“逆行者”精神融入高校思想政治教育的價(jià)值與路徑

摘要：“逆行者”精神是最生動(dòng)的思想政治理論課，抗“疫”事跡是最生動(dòng)的教材。在高校的思想政治教育中，要宣傳和學(xué)習疫情防控期間涌現出的英勇事跡，將“逆行者”精神有效地融入思政課中，使其成為思政課教學(xué)的重要素材和鮮活案例，將偉大的抗“疫”精神和民族精神扎根在學(xué)生心中，讓思政課“活”起來(lái)，發(fā)揮鑄魂育人實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：“逆行者”精神；高校；思想政治教育

自新冠肺炎疫情發(fā)生以來(lái)，我國涌現出一批批英勇無(wú)畏、向險而行的“逆行者”，他們奮不顧身前往抗疫一線(xiàn)，用血肉之軀鑄就了防疫長(cháng)城，守護住廣大人民群眾的生命安全?！澳嫘姓摺笔侨嗣竦挠⑿?，是守衛家園的重要力量?！澳嫘姓摺本褚膊粌H僅是個(gè)人品質(zhì)的彰顯，更是中華民族偉大精神的代名詞，對于當前高校思想政治教育也有著(zhù)重要意義。

一、“逆行者”精神融入高校思想政治教育的必要性

（一）高校思想政治教育創(chuàng )新發(fā)展的內在要求

加強抗“疫”期間的大學(xué)生思想政治教育，不僅是堅決打贏(yíng)疫情防控阻擊戰的客觀(guān)需要，更是創(chuàng )新高校思想政治教育工作、貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的內在要求。此次疫情的發(fā)生，不僅給高校的思想政治教育工作帶來(lái)了挑戰，也帶來(lái)了創(chuàng )新的機遇。在疫情防控的背景下，改進(jìn)高校思想政治教育，創(chuàng )新對大學(xué)生的思想工作，是激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情懷、培養其責任意識的必然要求。

（二）“逆行者”精神繼承發(fā)展的時(shí)代要求

“逆行者”精神是在突發(fā)公共事件中涌現出來(lái)的正面力量，其中蘊藏著(zhù)無(wú)數舍生忘死、奮不顧身的感人事跡?！澳嫘姓摺本?，傳遞了正面能量，詮釋了愛(ài)國主義。繼承和發(fā)展“逆行者”精神，就是在發(fā)揚民族精神，踐行社會(huì )主義核心價(jià)值。大學(xué)生作為社會(huì )主義接班人的重要力量，肩負著(zhù)時(shí)代使命，特別是在當前網(wǎng)絡(luò )媒體盛行、社會(huì )思潮紛雜的大環(huán)境背景下，更要將正確價(jià)值觀(guān)深植于心，為現代化建設提供中堅力量。

二、“逆行者”精神對大學(xué)生思想政治教育的價(jià)值意義

（一）加強大學(xué)生的愛(ài)國主義教育，增強“四個(gè)自信”

愛(ài)國主義教育是提升大學(xué)生個(gè)人素養、樹(shù)立正確價(jià)值觀(guān)的必要課程。尤其是在重大事件面前，更要增強大學(xué)生的愛(ài)國意識，培養愛(ài)國主義情懷，讓愛(ài)國成為自覺(jué)行動(dòng)?！澳嫘姓摺眰兩嵘?、英勇就義，既是個(gè)人大無(wú)畏精神的體現，也是中華兒女愛(ài)國情懷的彰顯?！澳嫘姓摺眰兊母腥耸论E，是愛(ài)國主義教育最有說(shuō)服力的教材，為引導大學(xué)生厚植愛(ài)國情懷、堅定“四個(gè)自信”提供了重要契機。

（二）加強大學(xué)生的生命健康教育，提升身心素質(zhì)

“逆行者”精神，蘊含著(zhù)敬畏生命、珍愛(ài)生命的崇高理念。無(wú)數個(gè)“白衣天使”不惜辛苦、廢寢忘食地奔波在前線(xiàn)，正是為了保護人民群眾的生命安全。在疫情防控的背景下，生命至上是每個(gè)人都應當遵守的第一理念。將生命教育融入到高校思想政治教育中，引導大學(xué)生樹(shù)立崇高的生命意識，追求健康的生活狀態(tài)，有利于提升身心素養，促進(jìn)對個(gè)體生命和群眾生命的感悟。

