中國傳統文化對學(xué)生養成教育的影響

摘要：中國傳統文化博大精深，蘊含著(zhù)古人的諄諄教誨，涵蓋了做人做事的基本原則和人生信條，在學(xué)生養成教育當中進(jìn)行中國傳統文化的貫穿及滲透，有助于良好的思想及行為習慣的養成。本文在理性分析中國傳統文化對學(xué)生養成教育所具有的影響的基礎上，提出了兩點(diǎn)滲透中國傳統文化的方法，以供參考。

關(guān)鍵詞：中國傳統文化；古代文學(xué)；養成教育

作為中國人，學(xué)習傳統文化能夠堅定文化自信，對思想、行為、語(yǔ)言、思維等諸多方面造成積極影響。養成教育意在養成良好的習慣，在教育教學(xué)當中聯(lián)系、滲透中國傳統文化對于學(xué)生養成教育而言具有積極影響。

一、中國傳統文化對學(xué)生養成教育的影響

（一）培養學(xué)生的愛(ài)國主義情懷

我國的古文典籍眾多，文人墨客數不勝數，其中不乏影響了很多人一生的賢者、先哲、大家以及經(jīng)典名著(zhù)，可以說(shuō)中國傳統文化體現在古文當中。由于網(wǎng)絡(luò )帶來(lái)的便捷性，當代學(xué)生能夠接觸到的輿論環(huán)境存在較大的差異性，很多學(xué)生缺乏對中國傳統文化的深入理解，缺乏對祖國的熱愛(ài)及民族信仰。在學(xué)生的養成教育當中，教師可以利用古代文學(xué)來(lái)對學(xué)生的家國情懷進(jìn)行培養，利用具有代表性的人物及作品，樹(shù)立起祖國的偉大形象，培養愛(ài)國主義精神，增強學(xué)生對國家及民族的責任感及保護意識，使學(xué)生能夠立志于報效祖國，培養愛(ài)家、愛(ài)國、愛(ài)己的社會(huì )主義接班人。

（二）加強學(xué)生的人文素養

中國傳統文化當中推崇君子，注重修身養性，在諸子百家當中，不同的學(xué)派的處世哲學(xué)不同，但也都體現了相通的道理。中國古文中，沒(méi)有文史哲的明確界限，很多國學(xué)典籍當中所蘊含的知識與哲理較多，對于培養學(xué)生的人文素養再合適不過(guò)。對于尚未形成明確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)和社會(huì )觀(guān)的學(xué)生而言，傳統文化能夠幫助學(xué)生建立起積極健康的三觀(guān)，培養優(yōu)秀的道德品質(zhì)，拓展思路及視野，調整思想問(wèn)題，發(fā)現人生真諦。而且中國古文的魅力不僅提留在其內涵上，而且還體現在遣詞造句當中，古文的韻律美、意境美以及簡(jiǎn)潔精煉是現代文難以效仿的。中國傳統文化的滲透，還能對學(xué)生的語(yǔ)言表達能力、文字理解能力進(jìn)行強化，對于學(xué)生的社交能力及其他學(xué)科的學(xué)習均有著(zhù)積極的影響意義。

（三）提高學(xué)生的審美能力

在當前的社會(huì )及教育環(huán)境當中，主張保護學(xué)生的個(gè)性，敦促學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。然而，愛(ài)這種個(gè)性化發(fā)展的過(guò)程當中，應當具有一種隱形的、能夠引領(lǐng)主流思想的意識形態(tài)。中國傳統文化當中關(guān)于美的追求、探索與描繪的內容較多，合理的利用經(jīng)典有助于養成學(xué)生的審美習慣。比如，古代詩(shī)人李白的淡泊名利與杜甫的家仇國恨，看起來(lái)完全不同，但李白和杜甫卻是相互信任、欣賞的好朋友，中國的審美不講求表面的相同，而是追求一種和諧的和而不同，傳統文化能夠引導學(xué)生的審美觀(guān)，使其脫離淺顯和虛無(wú)的追求，探尋更深層次的造詣。

（四）鍛造學(xué)生的道德品質(zhì)

我國的傳統文化當中，處處都凸顯著(zhù)對于道德品質(zhì)的要求，并且將道德視為評價(jià)一個(gè)人的綜合素質(zhì)的基本元素。在學(xué)生的養成教育當中，傳統文化的道德意識以及對高尚人格的塑造，能夠幫助學(xué)生正確判斷善惡、真偽、對錯，形成內化于心的、嚴格自律的道德品質(zhì)，傳承中華民族的精神與文化魅力，具有凈化思想、指導行為的影響力。

二、加強學(xué)生對中國傳統文化滲透的方法

（一）推行國學(xué)經(jīng)典的閱讀

國學(xué)經(jīng)典是中國傳統文化的載體，同時(shí)也是諸多古文典籍當中的代表作及精華。在進(jìn)行國學(xué)經(jīng)典的閱讀任務(wù)布置時(shí)，教師可以結合不同的學(xué)段，節選不同難度、字數、學(xué)派的內容進(jìn)行閱讀。在初步進(jìn)行國學(xué)經(jīng)典內容的滲透時(shí)，應當以故事、詩(shī)歌等較為簡(jiǎn)單且學(xué)生能夠感興趣的內容進(jìn)行推薦，提供多種類(lèi)型的閱讀選擇，采用閱讀打卡等方式，逐步養成學(xué)生對古代文學(xué)經(jīng)典的閱讀興趣，探索適合自己的國學(xué)研讀方向，形成閱讀經(jīng)典的習慣。在學(xué)生具有一定的國學(xué)閱讀基礎，或在面向高中及以上的學(xué)生時(shí)，教師可以適當提升國學(xué)經(jīng)典的閱讀范圍，建立起課上、課下的閱讀體悟交流平臺，及時(shí)解決學(xué)生存在的問(wèn)題，為學(xué)生提供閱讀引導及解讀輔助，在閱讀國學(xué)經(jīng)典的同時(shí)，即可進(jìn)行同步的文化教育及素質(zhì)培養。

（二）營(yíng)造適宜傳統文化生根的學(xué)校環(huán)境

學(xué)校環(huán)境對于學(xué)生的影響不容小覷，當學(xué)校內部整體都具有傳統文化韻味的時(shí)候，學(xué)生自然會(huì )受到積極的影響。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)外觀(guān)等環(huán)境的設計及布置，采用在校內設置古文墻、先哲像等方式，讓學(xué)生時(shí)刻處在一種濃厚的中國傳統文化環(huán)境當中。此外，思想環(huán)境的影響力更強，應當將傳統文化作為教育教學(xué)的一部分，逐漸使其成為學(xué)校內部的共識，為傳統文化的推開(kāi)和流傳奠定基礎。

三、結語(yǔ)

中國傳統文化是我國的思想文化根基，而國學(xué)經(jīng)典及古代文學(xué)是傳統文化的載體。學(xué)生是祖國的未來(lái)，在學(xué)生的習慣養成教育當中，應當借助傳統文化所具有的積極影響力及魅力，在不強制的軟環(huán)境當中，逐步對學(xué)生的思想、行為進(jìn)行引導，發(fā)展我國未來(lái)文化發(fā)展的中堅力量。

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