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			加急見(jiàn)刊
		
        
		

		
		
        
			
        
				
				
				
        
					
					
        
						
						
        以鄉土通天下:基于鄉土史料的史料實(shí)證素養培養——以“抗日戰爭”為例
        
						
        饒凱麗; 張巧軍  浙江省青田中學(xué)
        

					
        
					
        摘要：何成剛主張:“任何一節歷史課都離不開(kāi)史料教學(xué)這一重要環(huán)節,史料教學(xué)運用水平的高低直接決定著(zhù)歷史課堂教學(xué)效率的高低?！盵1]可見(jiàn),史料教學(xué)在歷史教學(xué)中的重要程度。中華人民共和國教育部制定的《普通高中歷史課程標準(2017年版)》明確地將“史料實(shí)證”作為歷史學(xué)科的核心素養之一,將其概念界定為“史料實(shí)證指對獲取的史料進(jìn)行辨析,并運用可信的史料努力重現歷史真實(shí)的態(tài)度與方法”[2];并提出關(guān)于“史料實(shí)證”學(xué)科核心素養培養的課程目標一一“知道史料是通向歷史認識的橋梁……能夠通過(guò)對史料的辨析和對史料作者的意圖認知……并在此過(guò)程中增強實(shí)證意識;能夠從史料中提取有效信息,作為歷史敘述的可靠證據,并據此提出自己的歷史認識”[3],可見(jiàn)新課標對歷史學(xué)科核心素養的要求走向精細與精準。
        
					
        注: 保護知識產(chǎn)權,如需閱讀全文請聯(lián)系中學(xué)歷史教學(xué)雜志社
        
				
        
				

			
        
		
        

		
		

	
        

	
	
	
	
	
	
	
	


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