摘要：近年來(lái),隨著(zhù)信息技術(shù)的發(fā)展,翻轉課堂教學(xué)法在我國以颶風(fēng)式的速度推進(jìn)。翻轉課堂借助慕課作為運行載體,對我國的教育事業(yè)以推動(dòng)和挑戰,特別是基礎教育的發(fā)展,當然也引起了教育界人士的追捧和質(zhì)疑。在對翻轉課堂發(fā)展進(jìn)行理性分析和研究的基礎上,結果發(fā)現,我國翻轉課堂還存在一定的缺陷和不足,有待于進(jìn)一步改善。
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