在線(xiàn)交互對學(xué)習者批判性思維的影響——基于學(xué)習取向的中介效應
摘要：在線(xiàn)交互作為網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的核心要素,必然會(huì )對學(xué)習者批判性思維發(fā)展產(chǎn)生影響。為了厘清在線(xiàn)交互與批判性思維之間的關(guān)系及其作用機制,文章在文獻分析的基礎上,借鑒學(xué)習過(guò)程理論構建了理論假設模型,并對307名學(xué)習者的數據調查進(jìn)行假設驗證。通過(guò)數據的分析發(fā)現,在線(xiàn)交互對學(xué)習者批判性思維具有預測作用,學(xué)習取向在在線(xiàn)交互影響批判性思維的過(guò)程中起到完全中介作用,在線(xiàn)交互的影響力通過(guò)學(xué)習者的學(xué)習取向才能發(fā)揮作用。在研究結論的基礎上,文章提出通過(guò)優(yōu)化學(xué)習者在線(xiàn)交互(同伴交互、資源交互、師生交互)、優(yōu)化學(xué)習者學(xué)習取向(學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習策略)等策略以提升在線(xiàn)學(xué)習者的批判性思維。
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