試析對高職生社會(huì )實(shí)踐教育的探索與思考

論文摘要：高職生社會(huì )實(shí)踐具有很強的教育功能，它幫助青年高職生參與到社會(huì )生產(chǎn)活動(dòng)中，幫助高職生適應社會(huì )生產(chǎn)生活，學(xué)習社會(huì )文化并不斷內化到個(gè)體中，同時(shí)也增強了高職生對國情、市情、民情的認識，有力地增強了高職生的歷史使命感和時(shí)代責任感。對高職生社會(huì )實(shí)踐教育的功能進(jìn)行了深入的分析和思考，并以重慶科技學(xué)院為例對社會(huì )實(shí)踐教育的做法進(jìn)行了論述和總結。

論文關(guān)鍵詞：高職生；社會(huì )實(shí)踐；探索；思考

一、高職生社會(huì )實(shí)踐對于社會(huì )的重要意義

（一）社會(huì )實(shí)踐對于社會(huì )的意義 從社會(huì )學(xué)的角度來(lái)看，實(shí)踐形態(tài)就是社會(huì )因素的實(shí)際運作過(guò)程。社會(huì )實(shí)踐教育活動(dòng)，所要面對的就是利用各種社會(huì )因素，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，從而對社會(huì )發(fā)展、社會(huì )變化以及社會(huì )結構產(chǎn)生一定的影響。在社會(huì )實(shí)踐的過(guò)程中，個(gè)體對于過(guò)去其主要從靜態(tài)角度關(guān)注的現象，如社會(huì )關(guān)系、社會(huì )結構等，要轉變?yōu)閺膶?shí)際運作過(guò)程的角度重新加以關(guān)注。 （二）社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)高職生社會(huì )化 高職大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐是高等教育的重要形式之一，以往我們對社會(huì )實(shí)踐教育功能的定位基本上局限于通過(guò)社會(huì )實(shí)踐增進(jìn)高職大學(xué)生對社會(huì )的了解，提高動(dòng)手能力，促進(jìn)良好品格的形成這些方面，往往忽略了社會(huì )實(shí)踐促進(jìn)高職大學(xué)生社會(huì )化的價(jià)值。因此，我們要在深入發(fā)掘高職大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐教育價(jià)值的基礎上，要凸顯社會(huì )實(shí)踐對高職大學(xué)生社會(huì )化的促進(jìn)作用，在高職大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中強化其高職大學(xué)生社會(huì )化的功能，以此為導向，通過(guò)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)高職大學(xué)生社會(huì )化進(jìn)程。 1.社會(huì )實(shí)踐促進(jìn)高職大學(xué)生人格社會(huì )化。作為高職大學(xué)生而言，其社會(huì )經(jīng)歷和閱歷都還未豐富，人格尚未健全，通過(guò)參加社會(huì )實(shí)踐，高職大學(xué)生可以進(jìn)一步融入社會(huì )，感知社會(huì )的發(fā)展歷史以及發(fā)展現狀，了解社會(huì )結構，進(jìn)一步加深其社會(huì )責任感，健全其人格，使其人格特性由校園的封閉式逐漸社會(huì )化，不斷改造自我，以適應各種社會(huì )關(guān)系的要求，發(fā)展自身的社會(huì )性，逐步建立起社會(huì )化的人格，更好的適應社會(huì )、為社會(huì )服務(wù)。 2.社會(huì )實(shí)踐優(yōu)化社會(huì )結構。社會(huì )運作的每一個(gè)過(guò)程和行為其本質(zhì)特征都是對社會(huì )因素和社會(huì )資源的利用，從而達到改造社會(huì )，促進(jìn)社會(huì )發(fā)展的目的。高職大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐，其實(shí)踐過(guò)程就是利用學(xué)校、企業(yè)、政府等方面所提供的社會(huì )因素來(lái)對現實(shí)社會(huì )進(jìn)行新的認識和體會(huì )，從而改造和促進(jìn)社會(huì )發(fā)展。 