對于美國大學(xué)的榮譽(yù)制度對我國高校誠信教育的啟示

論文摘要：榮譽(yù)制度是美國大學(xué)誠信教育的重要途徑，在培養學(xué)生誠信意識、維護學(xué)術(shù)誠信方面產(chǎn)生了很大影響。文章介紹了榮譽(yù)制度的產(chǎn)生與發(fā)展，列舉了榮譽(yù)制度的主要內容，并以密歇根州立大學(xué)電氣與計算機工程系為例，說(shuō)明了榮譽(yù)制度的具體實(shí)施，最后探討了榮譽(yù)制度對我國高校誠信教育的一些啟示。

論文關(guān)鍵詞：榮譽(yù)制度；美國大學(xué)；學(xué)術(shù)誠信；誠信教育

一、美國大學(xué)的榮譽(yù)制度

榮譽(yù)制度（Honor System）是美國大學(xué)生對學(xué)校的一種承諾制度，也是一種獨特的學(xué)生自治制度。其實(shí)質(zhì)是信任學(xué)生的道德意識和責任感，讓學(xué)生在考試、課外作業(yè)、校園生活等方面進(jìn)行自我管理。榮譽(yù)制度是美國大學(xué)誠信教育的重要手段，在培養學(xué)生誠信意識、維護學(xué)術(shù)誠信方面起到了積極作用，對促進(jìn)我國高校文化建設和學(xué)術(shù)誠信教育，具有借鑒意義。

1.榮譽(yù)制度的產(chǎn)生背景

榮譽(yù)制度源于美國前總統托馬斯·杰斐遜（Thomas Jefferson）的民主思想，19世紀中葉，最早產(chǎn)生于美國弗吉尼亞大學(xué)。時(shí)任校長(cháng)的杰斐遜認為：“對于品格的自豪感、值得贊揚的抱負和道德氣質(zhì)是醫治年輕人不良行為的良藥。當這些手段反復運用，又經(jīng)常迎合受助人的需要，其效力就得以強化”。1842年，學(xué)校推出一項決議，要求學(xué)生在考試時(shí)簽署一份聲明，聲明自己“沒(méi)有從他處得到幫助”，也“沒(méi)有給予他人幫助”，這就是最初的榮譽(yù)制度。

榮譽(yù)制度發(fā)展至今，已從不成文的君子協(xié)定發(fā)展到條例化、組織化；從一項言而有信的信用制度延伸為以承諾為突破口的做人教育。

2.榮譽(yù)制度的主要內容

榮譽(yù)制度是學(xué)校制定的一系列維護學(xué)術(shù)誠信的規章制度和行為規范，對考試作弊、論文抄襲等學(xué)術(shù)失信行為，從定義、表現形式、處罰規則到申辯程序，都做了詳盡的規定。榮譽(yù)制度一般包括榮譽(yù)規則、榮譽(yù)聲明、負責機構、懲罰機制等幾個(gè)部分。其中，榮譽(yù)規則是對榮譽(yù)制度的詳細說(shuō)明和解釋。榮譽(yù)聲明則體現了學(xué)生對榮譽(yù)制度的認可和支持。如弗吉尼亞大學(xué)的榮譽(yù)聲明是：“我以我的榮譽(yù)起誓，在本次考試中，決不給予他人或接受他人任何幫助?！?/p>

二、榮譽(yù)制度的具體實(shí)施

美國研究人員在考察不誠信行為的產(chǎn)生原因時(shí)發(fā)現，如果人們事先不知道哪些行為構成學(xué)術(shù)失信，他們就更容易犯錯誤，反之，則會(huì )減少進(jìn)行欺詐的心理沖動(dòng)。

2010～2011年，在美國密歇根州立大學(xué)（Michigan State University，MSU）電氣與計算機工程系（Electrical and Computer Engineering，ECE）訪(fǎng)問(wèn)期間，旁聽(tīng)了9門(mén)課程，與相關(guān)教師、學(xué)生進(jìn)行了廣泛交流，從中體會(huì )到美國大學(xué)對學(xué)生的誠信教育是通過(guò)滲透整個(gè)校園生活的、貫穿本科4年的一系列教育環(huán)節不斷重復、強化得以實(shí)現的。MSU對學(xué)生的學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)誠信教育之重視，使筆者感觸頗深。在這里，誠信被認為是最重要的品質(zhì)，剽竊則是最可恥的欺騙行為。

1.新生入學(xué)教育

美國大學(xué)從新生入校就開(kāi)始以各種形式進(jìn)行誠信教育。以MSU為例，每學(xué)年開(kāi)學(xué)初，學(xué)校都會(huì )把印有榮譽(yù)制度內容的學(xué)生手冊（Student Handbook）發(fā)放給每位新生。手冊中詳細列舉了欺騙、剽竊、抄襲等各種不誠信行為，逐一解釋了每種行為的具體表現。此外，新生入學(xué)后收到的第一個(gè)來(lái)自校方的郵件也是關(guān)于誠信教育的。郵件在介紹MSU學(xué)術(shù)誠信優(yōu)秀傳統的同時(shí)，要求新生在MSU學(xué)習期間，考試等各種校園學(xué)術(shù)活動(dòng)中，保證不剽竊、不作弊、不把從因特網(wǎng)上下載的資料據為己有。 2.開(kāi)設道德教育正式課程

