游學(xué),課堂在路上——以開(kāi)發(fā)“石屋洞游學(xué)”為例
摘要：當下,數學(xué)課程實(shí)施的主戰場(chǎng)依舊是課堂,而對于游學(xué)課程,多數學(xué)校處于“不敢做、不愿做、不會(huì )做、隨便做”的狀態(tài),即使組織游學(xué),也存在只游不學(xué)、只學(xué)不游兩種極端。能否利用現有的教學(xué)資源,開(kāi)發(fā)更靈活、更開(kāi)放、更有用的課程方案呢?我們以杭州“石屋洞游學(xué)”這一活動(dòng)為例,進(jìn)行了一些嘗試。1.課程開(kāi)發(fā)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“沒(méi)有活動(dòng)就沒(méi)有教育?！比绻延螌W(xué)看作課程的一部分,那么游學(xué)活動(dòng)必然具備課程的各個(gè)要素。游學(xué)活動(dòng)注重學(xué)生的體驗,倡導在“游”的過(guò)程中創(chuàng )設“學(xué)”的情境體驗。
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