試析高職思想政治工作與心理咨詢(xún)

論文摘要：一直以來(lái)，學(xué)生的健康成長(cháng)和愛(ài)國主義情懷的道德思想培養是建設我國社會(huì )主義事業(yè)可持續發(fā)展的基本。隨著(zhù)社會(huì )進(jìn)程的加快，人們的生活觀(guān)念和對形形色色事物的看法也都有著(zhù)不同往日的差異，尤其是當下正處在我國社會(huì )的重要轉型時(shí)期，大學(xué)生的思想觀(guān)念和生活方式也發(fā)生了前所未有的改變。健康的心理素質(zhì)在當代高職院校大學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展中起著(zhù)越來(lái)越重要的作用，心理咨詢(xún)也已成為各院校開(kāi)展的思想政治教育工作中不可或缺的重要一環(huán)。

論文關(guān)鍵字：高職院校；思想政治工作；心理咨詢(xún)

高職院校由其不同于其他大學(xué)院校的自身特點(diǎn)，以及從目前各類(lèi)高校的調查實(shí)踐中來(lái)看，高職院校學(xué)生的心理問(wèn)題多發(fā)普遍高于其它大學(xué)院校。為了使高職院校學(xué)生的健康成長(cháng)和提高高職院校思想政治教育工作的實(shí)效，我們特將心理咨詢(xún)工作融入到思想政治教育的視野中來(lái)，通過(guò)兩者的強力引導與培養，相信能夠解決高職院校學(xué)生當前的思想問(wèn)題，從而為我國的建設培養出更多、更有用的可造之材。本文試從思想政治工作與心理咨詢(xún)關(guān)系兩者的聯(lián)系著(zhù)手分析，從而就兩者的結合中提出幾條加強高職院校思想政治教育工作的應對措施。

一、心理咨詢(xún)與高校思想政治工作的區別

（一）學(xué)科分類(lèi)不同。心理咨詢(xún)與思想政治教育兩者分別屬于兩個(gè)獨立的體系，前者傾向于咨詢(xún)者的心理狀態(tài)，主要是人格的完善、精神的積極向上以及人生態(tài)度等；后者工作范圍屬于政治科目，主要監督管理學(xué)生的政治觀(guān)念和道德倫理規范。

（二）理論基礎不同。心理咨詢(xún)的理論基礎是心理學(xué)，如精神分析理論、行為主義理論等；而思想政治教育工作的理論基礎是馬列主義、毛澤東思想等。

（三）內容不同。心理咨詢(xún)可謂是關(guān)系到學(xué)生的全方面，如心路的健康成長(cháng)、壓力的緩解以及心理疾病的治療等；思想政治教育工作的內容主要是對學(xué)生的政治觀(guān)念教育，使其樹(shù)立正確的政治信仰、政治方向以及思想品德的端正、世界觀(guān)等。

（四）評價(jià)標準不同。對心理咨詢(xún)的評價(jià)一般是從解除咨詢(xún)者的心理負擔、心理矛盾，從而增加其心理健康等；思想政治教育工作的評價(jià)標準則是能否把學(xué)生培養成為一名有文化、有理想、有道德的現代化社會(huì )主義接班人。

二、教育者要拉近與學(xué)生的距離，減少思想政治教育的阻力

在來(lái)訪(fǎng)者的心理咨詢(xún)中，院校輔導員與來(lái)訪(fǎng)同學(xué)之間建立的和諧、融洽關(guān)系是至關(guān)重要的，咨詢(xún)者心理觀(guān)念的轉變就是通過(guò)其人際中得到的支持因素而所產(chǎn)生的。良好的人際關(guān)系可以在很大程度上幫助咨詢(xún)者樹(shù)立一個(gè)積極、正確的思考方向來(lái)改變和完善自身的為人處事方法。教育者在過(guò)去的思想政治教育工作中，教育者扮演著(zhù)外在的社會(huì )要求倡導者角色，其代表的就是威嚴和尊長(cháng)，咨詢(xún)者在受教育的過(guò)程當中不僅僅處于被動(dòng)地位，而且感受到一種“被壓迫”感，很容易對教育者產(chǎn)生抵觸情緒。我們知道，情緒是一個(gè)人內心意識的首要表現，消極的情緒在一定程度上降低了認知的動(dòng)力，反而使咨詢(xún)工作適得其反。因此，在目前的高職院校心理咨詢(xún)中，輔導員教育者與咨詢(xún)者良好關(guān)系的建立是咨詢(xún)工作的成功之本，在積極向上的良好談話(huà)氛圍中，使學(xué)生產(chǎn)生一種具有陽(yáng)光的情感體驗，學(xué)生敞開(kāi)心扉，在輔導員的和顏悅色下問(wèn)題迎刃而解。因此，教育者與咨詢(xún)者拉近彼此的距離，真誠對待，本文認為這理應成為當今高校思想政治教育工作的重大嘗試。

