學(xué)生參與大學(xué)治理的育人功能及其實(shí)現機制
摘要：大學(xué)的治理模式實(shí)際上內化了相應的育人機制,學(xué)生參與大學(xué)治理具有育人功能。學(xué)生參與大學(xué)治理具有歷史性和時(shí)代性,既源于學(xué)生成長(cháng)成才內在規律的要求,也符合教育目的,可有效促進(jìn)大學(xué)育人職能和大學(xué)善治的實(shí)現。學(xué)生有自我意識、權利意識,便會(huì )產(chǎn)生參與意識。參與是學(xué)生發(fā)展的內生需求,學(xué)生發(fā)展水平是學(xué)生參與時(shí)間和努力程度的正函數,其育人路徑是循環(huán)往復和非線(xiàn)性的。形成、完善學(xué)生參與大學(xué)治理育人機制,可以為學(xué)生提供公平等基礎性?xún)r(jià)值。當前應著(zhù)力優(yōu)化學(xué)生參與大學(xué)治理的制度環(huán)境,培育學(xué)生參與的內生機制。
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