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基于“教、學(xué)、評”一致性的復習課設計——以“二次根式”為例

薛霞燕; 易良斌浙江省杭州市采荷中學(xué); 浙江省杭州市江干區教育發(fā)展研究院

摘要：'教、學(xué)、評'一致性的本質(zhì)應該是以學(xué)生為本,以目標為導的教、學(xué)、評實(shí)施過(guò)程。在'二次根式'復習教學(xué)中,通過(guò)'目標確立、思維加工、引導修正、運用遷移、精準評價(jià)'的教學(xué)設計,以精準的學(xué)習目標為依據選擇豐富的學(xué)習資源,以學(xué)習任務(wù)驅動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生深度學(xué)習,以結構化的學(xué)能檢測達成'教、學(xué)、評'的一致性,最終促進(jìn)學(xué)生數學(xué)知識的掌握、數學(xué)思維的提升和數學(xué)素養的養成。

注: 保護知識產(chǎn)權,如需閱讀全文請聯(lián)系中學(xué)數學(xué)教學(xué)參考雜志社