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			加急見(jiàn)刊
		
        
		

		
		
        
			
        
				
				
				
        
					
					
        
						
						
        核心素養視域下的課程統整再認識
        
						
        林家慧  江蘇省揚州市梅嶺小學(xué)
        

					
        
					
        摘要：課程本質(zhì)上不是“價(jià)值中立”,不是一種純粹的知識活動(dòng),不是一種簡(jiǎn)單的知識選擇,不是一種單純的知識組合,課程本質(zhì)上一定是具有“價(jià)值參與”的,體現作為教師的一種價(jià)值判斷,體現教師的一種價(jià)值賦予,體現教師作為一種文化主體的文化自覺(jué)。教育有一個(gè)學(xué)問(wèn)最重要,但也最不完備,就是關(guān)于兒童的學(xué)問(wèn)?；趦和斫獾慕逃驹凑凵涑鰞和娜N屬性,即生動(dòng)性、豐富性和未來(lái)性,兒童的成長(cháng)最終是這三個(gè)方面的綜合。而作為完成的個(gè)體,這三個(gè)方面共同糅合成為課程統整的背景。
        
					
        注: 保護知識產(chǎn)權,如需閱讀全文請聯(lián)系新課程教學(xué)雜志社
        
				
        
				

			
        
		
        

		
		

	
        

	
	
	
	
	
	
	
	


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