總的來(lái)說(shuō)，心理咨詢(xún)成功的一個(gè)重要因素就是“共情”。所謂“共情”就是指像感受自身精神世界一樣的去去感受他人的精神世界，并將這種感受體驗傳播給他人。高職院校的思想政治教育者，在工作中謀求與學(xué)生、咨詢(xún)者的感情共鳴，在雙方互相尊重、互相理解等共情的心理態(tài)度上展開(kāi)心理咨詢(xún)的實(shí)質(zhì)意義。

（一）心理咨詢(xún)的含義

心理咨詢(xún)是由受過(guò)專(zhuān)業(yè)心理學(xué)課程的專(zhuān)業(yè)人員在運用心理學(xué)知識和遵循心理學(xué)原則的條件下，針對咨詢(xún)者的各種難題，通過(guò)特別的理論、技術(shù)，最后幫助咨詢(xún)者解決心理障礙從而使其改變成為一個(gè)身心健康、人生積極、自立自強的人的一個(gè)過(guò)程；也可以稱(chēng)作是一個(gè)“助人自助”的過(guò)程。將這個(gè)過(guò)程具體可概括為，先由咨詢(xún)師對于咨詢(xún)者的“他助”，然后雙方敞開(kāi)心扉的“互助”中，最后使咨詢(xún)者“自助”的過(guò)程。

心理咨詢(xún)來(lái)訪(fǎng)者在心理咨詢(xún)的過(guò)程中，教育者一定要明確自身的立場(chǎng)，深知咨詢(xún)者的來(lái)訪(fǎng)其一，不是為了學(xué)習技能、知識；其二，也不是尋求道德上的教誨，而是一種對于心靈的疏通。教育者對于來(lái)訪(fǎng)者來(lái)說(shuō)，他給予的是一種與眾不同的特殊幫助，通過(guò)對于來(lái)訪(fǎng)者的心理咨詢(xún)，使其有著(zhù)不同于來(lái)訪(fǎng)前的心理轉變，在新的意識體驗下，以全新的思維和角度去看待和思考問(wèn)題，在新體驗新思維中決定適應環(huán)境的新行動(dòng)，在這基礎上建立與外界的融洽適應力。

（二）心理咨詢(xún)的對象和內容

對于高職院校的心理咨詢(xún)工作對象來(lái)說(shuō)，以學(xué)生占大多數。學(xué)生的心理問(wèn)題歷來(lái)是國家關(guān)注和重視的，如果學(xué)生的心理不健康，那么必然導致成長(cháng)的扭曲，對學(xué)生的一生都有嚴重的影響。人的一生將會(huì )面臨著(zhù)多種重要抉擇，諸如，家庭、事業(yè)、學(xué)業(yè)等等問(wèn)題，正確的選擇可以幫助其順利經(jīng)歷人生的各個(gè)階段，可能還會(huì )有著(zhù)事半功倍的功效，可以將自身的潛能最大限度的發(fā)揮從而獲得優(yōu)秀的生活質(zhì)量。學(xué)校心理教育者在工作中把握端倪，在心理學(xué)的輔導下，給咨詢(xún)者的不解傳道解惑，在對其中肯的指導下，使之體會(huì )到相應的幫助。

三、高職思政教育要從學(xué)生心理入手

在院校的心理咨詢(xún)過(guò)程中，首先教育者要把來(lái)訪(fǎng)者的心理定位明確，只有“對其癥，才能下其藥”，在因地制宜的基礎上逐步開(kāi)展心理教育工作、思想教育工作。對于學(xué)生的思想教育工作要有一定的針對性，當然，這個(gè)針對是建立在對學(xué)生的心理了解基礎上來(lái)說(shuō)。在實(shí)踐中教育者對學(xué)生的心理分析需要從兩方面著(zhù)手：

第一，教育者要了解和掌握學(xué)生的個(gè)性心理及其性格特征，在對各自不同人的興趣愛(ài)好、性格喜好上具體問(wèn)題具體對待。如，在對學(xué)生進(jìn)行批評教育時(shí)，根據學(xué)生心理素質(zhì)的不同，實(shí)施教育的方法也不盡相同。對于一些爭強好勝的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對他們的批評教育可以略微嚴厲，這樣可以鼓舞其士氣，觸動(dòng)他們的上進(jìn)心；而對于一些相對內向，自尊心較強的學(xué)生則不能過(guò)于嚴厲批評，其內心脆弱，嚴厲反而適得其反，使其喪失自信。

