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			加急見(jiàn)刊
		
        
		

		
		
        
			
        
				
				
				
        
					
					
        
						
						
        教學(xué)目標是什么
        
						
        駱奇  廣東深圳市螺嶺外國語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校
        

					
        
					
        摘要：當下數學(xué)教育,存在這樣的邏輯鏈:共識與愿景—教育理念—課程目標—國標教材—教材單元—單一課時(shí)。不少教師在教學(xué)時(shí)容易聚焦“教教材”,進(jìn)而只關(guān)注本課時(shí)內容的重、難點(diǎn)。筆者認為,作為教師,在用好教材的同時(shí),眼光應該更寬廣一些,可以通過(guò)審視教育邏輯鏈,回到源頭去思考和解決“教什么”和“怎么教”的問(wèn)題。在一次觀(guān)摩課活動(dòng)中,筆者與一位臺灣來(lái)的老師同課異構。課后,一位觀(guān)課老師問(wèn):“你們二人的教學(xué)目標分別是什么?”同課異構,兩課的設計與觀(guān)感雖大相徑庭,但所用教材相同,理應教學(xué)目標一致,觀(guān)課教師發(fā)此疑問(wèn)是我始料未及的,但又合乎情理。
        
					
        注: 保護知識產(chǎn)權,如需閱讀全文請聯(lián)系小學(xué)教學(xué)雜志社
        
				
        
				

			
        
		
        

		
		

	
        

	
	
	
	
	
	
	
	


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