基于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展視角下教師職業(yè)幸福感研究——以國家開(kāi)放大學(xué)江西分部為例
摘要：開(kāi)放大學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)水平?jīng)Q定著(zhù)開(kāi)放大學(xué)教學(xué)質(zhì)量的高低。通過(guò)對國開(kāi)江西分部大部分教師問(wèn)卷調查和訪(fǎng)談等形式,針對教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題及親身感受展開(kāi)深入細致的調查,發(fā)現教師在追求專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程中出現了不同程度的職業(yè)倦怠,職業(yè)幸福處于低落狀態(tài)。而教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展又是獲得職業(yè)幸福感的重要動(dòng)力,因而引發(fā)了對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展下教師幸福感的思考。首先從教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程中職業(yè)環(huán)境受困、過(guò)于追求名利、陷入職業(yè)倦怠、人文關(guān)懷缺失等方面,分析了教師職業(yè)幸福感缺失的原因;然后從促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展角度出發(fā),提出了學(xué)校層面應為教師發(fā)展搭建成長(cháng)平臺、構建和諧環(huán)境;教師個(gè)人層面應積極參與學(xué)科研究、追求生命價(jià)值等措施,來(lái)提升教師職業(yè)幸福感,實(shí)現教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
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