淺議現代遠程教育改革的必要性及改革路徑選擇

論文關(guān)鍵詞:現代遠程教育改革必要性路徑選擇

論文摘要:隨著(zhù)現代信息技術(shù)及通信網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展，作為一種新型的遠程教學(xué)形式的現代遠程教育產(chǎn)生了。通過(guò)遠程教育中的多媒體現代化教學(xué)手段可以實(shí)現跨越時(shí)間和空間的教育信息傳遞，這給整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了深刻的變革。但是現代遠程教育在發(fā)展過(guò)程中逐漸出現了諸多急需改革的問(wèn)題，本文就是從分析現代遠程教育的概念及其發(fā)展入手，探討了現代遠程教育改革的必要性，并且提出了可行的改革路徑。

1?現代遠程教育的概念闡釋及其發(fā)展

對現代遠程教育的界定不但要考慮到其對教育發(fā)展進(jìn)程的影響，而且還要考慮到教育技術(shù)對遠程教育的影響。我們通常是這樣來(lái)對遠程教育的概念進(jìn)行闡釋:現代遠程教育就是由各類(lèi)教育機構組織實(shí)施的，學(xué)生個(gè)別化的自學(xué)為主，教師異地指導為輔的教育行為總稱(chēng)，現代遠程教育的特點(diǎn)就是教師講授和學(xué)生學(xué)習在時(shí)空上是相對分離的，教與學(xué)的行為都是通過(guò)現代教育技術(shù)和媒體資源實(shí)現的。

我國的現代遠程教育的發(fā)展大體經(jīng)歷了三個(gè)階段。首先是函授形式階段，其次是廣播電大形式階段，最后是部分高校試行開(kāi)展的依靠計算機技術(shù)及數字多媒體技術(shù)學(xué)習的遠程教育形式階段。其實(shí)早在1994年我國就開(kāi)始建設中國教育科研網(wǎng)，但是直到國務(wù)院在1999年1月3日轉發(fā)了教育部《面向21世紀教育振興行動(dòng)計劃》之后才真正啟動(dòng)了我國的現代遠程教育模式。

2?現代遠程教育改革的必要性分析

(1)很多人對現代遠程教育還存在片面認識，嚴重影響到了遠程教育的教學(xué)質(zhì)量。也許是因為我國的現代遠程教育發(fā)展比較晚，還不夠成熟，或者是因為宣傳力度不夠，目前很多的人對遠程教育還是懷有抵觸情緒，很多的高素質(zhì)人才也不愿意從事現代遠程教育，這樣的現狀必然會(huì )嚴重影響到我國現代遠程教育的教學(xué)質(zhì)量，這樣的發(fā)展現狀必須要及時(shí)進(jìn)行改革。

(2)現代遠程教育的內容匱乏，急需改革。雖然目前的互聯(lián)網(wǎng)非常發(fā)達，信息資源也是異常豐富，但是能真正實(shí)用于現代遠程教育的教學(xué)資源卻是非常少，另外，很多的現代遠程教育機構之間也是交流甚少，沒(méi)有能實(shí)現教學(xué)信息資源共享。這些問(wèn)題的存在都限制了現代遠程教育的發(fā)展。

(3)現代遠程教育學(xué)科設置不合理，教學(xué)課件陳舊老化?，F代遠程教育學(xué)科設置非常單一，基本都是以工商管理、計算機科學(xué)與技術(shù)等這類(lèi)學(xué)科為主，沒(méi)有能實(shí)現多學(xué)科共同發(fā)展。另外，在教學(xué)課件方面也是只局限在遠程教育機構本身，并且常年使用同一個(gè)課件教學(xué)，沒(méi)有能同其他教育機構實(shí)現合作，進(jìn)行及時(shí)更新。這都會(huì )對現代遠程教育的發(fā)展帶來(lái)負面影響。

(4)現代遠程教育的教師信息技術(shù)水平不高?，F代遠程教育要求必須將信息技術(shù)同學(xué)科課程的教與學(xué)完美結合，其中要將信息技術(shù)作為一種重要的工具來(lái)應用到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，以便能有效提高教學(xué)質(zhì)量和改善教學(xué)效果。但是因為目前很多的教師信息技術(shù)水平不高，并不能熟練使用現代信息技術(shù)這個(gè)重要的教學(xué)媒介，這就嚴重影響了現代遠程教育的質(zhì)量。

