環(huán)境工程制圖與CAD教學(xué)改革

摘要：隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展對高素質(zhì)技能型人才需求的日益增長(cháng)，高職院校的環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)必須重視工程制圖課程教學(xué)質(zhì)量的提高，通過(guò)對傳統環(huán)境工程制圖教學(xué)進(jìn)行改革，將其與CAD教學(xué)相結合，側重于學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識實(shí)踐應用能力和計算機輔助設計能力的培養，從而推動(dòng)高職院校環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)的可持續發(fā)展。

關(guān)鍵詞：環(huán)境工程；制圖；CAD；教學(xué)改革；職稱(chēng)論文

一、環(huán)境工程制圖與CAD教學(xué)改革的必要性

環(huán)境工程制圖是環(huán)境工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要技術(shù)基礎課，也是環(huán)境工程項目實(shí)施的基礎。該課程著(zhù)重于培養學(xué)生的形象思維能力、空間想象能力、審美能力、設計表達能力、創(chuàng )新構形能力，具備實(shí)踐性較強的特點(diǎn)，所以環(huán)境工程制圖課程必須構建以社會(huì )需求為導向，以工程技術(shù)為主線(xiàn)，以實(shí)際工程為背景的教學(xué)模式，在教學(xué)中重視學(xué)生環(huán)境工程意識、素質(zhì)、實(shí)踐能力的提高。而CAD繪圖教學(xué)作為培養學(xué)生環(huán)境工程制圖實(shí)踐技能的重要途徑，大多數高職院校往往卻沒(méi)有處理好兩者之間的關(guān)系。部分院校將環(huán)境工程制圖與CAD繪圖合并為一門(mén)課程，將CAD教學(xué)放置工程制圖教學(xué)內容之后進(jìn)行集中講解，受課時(shí)限制，學(xué)生對計算機繪圖的學(xué)習不夠充分，導致教學(xué)效果欠佳；部分院校將環(huán)境工程制圖與CAD繪圖設置為兩門(mén)獨立的課程，雖然兩門(mén)課程的課時(shí)充裕性得到了保證，但是由于兩者的教學(xué)內容存在諸多重復之處，并且銜接內容較多，致使學(xué)生在學(xué)習兩門(mén)課程時(shí)無(wú)法將制圖知識與計算機輔助設計技術(shù)有效結合起來(lái)，不利于學(xué)生綜合制圖能力的提高。因此，對環(huán)境工程制圖與CAD教學(xué)進(jìn)行改革已經(jīng)突顯其必要性，只有將兩者進(jìn)行融合性教學(xué)才能真正解決工程制圖與CAD技術(shù)相脫節的問(wèn)題。在教學(xué)中，教師應當將環(huán)境工程制圖視為學(xué)習計算機繪圖的知識基礎，將計算機繪圖視為提高環(huán)境工程制圖學(xué)習成效的重要方法，同時(shí)在充分掌握制圖理論知識的基礎上，運用計算機繪圖技術(shù)完成大作業(yè)，使學(xué)生將理論與實(shí)踐相結合，提高專(zhuān)業(yè)知識實(shí)踐應用能力和計算機輔助設計能力，為后續的課程學(xué)習奠定堅實(shí)基礎。

二、環(huán)境工程制圖與CAD教學(xué)改革的具體實(shí)施策略

（一）優(yōu)化調整課程教材

教材的選用是環(huán)境工程制圖與CAD教學(xué)改革的關(guān)鍵環(huán)節之一。為了確保學(xué)生能夠全面掌握基礎知識和專(zhuān)業(yè)知識，實(shí)現高職教育教學(xué)目標，應當根據環(huán)境工程制圖要求，自編或合理選用教材。教材內容上要突顯非機械類(lèi)制圖的特點(diǎn)，涵蓋制圖基本原理、本專(zhuān)業(yè)常見(jiàn)工程圖等，并且保證繪圖過(guò)程均可利用CAD軟件進(jìn)行呈現，增強環(huán)境工程制圖與計算機繪圖技術(shù)結合的緊密性。在教材的編排上要加強制圖基礎、投影理念、構型表達等傳統教學(xué)內容，適當削減畫(huà)法幾何等陳舊的教學(xué)內容，并大幅度增加以計算機三維幾何造型為主的現代先進(jìn)知識。教材內容的取舍要以環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)為根本出發(fā)點(diǎn)，在確?；纠碚撏晟频幕A上，增加建筑施工圖、管道施工圖、給排水工程圖等內容，為專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習奠定扎實(shí)基礎。通過(guò)優(yōu)化調整教材，使學(xué)生在學(xué)習中能夠始終處于形的概念中，從小的立體、組合體，延伸到建筑形體，拓展到建筑物、給排水系統和管道系統等，讓學(xué)生對環(huán)境工程制圖構建起整體輪廓。為了將CAD技術(shù)融合于環(huán)境工程制圖課程教材中，應當結合環(huán)境工程的設計特點(diǎn)，運用實(shí)例教學(xué)法，重視學(xué)生實(shí)際操作能力的培養、實(shí)踐經(jīng)驗的積累。 （二）運用有效的教學(xué)方法

在環(huán)境工程制圖與CAD教學(xué)改革中，應當運用兩者相結合的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。首先，同步講授制圖基礎知識和CAD繪圖基礎知識，要求學(xué)生掌握線(xiàn)型、圓弧等鉛筆手工繪圖技巧，在此基礎上再開(kāi)展CAD軟件基本命令和基礎操作教學(xué)；其次，重視基于CAD三維建模技術(shù)的環(huán)境工程制圖教學(xué)。為了提高學(xué)生三維建模能力，要在進(jìn)行完軟件基本命令和基礎操作教學(xué)之后，開(kāi)展普通正方體、球體、圓柱體、長(cháng)方體、錐體及其簡(jiǎn)單組合體的教學(xué)，利用CAD三維實(shí)體投影轉換成二維平面圖的功能，拓展學(xué)生的想象空間，并且利用CAD軟件對不同類(lèi)型的組合體和曲面進(jìn)行投影的教學(xué)手段，對典型案例進(jìn)行詳細講解，以增強學(xué)生的視圖能力；再次，教師在教學(xué)中要分清教學(xué)重點(diǎn)，合理運用CAD軟件技術(shù)化解教學(xué)難點(diǎn)。如，重點(diǎn)講解環(huán)境工程制圖的重要概念和標準，利用CAD三維建模講解投影規律，著(zhù)重講解形位公差、配合公差等學(xué)生難以理解的教學(xué)內容。

（三）重視實(shí)踐教學(xué)

在環(huán)境工程制圖與CAD教學(xué)改革中，要增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，重視學(xué)生工程實(shí)踐能力的提升。例如，在進(jìn)行環(huán)境二維工程教學(xué)中，對于給排水制圖標準教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握平面圖、流程圖、高程圖的繪制技巧，還應要求學(xué)生掌握環(huán)境工程設備圖的基本要求和繪制技巧。同時(shí)，為了提高學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的積極性，教師可以利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺，通過(guò)讓學(xué)生在“筑龍網(wǎng)”、“給排水在線(xiàn)”等專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站主動(dòng)收集資料，獲取知識信息，從而完成教師布置的大作業(yè)，提高學(xué)生信息收集利用能力，以及理論知識運用于實(shí)踐操作的能力。

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