摘要：就像從考試大綱向課標的演進(jìn),無(wú)論我們對語(yǔ)文教師這個(gè)行業(yè)持有怎樣的懷疑,其漸進(jìn)發(fā)展的趨勢是無(wú)可否認的。當我們從初級的語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)知識、心理學(xué)與教育學(xué)知識進(jìn)入到課堂,這種粗放式的教育實(shí)踐也許并未影響我們將知識傳授給學(xué)生;但同樣無(wú)可否認的是.
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