摘要：分別從對學(xué)術(shù)規范的認知、就業(yè)壓力、信仰缺失、'性善論'文化、結果主義道德觀(guān)、官方行為的示范效應等方面,分析高校師生學(xué)術(shù)失范的原因。其中,對學(xué)術(shù)規范的認知、就業(yè)壓力屬于高校內部的直接原因,信仰缺失、'性善論'文化、結果主義道德觀(guān)、官方行為的示范效應屬于高校外部的深層原因。只有對癥下藥并且內外兼治,才能解決高校師生學(xué)術(shù)失范問(wèn)題。
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