美國前總統布什曾指出，學(xué)校不能僅僅發(fā)展學(xué)生的智力，智力加品德才是教育的目標。目前，使美國年輕一代具有良好的道德素質(zhì)已成為美國教育界的共同追求。為此，絕大多數大學(xué)都開(kāi)設了道德教育的正式課程。例如，MSU的ECE系開(kāi)設了“職業(yè)道德規范與當前熱點(diǎn)問(wèn)題”（Ethics，Professionalism and Contemporary Issues）必修課，通過(guò)講授道德理論（Ethical Theories）和道德規范（Code of Ethics），對學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)道德、敬業(yè)精神、價(jià)值觀(guān)等方面的教育。此外，MSU還開(kāi)設了美國憲法、美國生活中的道德問(wèn)題、政治與民主、宗教問(wèn)題等人文社會(huì )科學(xué)方面的選修課程，增強學(xué)生的責任意識。

3.滲透性教育策略

MSU對學(xué)生的誠信教育貫穿本科4年，滲透在每門(mén)課程的教學(xué)中。誠信作為學(xué)術(shù)道德的核心，被列入每門(mén)課程的教學(xué)大綱。通常，在每門(mén)課第一次上課時(shí)，教師都會(huì )將包括誠信內容在內的教學(xué)大綱印發(fā)給每個(gè)學(xué)生，并詳細闡明該課程對誠信的具體規定。例如，“微型處理器與數字系統”課程在其教學(xué)大綱中對欺騙行為及其處罰做了如下規定：“任何形式的欺騙行為都是不能容忍的。學(xué)生可以通過(guò)小組討論完成作業(yè)，但直接抄襲他人的作業(yè)就是欺騙，由此，抄襲者與被抄襲者都將被處以零分。此規定同樣適用于實(shí)驗報告。在各種單元測驗和考試中，翻看筆記、窺視他人試卷等行為都視為欺騙，也將處以零分，并上報院長(cháng)辦公室備案?！倍澳M線(xiàn)路原理”課程則規定：“所有提交的作業(yè)都必須是獨立完成的，不得與其他學(xué)生商量。任何與其他學(xué)生雷同的作業(yè)都將同時(shí)被處以零分的處罰，抄襲往屆作業(yè)也將受到嚴厲懲罰?！?/p>

此外，MSU還規定凡因失信而不及格的學(xué)生，沒(méi)有補考機會(huì )。因此，盡管一些考試根本就沒(méi)有監考教師，學(xué)生也會(huì )誠信作答，誰(shuí)也不愿意為蠅頭小利損害自己的名譽(yù)。在MSU，學(xué)生把誠信看得比成績(jì)更重要。

誠信教育、知識產(chǎn)權意識的培養在MSU無(wú)處不在。在學(xué)生守則中，將剽竊行為（Plagiarism）作為獨立的一章進(jìn)行闡述；在幾乎所有課程中，都會(huì )涉及學(xué)術(shù)誠信問(wèn)題的探討；教師授課中的任何援引，小到PPT中使用的從網(wǎng)上下載的圖片，都會(huì )清楚地標明網(wǎng)址；學(xué)生的報告（Report）、論文（Essay）等，盡管只作為學(xué)習訓練，并不發(fā)表，但凡是引用他人的觀(guān)點(diǎn)或研究成果，都必須詳細注明出處?？傊?，誠信已經(jīng)內化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。

三、榮譽(yù)制度的啟示

美國大學(xué)榮譽(yù)制度的立足點(diǎn)不是如何懲治失信行為，而是怎樣有效預防失信行為的發(fā)生，使學(xué)生生活在一個(gè)信任與被信任的校園文化氛圍里，這對我國高校的誠信教育具有一定的借鑒意義。

1.加強誠信制度建設

加強誠信制度建設，構建誠信道德體系，是培養誠信精神的前提和保證。從制度上對學(xué)生實(shí)施動(dòng)態(tài)管理和實(shí)時(shí)監控，建立學(xué)生個(gè)人誠信檔案，對有失信記錄的學(xué)生進(jìn)行教育和處罰。激勵守信，懲治失信，提高失信成本。只有這樣，才能有效扼制失信行為，使未失信者引以為戒。

2.強化過(guò)程性誠信教育

將誠信道德規范的基本內容和要求具體化，滲透到學(xué)校的各項規章制度中；將誠信教育的具體目標細化到學(xué)生的日常行為規范中，使學(xué)生有章可循，充分發(fā)揮制度的約束作用；將誠信教育滲透到每門(mén)課程的教學(xué)中，通過(guò)不斷重復和強化，內化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，從而積淀形成誠信的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。