(5)現代遠程教育受到陳舊教育觀(guān)念的影響，并沒(méi)有能對教育資源充分利用。雖然目前的現代遠程教育機構大多數都按照要求配備了諸多的硬件設備，比如電視機、DVD、衛星接收機及網(wǎng)絡(luò )教室設備等豐富的教育教學(xué)資源。但是由于受到遠程教育教師信息技術(shù)水平過(guò)低及落后陳舊的教育教學(xué)觀(guān)念等因素影響，并沒(méi)有能在實(shí)際的教學(xué)中充分利用這些教育教學(xué)資源，這就影響到了現代遠程教育教學(xué)水平的逐步提高。 3?現代遠程教育改革的路徑選擇

(1)將現代信息技術(shù)手段同現代遠程教育課程內容及課程結構完美融合，以便不斷提高現代遠程教育的教學(xué)質(zhì)量。當前的現代遠程教育急需將現代信息技術(shù)手段同遠程教育信息資源完美融合，要求需要將信息技術(shù)同現代遠程教育課程整合到一體，也就是說(shuō)要求教師在現代遠程教育學(xué)科教學(xué)中要廣泛應用現代信息技術(shù)手段，不但要把信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習的認知工具，而且還要把現代信息技術(shù)看成是教師變革陳舊落后的教學(xué)行為的媒介，從而使得現代信息技術(shù)同現代遠程教育課程內容和課程結構等教學(xué)要素構成一個(gè)和諧互動(dòng)的整體，最終不斷提高現代遠程教育的教學(xué)質(zhì)量。

(2)加強現代遠程教育學(xué)員的日常教育及管理，切實(shí)提高學(xué)員的學(xué)習質(zhì)量和學(xué)習意識。首先，現代遠程教育必須要嚴把學(xué)員的入學(xué)教育關(guān)，嚴格按照辦學(xué)要求來(lái)?yè)駜?yōu)錄取新學(xué)員，并且對他們進(jìn)行及時(shí)的入學(xué)教育，教育內容要涵蓋遠程教育學(xué)籍管理等制度，以便提高學(xué)員的遠程教育學(xué)習意識。其次，要不斷加強學(xué)員的作業(yè)管理，嚴格執行遠程教育作業(yè)管理制度，認真做好收交、登記及反饋工作，這樣可以有效提高學(xué)員的學(xué)習質(zhì)量。再次，對學(xué)員集中教學(xué)的時(shí)間要做好考勤工作，以便能提高學(xué)員的出勤率，保證遠程教育集中學(xué)習的時(shí)間和質(zhì)量。最后，遠程教育必須要嚴格考試紀律，要讓學(xué)員都明白考試只是全面檢查教學(xué)質(zhì)量和保證培養人才規格的手段，都要認真對待，只有這樣嚴格考試制度才能確保遠程教育取得理想的教學(xué)效果。

(3)不斷加大現代遠程教育的教學(xué)基礎建設投入，為學(xué)員學(xué)習創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境。開(kāi)展遠程教育單位都要務(wù)必加大資金投入，以便能不斷完善遠程教育的硬件設施。具體來(lái)說(shuō)要不斷加強網(wǎng)上信息資源的開(kāi)發(fā)和利用，要盡量按照開(kāi)展遠程教育的設備標準和要求來(lái)建設好遠程學(xué)習必須的機房及多媒體教室，要不斷加強遠程教育結構之間的交流合作，實(shí)現資源共享，這樣就可以確保使遠程教育都能充分利用好現代化傳媒手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)，從而為遠程教育學(xué)院創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。

(4)采取切實(shí)措施不斷提高現代遠程教育教師隊伍的整體素質(zhì)，為提高教學(xué)質(zhì)量提供必要的條件。任何一種教育模式都是離不開(kāi)優(yōu)秀的教師，那么現代遠程教育的成敗也主要是取決于從事遠程教育的專(zhuān)業(yè)教師的素質(zhì)高低?，F代遠程教育專(zhuān)業(yè)教師不但需要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識，而且還必須要能熟練掌握和運用網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)。那么為了不斷提高遠程教育專(zhuān)業(yè)教師素質(zhì)，辦學(xué)機構就要積極采取措施加強師德建設，還要通過(guò)加大科研工作力度和積極開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量評估等措施來(lái)提升教師整體的綜合素質(zhì)。另外，現代遠程教育的管理人員也必須要牢固樹(shù)立為學(xué)員服務(wù)的思想，要充分利用一切機會(huì )來(lái)學(xué)習和掌握科學(xué)的管理知識，給遠程教育學(xué)員的學(xué)習提供各種滿(mǎn)意地服務(wù)，從而為提高教學(xué)質(zhì)量提供必要的條件。

[1] 李盛聰，葉紅英.淺析我國現代遠程教育發(fā)展存在的問(wèn)題[J].電化教育研究，2003(2).