3.社會(huì )實(shí)踐豐富高職大學(xué)生社會(huì )文化。社會(huì )文化是與基層廣大群眾生產(chǎn)和生活實(shí)際的緊密相連，由基層群眾創(chuàng )造，具有地域，民族或群體特征，并對社會(huì )群體施加廣泛影響的各種文化現象和文化活動(dòng)的總稱(chēng)。高職大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐，深入基層、深入群眾，可以更加直接的了解和認識當地的社會(huì )文化特色，也可以直接的參與到其文化活動(dòng)和文化建設中去，從而更加深入的認識當地社會(huì )文化。 （三）社會(huì )實(shí)踐提升高職生的思想政治素質(zhì) 1.社會(huì )實(shí)踐增強青年學(xué)生社會(huì )責任感。社會(huì )的形成是由個(gè)體組成的，社會(huì )不能脫離個(gè)體而存在，個(gè)體在沒(méi)有社會(huì )的環(huán)境下也是不能夠生存的。因此，社會(huì )的發(fā)展必須依靠個(gè)體共同的力量。而個(gè)體要具有為社會(huì )為集體的責任感，這樣社會(huì )才能夠實(shí)現可持續的發(fā)展。 2.社會(huì )實(shí)踐教導學(xué)生感恩社會(huì )。感恩是每一個(gè)學(xué)生所需要的品質(zhì)，也是衡量是否能夠適應社會(huì )中的一個(gè)標準，沒(méi)有感恩之心的個(gè)體人格特征是不完整的。社會(huì )實(shí)踐的過(guò)程，其本身就是實(shí)踐者和社會(huì )互動(dòng)的過(guò)程，實(shí)踐者在這個(gè)過(guò)程中能夠感受到社會(huì )中的其他個(gè)體相互之間的聯(lián)系，同時(shí)，在社會(huì )實(shí)踐的開(kāi)展的過(guò)程中，盡快融入社會(huì )，給自己在社會(huì )中準確定位，學(xué)習社會(huì )生活的點(diǎn)滴，個(gè)體的生存是需要相互協(xié)助的，可以引導教育學(xué)生增強感恩社會(huì )的意識。 3.社會(huì )實(shí)踐引導學(xué)生奉獻社會(huì )。學(xué)生只有親身參與社會(huì )實(shí)踐，其社會(huì )責任感相應會(huì )有所提高，從而懂得感恩社會(huì )、奉獻社會(huì )，并從實(shí)際情況出發(fā)，以實(shí)際行動(dòng)去奉獻社會(huì )，為社會(huì )做出自己應有的貢獻，促使社會(huì )更加和諧健康的發(fā)展。 （四）政府、企業(yè)在社會(huì )實(shí)踐中承擔育人責任 作為社會(huì )發(fā)展的管理者和推動(dòng)者，政府和企業(yè)在進(jìn)行自我的各種活動(dòng)或業(yè)務(wù)之時(shí)也使用了社會(huì )的很多資源，得到了社會(huì )的支持和幫助。那么，對于社會(huì )中的政府和企業(yè)來(lái)說(shuō)，除了履行其本身管理社會(huì )、保障社會(huì )良好秩序以及推動(dòng)社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的職責以外，還承擔育人責任，與學(xué)校一道為社會(huì )的良好運行和健康發(fā)展培育人才具有不可推卸的責任。 1．社會(huì )實(shí)踐需要政府和企業(yè)的支持。高職大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的過(guò)程中，需要使用的社會(huì )資源和平臺，對于培育高職大學(xué)生的高校而言，能提供用于高職大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的社會(huì )資源和平臺是遠遠不夠的。這就需要作為較大的社會(huì )主體（如政府和企業(yè)）在這些方面給予支持和幫助。 2.政府、企業(yè)與學(xué)生雙贏(yíng)。政府可以用行政權威對企事業(yè)單位提出工作要求，并在政策指導以及具體實(shí)施中給予支持和幫助，從而樹(shù)立良好的政府形象。作為企業(yè)來(lái)說(shuō)，高職大學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能夠有力提升高職大學(xué)生的素質(zhì)和能力，為自己的發(fā)展培養了后備人才，有助于企業(yè)的發(fā)展。

