關(guān)于教師應具備的心理素質(zhì)

作為一線(xiàn)的教師，我的體會(huì )是：現在的教師工作量太大，不僅要教書(shū)育人，而且相當一部分時(shí)間要準備各種檢查資料，還要鉆研教材，撰寫(xiě)論文，培訓學(xué)習，聽(tīng)課評課，研究課題，進(jìn)行家訪(fǎng)等等，身心俱累。所以，教師要想很好地教育學(xué)生，幫助學(xué)生維護心理健康，塑造學(xué)生健全的人格，保質(zhì)保量地完成各項工作任務(wù)，這就要求我們教師自身應具備更高更好的心理素質(zhì)：

一、教師要具備永恒的愛(ài)心

以師愛(ài)為核心的積極情感，是教師的重要心理品質(zhì)。教師的愛(ài)，是春風(fēng)化雨、潤物無(wú)聲的，付出時(shí)，我們沒(méi)有計較過(guò)回報，這就是一種責任的驅使。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能尊重學(xué)生，精心地培養學(xué)生；教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能更認真、更耐心、更細心地對學(xué)生進(jìn)行教育。教師對學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì )的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會(huì )責任緊密相連的。

二、教師要具備廣泛的興趣

隨著(zhù)新事物的不斷涌現，學(xué)生的興趣范圍越來(lái)越廣，所提的問(wèn)題也越來(lái)越深刻。這對教師的知識儲備有了更高的要求，教師不僅要專(zhuān)業(yè)素質(zhì)過(guò)硬，還要了解天文、地理、人文、歷史等各方面的知識，要有廣闊而濃厚的求知興趣。教師廣泛的興趣，對學(xué)生具有較強的感染性。如果教師的特長(cháng)和興趣廣泛，學(xué)生會(huì )認為教師是博學(xué)多才的人，從而產(chǎn)生崇敬之情，這種情感有助于教學(xué)工作的順利進(jìn)行和開(kāi)展。

三、教師要具備奉獻的精神

“奉獻”是教師職業(yè)道德最集中的體現。教師要樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)、為家長(cháng)服務(wù)、為社會(huì )服務(wù)的思想，才能真正體現出高尚的師德。一旦教師建立起“奉獻”的職業(yè)情感，就把教育活動(dòng)轉換成了屬于自己的生活世界，就會(huì )感受到生活的完滿(mǎn)和意義的充實(shí)，成為與其共生共榮的追求。教師要熱愛(ài)教育事業(yè)，甘為“人梯”，愿作蠟燭，安于清貧，苦于寂寞，淡泊名利，樂(lè )于奉獻。

四、教師要具備樂(lè )觀(guān)的精神

教師在工作和生活中難免遇到各種挫折，關(guān)鍵問(wèn)題是怎樣面對挫折。教師要無(wú)論在什么情況下，都能善于控制自己的情緒，不能把情緒帶進(jìn)課堂，不能把情緒帶給學(xué)生，掌握好自己感情的平衡，隨時(shí)隨地正確地把握對待學(xué)生的態(tài)度和行為，對學(xué)生充滿(mǎn)熱情，要保持一種樂(lè )觀(guān)的情緒和豁達的人生態(tài)度。不因他人的褒貶而或喜或悲，始終以一種樂(lè )觀(guān)、平和的心態(tài)面對生活。教師有清苦的無(wú)奈，可我們也有別人所沒(méi)有的風(fēng)采。

總之，教師只有具備良好的心理素質(zhì)，才能適應各種情況，戰勝各種挫折，排除各種干擾，堅定向上的信念，有助于對學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)、塑造健全的人格，更好地適應社會(huì )發(fā)展的要求。