摘要：學(xué)生不是空著(zhù)腦袋走進(jìn)課堂的,他們會(huì )根據自己的經(jīng)驗去表達他們的理解與思考。然而,經(jīng)驗有些是正向的,有些卻是負向的。統計教學(xué)中,負經(jīng)驗直接影響著(zhù)數據分析的信度與效度。為此,教師可以將負經(jīng)驗轉化為有效教學(xué)資源,借助經(jīng)驗的解構與重構,讓學(xué)生認識到:數據分析要有目的指向性,要善于利用圖表的直觀(guān)性,引發(fā)的問(wèn)題要有思辨性,從而幫助他們提升數據分析能力。
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