想象力是音樂(lè )感知和思維的中介

來(lái)源:投稿網(wǎng) 時(shí)間:2023-08-15 10:00:07

在器樂(lè )（鋼琴等）表演的創(chuàng )作中，想象是指在知覺(jué)材料的基礎上，通過(guò)新的合作創(chuàng )造新形象的心理過(guò)程，或者是指不在眼前的事物的具體形象。想象力是音樂(lè )感知和思維的中介。

想象是音樂(lè )活動(dòng)中的一項重要心理活動(dòng)。它在音樂(lè )思維的主要方式——形象思維中起著(zhù)重要作用，在音樂(lè )藝術(shù)中美的創(chuàng )作和美的欣賞中起著(zhù)重要作用。

想象分為再創(chuàng )造性想象和創(chuàng )造性想象。再創(chuàng )造性想象是通過(guò)描述單詞、風(fēng)景和聲音在頭腦中形成相應的新表現。創(chuàng )造性想象是通過(guò)分解和組合現有的外觀(guān)來(lái)形成新的外觀(guān)。

擬聲法、類(lèi)比法、借代法和關(guān)聯(lián)法主要用于再造性想象。

1.擬聲法：音樂(lè )模擬某件事的聲音。聽(tīng)者感知后，自然會(huì )想象某件事。例如，在音樂(lè )模擬雨、雪、風(fēng)、鳥(niǎo)、獸、鳥(niǎo)、蟲(chóng)、車(chē)、馬、槍、槍等聲音后，聽(tīng)者自然會(huì )想象雨、雪、風(fēng)、鳥(niǎo)、獸、鳥(niǎo)、蟲(chóng)、車(chē)、馬、槍、槍等。如果聽(tīng)到云雀、杜鵑圓舞曲、小天鵝舞曲、百鳥(niǎo)朝鳳、山鳥(niǎo)語(yǔ)，聽(tīng)者自然會(huì )想象各種鳥(niǎo)鳴。

2.類(lèi)比方法：音樂(lè )的高度、重量和其他變化與生活中某些事物的變化相似。聽(tīng)者感知到這樣的音樂(lè )后，自然會(huì )想象某件事的變化。例如，在《天鵝湖》和《四小天鵝舞曲》中，高、低、散落的音樂(lè )變化自然會(huì )想象小天鵝在空中高、低、快樂(lè )地飛翔。在聽(tīng)者感知到鋼琴音樂(lè )《流水》第五段流動(dòng)的回波音樂(lè )后，他們自然會(huì )想象山泉和溪流匯集到河流中的場(chǎng)景。在聽(tīng)者感知到它后，他們自然會(huì )想象流水的起伏和數千英里的勢頭。六、七、七、七、七弦琴由低到高的刷式撥奏，聽(tīng)者可以想象水流旋轉的場(chǎng)景。在使用顫弓時(shí)，聽(tīng)者自然會(huì )想象內心的憤怒。

3.借用方法：用某種東西的音響特征代替這種東西。當聽(tīng)者感知到這種特征時(shí)，他們自然會(huì )想象這種東西。例如，描述戰斗的交響樂(lè )。當聽(tīng)者聽(tīng)到槍聲時(shí)，他們自然會(huì )想到槍?xiě)鸷蜆寫(xiě)?。琵琶曲《十面埋伏》中的戰鼓聲和號角聲自然?huì )想象激烈的戰斗場(chǎng)面。

4.關(guān)聯(lián)方法：當作者很難直接表達某種形象或藝術(shù)概念時(shí)，他用某種形象或藝術(shù)概念相關(guān)的形象或藝術(shù)概念來(lái)表達這種形象或藝術(shù)概念。當聽(tīng)者感知到相關(guān)的形象和藝術(shù)概念時(shí)，他自然會(huì )想到這種形象或藝術(shù)概念。例如，高山很難直接表達音樂(lè )，但從高到低，聽(tīng)者自然會(huì )想到會(huì )想到山的高度。例如，花香很難用音樂(lè )直接表現出來(lái)，但通過(guò)蝴蝶的飛聲，聽(tīng)者會(huì )想到花香，因為花香自然有蝴蝶飛來(lái)。例如，如何讓聽(tīng)者在民族管弦樂(lè )曲《春江花月夜》中感受到一望無(wú)際的河流？作者采用了相關(guān)的想法，它用洞笛演奏了一系列的高、低、輕、重、隱突然出現的后半部分旋律就像水鳥(niǎo)在云中行走，在波浪中玩耍，在空中飛翔。聽(tīng)者感知后，自然會(huì )想到鳥(niǎo)兒的任意飛行。

創(chuàng )造性想象多采用分解法、組合法、變異法、無(wú)聲法等。

1.分解方法：聽(tīng)者感知一段音樂(lè )后，想象力分解一些圖像或藝術(shù)觀(guān)念。例如，在小提琴協(xié)奏曲《梁天伯與祝英臺》的開(kāi)頭，在柔和的弦顫音背景下，長(cháng)笛吹出了美麗的鳥(niǎo)鳴般的多彩旋律，然后雙簧管用柔和抒情的引子展示了主題。聽(tīng)者感知后，自然會(huì )想象幾個(gè)場(chǎng)景會(huì )分解出明亮的春天、溫暖的風(fēng)、鳥(niǎo)鳴和鮮花盛開(kāi)。

2.組合法：從不同角度表達形象或藝術(shù)理念的旋律，激發(fā)聽(tīng)者的想象力，將其組合成完整的形象或藝術(shù)理念。例如，在民族管弦樂(lè )《春江花月夜》的第一段，琵琶用彈挑和輪指模擬了陣陣低沉的鼓聲。笛子和古箏用波音手法描繪了遠處的鐘聲，附近的碧波蕩漾，細致生動(dòng)地描述了夕陽(yáng)河上寧靜、優(yōu)雅、迷人的藝術(shù)理念。聽(tīng)者感知后，心自然會(huì )結合成江樓鐘鼓的形象藝術(shù)理念。

3.變異法：聽(tīng)者感知某一段音樂(lè )后，會(huì )引發(fā)想象出與原始表象不同的新表象。

4.無(wú)聲法：音樂(lè )停止后，聽(tīng)者的想象力沒(méi)有停止，導致無(wú)盡的遐想，經(jīng)常收到此時(shí)無(wú)聲勝于聲音的效果。例如，在第一段悲傷的樂(lè )段的基礎上，二胡曲《河水》的第二段進(jìn)入了恍惚的藝術(shù)理念，突出了主人公內心復雜的隱藏痛苦。這種過(guò)度悲傷后的沉默收到了此時(shí)無(wú)聲勝于聲音的藝術(shù)效果。