怎樣在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保教育

： 環(huán)境污染、資源短缺、生態(tài)危機等已經(jīng)成為世界性難題。造成環(huán)境污染的因素有很多， 其中化學(xué)污染對環(huán)境、人類(lèi)健康和社會(huì )發(fā)展的危害越來(lái)越受到全社會(huì )的普遍關(guān)注。中學(xué)階段是一個(gè)人成長(cháng)和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中加強對學(xué)生環(huán)境保護意識的教育，對他們今后走向社會(huì )具有潛移默化的作用。因此在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保意識是每一個(gè)中學(xué)化學(xué)教師義不容辭的責任?；瘜W(xué)與環(huán)境密切相關(guān)，化學(xué)中的環(huán)境保護素材十分豐富，在化學(xué)教學(xué)中開(kāi)展環(huán)保教育，有著(zhù)得天獨厚的優(yōu)勢。那么，怎樣在化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保教育呢?

一、在傳授化學(xué)知識的過(guò)程中滲透環(huán)保教育

把化學(xué)知識教學(xué)與環(huán)境保護教育有機結合起來(lái)，既能提高學(xué)生的環(huán)保意識，又能增強學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。例如，學(xué)習“空氣”時(shí)，讓學(xué)生了解本來(lái)空氣的成分是比較固定的，適合人類(lèi)和動(dòng)植物的生存，但近幾百年來(lái)，工業(yè)污染改變了空氣的組成，從而改變了我們的生態(tài)環(huán)境。在介紹煤時(shí)，讓學(xué)生了解煤的組成，煤燃燒時(shí)會(huì )釋放一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等，其中一氧化碳是劇毒物質(zhì)，二氧化碳會(huì )引起溫室效應，二氧化硫、二氧化氮會(huì )使雨水變酸。在講授水與氫時(shí)，讓學(xué)生在認識水對于人類(lèi)生活、工農業(yè)生產(chǎn)的重要性和水資源的有限性的基礎上，知道工業(yè)廢水、生活污水的任意排放會(huì )造成水體污染、水質(zhì)惡化，以至給人類(lèi)造成災難。學(xué)習水的凈化等知識時(shí)，向學(xué)生介紹硬水對人體健康、人們生活和工業(yè)生產(chǎn)的不利影響，使學(xué)生了解硬水軟化的方法和基本原理，學(xué)會(huì )處理硬水。在二氧化碳的教學(xué)中，讓學(xué)生了解二氧化碳循環(huán)對生態(tài)系統的作用，二氧化碳與溫室效應的關(guān)系，一氧化碳對空氣的污染，煤氣中毒、吸煙危害健康與一氧化碳毒性的關(guān)系及一氧化碳中毒的預防。在介紹氮、磷、鉀等化肥時(shí)，既介紹化肥對提高農作物產(chǎn)量的積極作用，又介紹其對農產(chǎn)品、土壤、水體造成的污染?！?/p>

二、在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中滲透環(huán)保教育

化學(xué)實(shí)驗教學(xué)是實(shí)施環(huán)境教育的重要途徑。在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中，教師可通過(guò)言傳身教，引導和增強學(xué)生的環(huán)保意識，使學(xué)生養成良好的環(huán)保習慣。

1、以環(huán)保意識備好實(shí)驗課。備有關(guān)實(shí)驗課時(shí)，要設計好對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的內容，以及有關(guān)實(shí)驗的教學(xué)內容和方法，特別是在有毒氣體的實(shí)驗中，要做好毒氣泄漏的預防、處理、吸收及停止實(shí)驗的方法設計，實(shí)驗中廢棄物的處理、回收與再利用的方法設計等。

2、以身作則，規范實(shí)驗操作。教師的行為是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，因此教師以身作則、規范實(shí)驗操作對進(jìn)行環(huán)保教育有重要的意義。在實(shí)驗教學(xué)中，教師要言行一致，做到實(shí)驗操作正確規范，尤其是涉及環(huán)境教育的實(shí)驗。