二、重慶“六個(gè)一”工程落實(shí)與啟示

為了加強高職大學(xué)生社會(huì )化，促進(jìn)高職大學(xué)生了解國情、市情、民情，增強與群眾的感情，進(jìn)一步的優(yōu)化社會(huì )結構，調整社會(huì )關(guān)系，使社會(huì )發(fā)展更加穩定順利，重慶市政府結合本地的實(shí)際情況提出了“每個(gè)高職大學(xué)生種一百棵樹(shù)，每所學(xué)校建一片‘大學(xué)林”、“組織高職大學(xué)生帶薪實(shí)習一個(gè)月”、“到農村三進(jìn)三同一個(gè)月”、“到企業(yè)做工一個(gè)月”、“開(kāi)展學(xué)軍一個(gè)月”、“撰寫(xiě)一篇有價(jià)值的社會(huì )調研報告”的“六個(gè)一”社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。 （一）入校學(xué)軍 對于每一屆的重慶科技學(xué)院新生而言，新生軍訓無(wú)疑是其高職大學(xué)生涯中難以忘記的一個(gè)階段。入校伊始，學(xué)校便安排組織新生開(kāi)展軍訓工作。軍訓包括軍事技能訓練和思想政治教育，在思想政治教育方面，學(xué)校認識到要培養社會(huì )所需要的人才，學(xué)生要學(xué)習優(yōu)良的社會(huì )文化傳統，要從社會(huì )文化和社會(huì )精神的方面進(jìn)行培育。學(xué)校組織學(xué)生“唱紅歌、聽(tīng)紅色講座、參觀(guān)校史館、學(xué)習鐵人精神”等，旨在通過(guò)這些內容進(jìn)行熏陶和教育，使學(xué)生傳承和延續優(yōu)秀的社會(huì )文化，并將這些精神文化進(jìn)行吸收、轉化為學(xué)生自身的文化素質(zhì)，從而提高其社會(huì )責任感，形成社會(huì )化的人格，更好的為社會(huì )發(fā)展服務(wù)。在軍事技能訓練方面，通過(guò)開(kāi)展隊列訓練、軍體操、實(shí)彈射擊等科目的訓練，旨在培養學(xué)生吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神，特別是團結協(xié)作的團隊精神，幫助學(xué)生不斷地礪練自我，逐漸社會(huì )化，逐步向社會(huì )靠近。 （二）帶薪實(shí)習 在政府、企業(yè)、學(xué)校協(xié)調配合下，重慶科技學(xué)院高職大學(xué)生帶薪實(shí)習活動(dòng)有序展開(kāi)。重慶市政府積極組織、協(xié)調各級黨政機關(guān)和企事業(yè)單位提供實(shí)習崗位；各個(gè)企事業(yè)單位積極配合，不僅為學(xué)生提供了工作崗位，還配備了指導老師；學(xué)校積極組織學(xué)生參加活動(dòng)，安排校車(chē)接送實(shí)習學(xué)生，安排學(xué)生住宿，配備指導老師，在實(shí)習期間對學(xué)生進(jìn)行交流溝通和指導，學(xué)校還在實(shí)習學(xué)生中開(kāi)展總結和表彰活動(dòng)。學(xué)生在實(shí)習中了解到了社會(huì )生產(chǎn)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節，也知道了社會(huì )發(fā)展以及社會(huì )組織結構的基本形式，加深了對于社會(huì )的基本認識。 （三）環(huán)保植樹(shù) 目前中國乃至世界所面臨的一個(gè)大問(wèn)題既是環(huán)境問(wèn)題，人類(lèi)生產(chǎn)生活所造成的環(huán)境污染問(wèn)題已到了嚴重至極的地步，這不僅僅是科學(xué)技術(shù)的問(wèn)題，更根本的則是人類(lèi)對于整個(gè)社會(huì )的責任感缺失的表現。為此，重慶市政府提出“五個(gè)重慶”，其中一個(gè)就是“森林重慶”，結合相關(guān)文件要求，重慶科技學(xué)院與璧山縣林業(yè)局積極聯(lián)系溝通，組織學(xué)生集中種樹(shù)，在璧山建立了三百多畝的“大學(xué)林”基地，為社會(huì )環(huán)保事業(yè)做出了一定的貢獻。 （四）社會(huì )調研 對于社會(huì )基本情況的了解和掌握，來(lái)自于親身的調研結果。為使學(xué)生進(jìn)一步的了解社會(huì )基本情況以及發(fā)展狀況，重慶科技學(xué)院利用假期時(shí)間組織了上百支高職大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐調研隊伍深入基層了解最基層的社會(huì )發(fā)展狀況以及政策執行情況，調研團隊深入重慶市區縣進(jìn)行實(shí)地的調研，其調研內容涉及到了“民生十條”的落實(shí)、企業(yè)生產(chǎn)、孤寡老人生活狀況、留守兒童生活情況、新農村合作醫療實(shí)施情況等方面。學(xué)生在實(shí)施調研的過(guò)程中，切身了解到了社會(huì )基層的發(fā)展狀況和發(fā)展需求，更加深入的了解到了社會(huì )基層生活的實(shí)際情況。 （五）三進(jìn)三同 高職大學(xué)生“三進(jìn)三同”社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，是在黨員干部三進(jìn)三同的基礎上，總結經(jīng)驗教訓，結合學(xué)生實(shí)際，以促進(jìn)高等教育和社會(huì )生活相接軌為目的，以“三進(jìn)三同”作為主要活動(dòng)方式，開(kāi)展一系列諸如“政策宣講”、“調查訪(fǎng)問(wèn)”、“同吃同住”的活動(dòng)來(lái)加深學(xué)生與勞動(dòng)大眾的情誼。三進(jìn)三同即深入農村，與農民一起同吃、同住、同勞動(dòng)，學(xué)生進(jìn)村社、進(jìn)農戶(hù)、進(jìn)田間，了解農民生活和農村現狀，切身感受民生疾苦，增進(jìn)同農民群眾的感情，重慶科技學(xué)院組織了50支三進(jìn)三同隊伍開(kāi)展這項社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，在三進(jìn)三同的過(guò)程中，學(xué)生與農民的感情得以加深，群體之間的交流增多，彼此之間建立良好的關(guān)系，社會(huì )結構得到進(jìn)一步優(yōu)化。 （六）企業(yè)做工 結合學(xué)校各個(gè)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，學(xué)校積極聯(lián)系了重慶鋼鐵股份有限公司、重慶地產(chǎn)集團公司等十幾家國有大中型企業(yè)為學(xué)生提供學(xué)工崗位。高職大學(xué)生通過(guò)在企業(yè)做工，了解了企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的基本過(guò)程，市場(chǎng)運行的基本規律，增強了學(xué)生的勞動(dòng)觀(guān)念、學(xué)生的集體觀(guān)念，團隊合作觀(guān)念與市場(chǎng)經(jīng)濟觀(guān)念，促進(jìn)了青年學(xué)生社會(huì )實(shí)踐與理論的結合，提高了學(xué)以致用的水平。