第二，開(kāi)展學(xué)生的思想政治教育工作，首先要對學(xué)生的思想觀(guān)念和知識素養以及人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)有所了解。因為思想政治教育本身就是一個(gè)將外在的社會(huì )要求內化的一個(gè)過(guò)程，教育者通過(guò)新觀(guān)念的傳輸，使學(xué)生擺脫舊的、錯誤的矛盾困擾，從而通過(guò)學(xué)生頭腦中已具有的知識觀(guān)點(diǎn)來(lái)接受新事物、新思想。

雖然在當前有不少高職院校的思想工作教育者在工作中試著(zhù)去了解學(xué)生的心理，但調查結果不盡人意。本文認為，高職院校的細想政治教育工作可以借鑒與心理咨詢(xún)的工作方法，在對于學(xué)生的了解基礎上運用觀(guān)察法、測量法、訪(fǎng)談法、問(wèn)卷調查法等深入了解學(xué)生心理，增強思想政治教育的科學(xué)性和針對性。

四、尋求心理咨詢(xún)與思想政治工作的結合點(diǎn)

在心理咨詢(xún)與思想政治工作的結合點(diǎn)尋求中，我們首先要將在心理咨詢(xún)中把有利于解決的思想政治問(wèn)題與心理問(wèn)題兩者整合，在運用心理學(xué)的基礎上來(lái)解決思想政治問(wèn)題，這可在很大程度上擴大思想政治教育工作的思路和眼界。一般來(lái)說(shuō)心理咨詢(xún)較注重咨詢(xún)者的個(gè)體特征，在此基礎上分析出導致思想問(wèn)題出現的原因。與此，我們也必須牢記，在對學(xué)生進(jìn)行解決心理咨詢(xún)的同時(shí)，對其今后還有可能出現或發(fā)生的其它心理矛盾可給予必要的預防提醒與善意警告，以長(cháng)遠看問(wèn)題的角度來(lái)幫助學(xué)生，改變其看問(wèn)題的不正確角度以及思維的有限性，使其樹(shù)立積極向上的學(xué)習動(dòng)力和不斷進(jìn)取的精神，從而增強思想政治工作的實(shí)效性。 心理咨詢(xún)之所以成為當今社會(huì )的熱門(mén)話(huà)題，是因為其能夠改變人與人之間的人各種關(guān)系，可以化解矛盾的生成，將其引入到校園中，可提高對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的良好效果。在心理咨詢(xún)中，咨詢(xún)者與輔導者雙方是平等的，輔導員對咨詢(xún)者不是說(shuō)教而是開(kāi)導，使矛盾的主體進(jìn)一步認清自身、了解自身、相信自身，正是由于這種平等互助的和諧，在很大程度上幫助了思想政治教育工作的進(jìn)行。

在思想政治工作中運用心理咨詢(xún)法，要遵循心理咨詢(xún)的一般步驟。心理咨詢(xún)的一般步驟分為：掌握材料、分析診斷、勸導幫助和檢查鞏固。掌握材料主要是了解思想政治工作對象的基本情況，以及與他們有關(guān)的背景材料。通常在思想政治教育工作者對教育對象的心理問(wèn)題通過(guò)分析診斷、勸說(shuō)指導后，大多數受教育者都會(huì )有不同程度的改觀(guān)，但這個(gè)改變并不代表著(zhù)咨詢(xún)輔導的結束，還需要深入的調查、鞏固，也就說(shuō)在初見(jiàn)成效的同時(shí)進(jìn)一步對咨詢(xún)者和受教育者“追蹤研究”，通過(guò)明訪(fǎng)暗查等形式，了解學(xué)生受教育或咨詢(xún)后的狀況，在得到的反饋信息中，鞏固和擴大咨詢(xún)的成果。

五、對高職院校思想政治工作的進(jìn)一步建議

高校思想政治工作要堅持以學(xué)生為中心，是由高校的根本任務(wù)和高校的培養目標決定的，是由高校思想政治工作的性質(zhì)和任務(wù)決定的。也就是說(shuō)包括思想政治工作在內的高校所有工作必須服從、服務(wù)于高校的改革、發(fā)展和穩定，服從、服務(wù)于培養德智體美全面發(fā)展的合格人才。如果高校思想政治工作游離于學(xué)生這個(gè)中心，游離于學(xué)生健康成長(cháng)和全面發(fā)展，游離于培養德智體美全面發(fā)展的合格人才，肯定不會(huì )取得良好的效果。重視理論學(xué)習，注重學(xué)生的思想品德教育和教師的自身建設。在保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)中提高了理論水平和黨性修養，樹(shù)立了堅定的信念。一個(gè)積極向上，努力學(xué)習的風(fēng)尚已經(jīng)在各校蔚然成風(fēng)。為了更好地、有針對性地加強高校的思想政治工作，提出了一下建議。

