兩天）-審稿（2個(gè)月）-返回意見(jiàn)-修改（20天）-提交修改稿-二審（一個(gè)半月）-返回二審意見(jiàn)-接受。
諸葛*** :
我10月22號投稿，11月9號收到審稿意見(jiàn)，一個(gè)小修，一個(gè)大修（提了很多問(wèn)題），編輯建議修改后重投，認真修改了15天，11月24號重投，12月1號接收不需再修改，感覺(jué)效率真高。
常見(jiàn)問(wèn)題
| Q:論文發(fā)表的時(shí)候可以一稿多投嗎？ |
| A:一稿多投的行為是典型的學(xué)術(shù)不端的行為，是國內外學(xué)術(shù)界都明令禁止的行為，原因主要在于涉及到文章版權歸屬的問(wèn)題，如果作者的文章已經(jīng)被某個(gè)雜志社錄用，或者同時(shí)被兩家雜志社錄用，就會(huì )涉及到版權糾紛，作為雜志社都會(huì )保護本社的合法權益，到這時(shí)作者就會(huì )比較麻煩，吃官司都是小事兒了，被打入黑名單降級降職影響可就太大了。 |
| Q:職稱(chēng)論文發(fā)表對時(shí)間有限制嗎？ |
| A:職稱(chēng)論文發(fā)表并沒(méi)有明確規定截止時(shí)間，需要作者結合自己所在地區的具體規定自己安排發(fā)表時(shí)間，一般職稱(chēng)評審，各地區都會(huì )明確規定申報材料的最后期限和截止日期，我們結合這個(gè)日期來(lái)考慮何時(shí)發(fā)表文章就可以，大部分地區職稱(chēng)評審都集中在每年的8-10月之間，有的地區要求7月中旬開(kāi)始交材料，最晚8月底之前，有的則是要求8月中旬交，還有部分地區要求截止時(shí)間為申報時(shí)間上年的12月31日，所以，各個(gè)地區的具體要求并不同，申報者需要在提交材料前確保自己的文章已經(jīng)見(jiàn)刊并且被相應的數據庫檢索即可。 |
| Q:網(wǎng)上發(fā)表論文如何防騙？可靠網(wǎng)站與可疑網(wǎng)站如何區分？ |
| A:由于發(fā)表論文的需求遠遠多于雜志版面的供應，再加上眾所周知的審稿難!審稿慢!選擇論文發(fā)表網(wǎng)站發(fā)表表論文確實(shí)能解決以上問(wèn)題。賣(mài)方市場(chǎng)的出現加之發(fā)表論文的剛性需求，就導致出現先付款后發(fā)表的現狀。論文發(fā)表網(wǎng)站正規與否是通過(guò)網(wǎng)站從始至終所提供服務(wù)體現出來(lái)的，任何交易只要存在時(shí)間差都會(huì )有風(fēng)險，但這個(gè)風(fēng)險是可以通過(guò)您的智慧來(lái)避免的。因為不是所有論文網(wǎng)站都是騙子，你要做的就是過(guò)濾掉沒(méi)保障的網(wǎng)站，選擇可靠的論文發(fā)表網(wǎng)站! |
| Q:一般期刊需要提前多久準備？ |
| A:省級、國家級期刊建議至少提前6個(gè)月準備。一般來(lái)講，雜志社為了確保每期雜志正常出刊，都會(huì )提前將當期之后1-3個(gè)月的稿件提前安排好，而一些創(chuàng )刊較早，認可度更高的熱門(mén)期刊，來(lái)稿量較大，發(fā)表周期可能就會(huì )更久。提前準備，意味著(zhù)雜志的可選擇性更多。 |
| Q:核心期刊需要提前多久準備？ |
| A:核心期刊建議至少提前12個(gè)月準備，核心期刊正常的審稿周期為1-3個(gè)月，且審核嚴格，退稿、返修幾率更大，這意味著(zhù)在流程上耗費的時(shí)間更久，且核心期刊版面有限，投稿競爭更加激烈，即使被錄用，排刊也比普通期刊晚很多，因此需要更早準備。 |
于我們.jpeg)