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			加急見(jiàn)刊
		
        
		

		
		
        
			
        
				
				
				
        
					
					
        
						
						
        教師教學(xué)考核評價(jià)與激勵機制的探索——以福州大學(xué)公共基礎課教師為例
        
						
        吳運兵; 鐘春玲; 張泓; 呂書(shū)龍; 余小燕  福州大學(xué)數學(xué)與計算機科學(xué)學(xué)院; 福建福州350116; 福州大學(xué)教務(wù)處; 福建福州350116; 福州大學(xué)人事處; 福建福州350116
        

					
        
					
        摘要：制訂合理有效的教師教學(xué)考核評價(jià)與激勵機制，是提高教師教學(xué)積極性和主動(dòng)性，提升教學(xué)質(zhì)量的重要保證。本文以福州大學(xué)公共基礎課為例，闡述公共基礎課教師所面臨的現狀，以及學(xué)校制訂的教學(xué)考核評價(jià)指標與激勵機制方案，構建了教師教學(xué)評價(jià)與激勵機制的流程，通過(guò)分析當前教學(xué)考核評價(jià)與激勵機制所面臨的問(wèn)題，提出了教學(xué)考核評價(jià)方案和“三位一體”的激勵機制，并從提升教師的積極性和教學(xué)質(zhì)量方面提出了建議，為制訂科學(xué)合理的教學(xué)考核評價(jià)與激勵機制提供參考。
        
					
        注: 保護知識產(chǎn)權,如需閱讀全文請聯(lián)系高等理科教育雜志社
        
				
        
				

			
        
		
        

		
		

	
        

	
	
	
	
	
	
	
	


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