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			加急見(jiàn)刊
		
        
		

		
		
        
			
        
				
				
				
        
					
					
        
						
						
        建構具身思維的混合學(xué)習模式設計與實(shí)踐
        
						
        王麗英  南京師范大學(xué)教育技術(shù)系; 江蘇南京210097
        

					
        
					
        摘要：高校理工科的專(zhuān)業(yè)課具有“理論性和實(shí)踐性”雙強的特點(diǎn)，面臨著(zhù)“概念抽象、技術(shù)復雜”的教學(xué)難題。解析混合學(xué)習的表層形式與具身認知發(fā)展的深層內涵之間的關(guān)系，不但能更好地解釋混合學(xué)習為何和如何改善學(xué)習，還能為STEM教育合理運用混合學(xué)習方式提供支持?；旌蠈W(xué)習中融入具身設計原則，形成內容科學(xué)、資源豐富、引導及時(shí)的情境化混合學(xué)習模式。在網(wǎng)絡(luò )安全課程中對該模式進(jìn)行教學(xué)實(shí)證，說(shuō)明該模式能夠從具身認知的源頭建構理論與實(shí)踐辯證統一的具身思維習慣，促進(jìn)理工科等具體學(xué)科知識技能的習得。實(shí)驗結果表明該模式具有普適性的應用價(jià)值。
        
					
        注: 保護知識產(chǎn)權,如需閱讀全文請聯(lián)系高等理科教育雜志社
        
				
        
				

			
        
		
        

		
		

	
        

	
	
	
	
	
	
	
	


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