（三）加強大學(xué)生的道德教育，增強責任擔當意識

在“逆行者”中，不論是醫護人員、民警官兵還是志愿者，都毫不猶豫地沖了出來(lái)，破釜沉舟、義無(wú)反顧，主動(dòng)扛起了疫情防控的大任。這種志愿精神和奉獻意識，本質(zhì)上是一種責任擔當。在社會(huì )中服務(wù)他人、擔當責任，形成助人為樂(lè )的道德品質(zhì)，不僅為他人和社會(huì )帶來(lái)貢獻，也彰顯了個(gè)人價(jià)值，實(shí)現生命意義。因此，要以“逆行者”精神加強大學(xué)生的道德教育，增強其責任擔當，培養其自覺(jué)服務(wù)、自覺(jué)踐行的良好道德品質(zhì)，逐步成為有擔當的時(shí)代新人。

三、“逆行者”精神融入高校思想政治教育的現實(shí)路徑

（一）講好戰“疫”故事

“逆行者”精神的背后，是一個(gè)個(gè)可歌可泣、感人肺腑的故事，彰顯了英勇風(fēng)貌。講好戰“疫”故事，將身邊的鮮活事跡引入思想政治教育，能夠深化大學(xué)生的認知與認同。一方面，要在高校教材中編寫(xiě)相關(guān)內容，將“逆行者”精神與故事融入教材，充分發(fā)揮疫情防控的教育意義，用好鮮活素材，形成教材體系。另一方面，將“逆行者”精神與故事融入高校課程，包括思政課程、專(zhuān)業(yè)課程等，充分挖掘疫情“活”素材，將戰“疫”故事蘊含、深植在思政課程和課程思政中，向大學(xué)生講好英雄事跡，展現民族精神與時(shí)代精神。

（二）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢

疫情發(fā)生后，學(xué)校的正常教學(xué)受到了極大的影響，各高校紛紛轉為線(xiàn)上教學(xué)，推出網(wǎng)絡(luò )課程和直播課堂等教學(xué)模式。與此同時(shí)，要注意趨利避害，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )媒體和網(wǎng)絡(luò )資源的優(yōu)勢，利用網(wǎng)絡(luò )平臺宣傳先進(jìn)事跡，弘揚“逆行者”精神。例如，在校園網(wǎng)戰、官方微博、微信公眾號中推出疫情防控專(zhuān)欄，發(fā)布疫情最新消息和“逆行者”事跡，通過(guò)文字、圖片、視頻等形式，充分展現疫情中的英勇事跡，讓學(xué)生在充滿(mǎn)正能量的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中學(xué)習榜樣精神，領(lǐng)略大國風(fēng)范。

（三）融入校園文化

校園是思想政治教育的主要場(chǎng)所，校園文化是思想政治教育的重要載體。高校應根據疫情防控的工作要求，做好相關(guān)部署，將“逆行者”精神融入到大學(xué)生的日常生活中去。在疫情防控的關(guān)鍵時(shí)期，適時(shí)開(kāi)展線(xiàn)上教育活動(dòng)，通過(guò)“信仰公開(kāi)課”、“線(xiàn)上思政大課”等方式，讓學(xué)生及時(shí)學(xué)習疫情最新知識，感受中國特色社會(huì )主義制度的優(yōu)越性。待疫情平穩，恢復線(xiàn)下教學(xué)時(shí)，可以邀請專(zhuān)家宣講團、一線(xiàn)工作者進(jìn)入高校，通過(guò)訪(fǎng)談、座談會(huì )講座等形式，與大學(xué)生面對面交流，讓學(xué)生深化對“逆行者”精神的認知。同時(shí)，積極組織校園實(shí)踐，開(kāi)展疫情防控專(zhuān)項社會(huì )實(shí)踐，引領(lǐng)學(xué)生自覺(jué)擔當，讓“逆行者”精神走出課堂、走出校園，在實(shí)踐中認識、感悟和踐行“逆行者”精神。