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			加急見(jiàn)刊
		
        
		

		
		
        
			
        
				
				
				
        
					
					
        
						
						
        發(fā)達地區中小學(xué)校本培訓的現狀調查——以杭州市為例
        
						
        陳萬(wàn)勇; 汪世英  杭州市教育科學(xué)研究所; 310003; 杭州經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區教育發(fā)展研究室; 310003
        

					
        
					
        摘要：校本培訓是實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)重要且有效的途徑。調查國內尤其是發(fā)達地區中小學(xué)校本培訓的真實(shí)現狀，有利于總結經(jīng)驗、摸清問(wèn)題，提升校本培訓的實(shí)效，為相關(guān)部門(mén)決策及中小學(xué)實(shí)踐提供資料和借鑒。調查包含校本培訓的制度建設及保障、課程設計與實(shí)施、教師參與的態(tài)度及收獲、教師的需求及希望等維度。通過(guò)對問(wèn)卷的統計與分析，發(fā)現五個(gè)方面的問(wèn)題：培訓師資力量較弱，工學(xué)矛盾突出，個(gè)性化培訓需求難以滿(mǎn)足，培訓的參與性、互動(dòng)性、實(shí)踐性和靈活性不夠，培訓的體制機制仍需完善。
        
					
        注: 保護知識產(chǎn)權,如需閱讀全文請聯(lián)系浙江教育科學(xué)雜志社
        
				
        
				

			
        
		
        

		
		

	
        

	
	
	
	
	
	
	
	


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