"少教多學(xué)"在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應用
摘要：當前,“少教多學(xué)”的教學(xué)理念已深入人心,但語(yǔ)文教學(xué)如何在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現這一目標,眾多的語(yǔ)文教師感到無(wú)所適從。語(yǔ)文,作為一門(mén)基礎學(xué)科,以往教師“講講問(wèn)問(wèn)”,學(xué)生“答答練練”的教學(xué)方式已受到社會(huì )各界的批評和指責,已經(jīng)不適應素質(zhì)教育的要求和社會(huì )的發(fā)展。有些語(yǔ)文課堂教學(xué)完全是理性的分析,枯燥無(wú)味的理解常常是生硬地肢解了作品,無(wú)助于學(xué)生對其內在氣韻和個(gè)性生成的完整而準確的把握,進(jìn)而嚴重妨礙學(xué)生個(gè)性發(fā)展和創(chuàng )造力的真正生成與培養。
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