3、改進(jìn)實(shí)驗，體驗環(huán)保。

在不影響實(shí)驗結果的前提下改進(jìn)實(shí)驗，盡量減少實(shí)驗中有毒或有害物質(zhì)對人的危害及對環(huán)境的污染，既是實(shí)驗安全的要求，又有利于對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護教育。例如，可燃物燃燒條件的探究實(shí)驗，可將現有儀器改裝成能防毒氣逸出的實(shí)驗裝置；又如，氨分子擴散的探究實(shí)驗，可以將氨水改為醋酸，將酚酞改為紫色石蕊試液。 4、開(kāi)展微型實(shí)驗，減少環(huán)境污染。開(kāi)展微型實(shí)驗是當前國際上化學(xué)實(shí)驗教學(xué)改革的趨勢。這種實(shí)驗是用盡可能少的試劑來(lái)獲得比較明顯的反應結果和準確的化學(xué)信息，實(shí)驗中反應物和產(chǎn)物的量都很少，產(chǎn)生的有害物質(zhì)對環(huán)境造成的污染可降到最低程度。如在金屬的化學(xué)性質(zhì)探究實(shí)驗中，改在試管中進(jìn)行的實(shí)驗為在點(diǎn)滴板上進(jìn)行。

三、在豐富多彩的課外活動(dòng)中開(kāi)展環(huán)保教育

結合化學(xué)教學(xué)的課外活動(dòng)既能培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，又能相機開(kāi)展環(huán)境教育。

1、組織學(xué)生參觀(guān)化工廠(chǎng)。結合課堂知識，帶學(xué)生去參觀(guān)附近的化工廠(chǎng)，可引導學(xué)生用所學(xué)的知識去分析車(chē)間的生產(chǎn)流程，并提醒學(xué)生注意工廠(chǎng)對廢水、廢渣、廢氣的處理。

2、舉辦環(huán)?？萍贾R專(zhuān)題講座。結合目前國內外形勢和環(huán)境科學(xué)的熱點(diǎn)問(wèn)題，根據學(xué)生的知識基礎，可定期給學(xué)生舉辦環(huán)境保護知識專(zhuān)題講座，如“世界著(zhù)名的八大公害事件”、“吸煙與健康”、“溫室效應”、“酸雨的形成與危害”等，在開(kāi)闊學(xué)生視野的同時(shí)使學(xué)生受到良好的環(huán)境教育。

3、指導學(xué)生課外閱讀。利用課余時(shí)間，可指導學(xué)生閱讀與環(huán)境知識有關(guān)的報紙、雜志和科普讀物，搜集整理有關(guān)環(huán)境污染與保護的資料，并要求學(xué)生做讀書(shū)筆記。另外，還可利用學(xué)校的黑板報宣傳欄、廣播室、手抄報等多種媒體，大力宣傳環(huán)境知識，營(yíng)造環(huán)境教育的良好氛圍，使學(xué)生都參與到環(huán)?；顒?dòng)中來(lái)。

4、組織環(huán)保知識競賽。為了充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習環(huán)保知識的積極性，檢查學(xué)生的學(xué)習效果，可定期組織環(huán)?？萍贾R小論文競賽，使學(xué)生通過(guò)競賽增長(cháng)學(xué)識。

化學(xué)是一門(mén)應用科學(xué)，人類(lèi)所面臨的環(huán)境問(wèn)題很多都與化學(xué)有關(guān)。教師應充分利用學(xué)科優(yōu)勢，在教學(xué)內容中滲透環(huán)境保護知識，使學(xué)生在學(xué)習化學(xué)知識的同時(shí)，受到良好的環(huán)境保護教育。除此之外，我們還可以結合許多與環(huán)保相關(guān)的紀念日或宣傳日，如每年3月22日的“世界水日”、6月5日的“世界環(huán)境日”等，發(fā)動(dòng)學(xué)生收集或剪貼報刊雜志上的相關(guān)照片或短文，開(kāi)展“我與環(huán)保同行”等形式的主題征文和演講活動(dòng)。抓住時(shí)機對學(xué)生進(jìn)環(huán)保不僅是政府的頭等大事或環(huán)保局的具體工作，也是全社會(huì )的共同責任。而作為學(xué)校，我們應該讓學(xué)生從小就開(kāi)始樹(shù)立起環(huán)境保護的意識，為以后的學(xué)習或工作打下一個(gè)扎實(shí)的基礎。教師應從我們只有一個(gè)地球、地球的資源有限等角度引導他們，使其樹(shù)立起強烈的環(huán)保意識，初步形成良好的環(huán)境道德觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和行為習慣，并以自己的情感和行為去關(guān)心他人、關(guān)心生命、關(guān)心自然，最終使學(xué)生個(gè)性得到全面發(fā)展。