（一）加強思想教育的理論建設，不斷形成完整的體系。高校開(kāi)設的“兩課”，是對大學(xué)生系統進(jìn)行思想政治教育的主渠道和主陣地，要把“兩課”教學(xué)作為對大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育最重要和最基本的載體來(lái)建設，切實(shí)抓緊抓好。要在加強鄧小平理論“三進(jìn)”的基礎上，進(jìn)一步推進(jìn)江澤民同志“三個(gè)代表”重要思想進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)學(xué)生頭腦工作?！皟烧n”教學(xué)要堅持理論聯(lián)系，緊密結合國際國內新形勢和學(xué)校改革發(fā)展的新情況以及大學(xué)生思想政治狀況的新特點(diǎn)，以正面教育和引導為主，在增強針對性、提高實(shí)效性上下功夫。加強大學(xué)生的理想信念教育，要堅持“兩個(gè)課堂”并舉，實(shí)行“兩課”教育與專(zhuān)業(yè)課教育相結合、課堂教育與課外教育相結合、理論教育與實(shí)踐教育相結合，著(zhù)力提高全體學(xué)生的思想政治覺(jué)悟。

（二）加強思想教育的理論建設，不斷形成完整的體系還應做到：

1.給合國情，注重民族傳統教育。傳統文化思想的理論構架，愛(ài)國主義等道德思想的一脈相承，對實(shí)現社會(huì )和諧的現實(shí)意義，確立正確的科學(xué)與民主思想。

2.人生觀(guān)、榮辱觀(guān)的品質(zhì)化考證，處世為人的學(xué)問(wèn)。創(chuàng )新型人才的素質(zhì)構成，守法、良知與創(chuàng )新的一致性，誠信品質(zhì)的養成與重要性。

3.改革開(kāi)放形勢下的社會(huì )現象是發(fā)展中的現象，養成良好的品德是社會(huì )再發(fā)展的希望。

同時(shí)還應該采取以下這些方式方法進(jìn)行改善：重視潛移默化，無(wú)形教育；?全方位打造內心和諧，力促健康人格，實(shí)現自我發(fā)展；灌輸與疏導并重，解決大是大非面前的立場(chǎng)問(wèn)題。

（三）加強隊伍建設，形成全社會(huì )關(guān)心教育、愛(ài)護教育的局面。

1.加強隊伍建設。必須有一批理論基礎好、有實(shí)踐經(jīng)驗的理論工作者從事思想政治工作。做思想政治工作的人員一方面理論不高，但有熱情，在實(shí)際工作中說(shuō)服力不強；一方面有理論，但實(shí)踐經(jīng)驗不足，工作熱情不高，有的還有一些“牢騷”。長(cháng)期下去，思想政治工作將受到影響。

2.全社會(huì )共管。對學(xué)生的行為規范要提高到立法的高度，真正加以重視。家庭、社會(huì )，人人有責任，下一代的教育才能落實(shí)到位，才能形成良性的循環(huán)。

3.加強輔導員的作用。輔導員是學(xué)生的思想工作者，加強這支隊伍的職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化和專(zhuān)家化建設，必須加以重視。

總而言之，在高職院校的心理咨詢(xún)與思想政治工作的開(kāi)展中，對于進(jìn)行學(xué)生思想政治教育可以保證心理咨詢(xún)的正確指向，而對于學(xué)生的心理咨詢(xún)工作又可增進(jìn)對其思想政治工作的感染力，兩者相互滲透、相互補充。院校的心理輔導員和思想政治工作教育者在工作中，一個(gè)共同的首要任務(wù)就是要學(xué)生認識到自身的矛盾，而雙方在解決矛盾的過(guò)程中就是對心理問(wèn)題的詮釋?zhuān)瑫r(shí)也提高了思想教育的認識。這些科學(xué)的理論都應成為新時(shí)期高校思想政治教育鮮活的質(zhì)料，對它們的深入研究，攝取其中有價(jià)值成分，有助于增強高校思想政治教育理論的科學(xué)性和工作的實(shí)效性。