三、對高職生社會(huì )實(shí)踐社會(huì )化的思考

（一）高職大學(xué)生社會(huì )化是社會(huì )發(fā)展的必然要求 現今的中國社會(huì )處于社會(huì )轉型時(shí)期，社會(huì )結構的整體性和根本性變遷，利益關(guān)系的調整和重組，在社會(huì )轉型的過(guò)程中，將會(huì )對人們的思想觀(guān)念、生產(chǎn)方式和生活方式等帶來(lái)全新的變化，高職大學(xué)生只有不斷地的參加到社會(huì )實(shí)踐過(guò)程中去，才能夠實(shí)時(shí)的了解到轉型期社會(huì )不斷變化和發(fā)展特點(diǎn)，才能夠不與社會(huì )脫節，逐步的社會(huì )化，最終融入社會(huì )，為社會(huì )的發(fā)展以及順利轉型做出貢獻。 （二）社會(huì )實(shí)踐需要各方面強有力的支持 從重慶市“六個(gè)一”社會(huì )實(shí)踐教育活動(dòng)的順利實(shí)施中可以看到，在每個(gè)環(huán)節中都離不開(kāi)社會(huì )各方面的支持與幫助，這些幫助有政府、企業(yè)、學(xué)校以及個(gè)人等社會(huì )群體和個(gè)體，社會(huì )實(shí)踐是一個(gè)社會(huì )性的活動(dòng)必然需要各個(gè)社會(huì )成員給予支持，只有全社會(huì )共同努力和幫助，高職大學(xué)生才能夠順利的向社會(huì )化邁進(jìn)。 （三）社會(huì )實(shí)踐發(fā)展空間大 目前的社會(huì )實(shí)踐，包括重慶市的“六個(gè)一”工程，都還只是處在初步發(fā)展階段，被局限于一定的空間和時(shí)間范圍之內，今后的高職大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐，其發(fā)展的空間和時(shí)間都很大，例如，可以將活動(dòng)范圍擴充至周?chē)∈猩踔寥珖秶?，供廣高職大學(xué)生更加廣泛了解各地的社會(huì )發(fā)展狀況和基本情況；其時(shí)間跨度可以從假期逐步延伸至平時(shí)，利用休息時(shí)間在周?chē)貐^開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，能夠增強社會(huì )實(shí)踐的廣泛性和連續性。 （四）社會(huì )實(shí)踐組織管理體系改進(jìn) 目前的高職大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐雖然正在如火如荼的開(kāi)展著(zhù)，但在開(kāi)展之中也暴露出了很多的缺點(diǎn)，最主要的是其組織管理體系不夠完善，因此，一套良好的組織管理體系，是高職大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的保障。為此，需要建立高職大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐新模式的長(cháng)效運行機制，對高職大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐進(jìn)行科學(xué)指導，并做出合理安排，有效協(xié)調社會(huì )各方的職責關(guān)系。

四、社會(huì )實(shí)踐展望

高職大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐是整個(gè)社會(huì )實(shí)踐中的重要內容和重要組成部分、也是個(gè)體與社會(huì )主體進(jìn)行互動(dòng)的重要過(guò)程。高職大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐能夠促使學(xué)生人格社會(huì )化、提升青年學(xué)生思想政治素質(zhì)、增強高職大學(xué)生的社會(huì )責任感，從而優(yōu)化社會(huì )結構，強化社會(huì )功能，進(jìn)一步掌握社會(huì )發(fā)展規律。