淺探高職高專(zhuān)院校應用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向

摘要：隨著(zhù)全球經(jīng)濟社會(huì )迅猛發(fā)展，國際競爭日趨激烈，就業(yè)市場(chǎng)不再需要單一類(lèi)型英語(yǔ)畢業(yè)生，而轉向爭奪高質(zhì)量復合型英語(yǔ)應用人才。因此，本文對高職高專(zhuān)：校應用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向進(jìn)行了淺探和思考，認為本專(zhuān)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展需走出一條具有高職發(fā)展特色，多專(zhuān)業(yè)知識技能與基本英語(yǔ)應用能力相結合的道路。

關(guān)鍵詞：高職高專(zhuān)；應用英語(yǔ)；發(fā)展方向

近年來(lái)隨著(zhù)世界多極化、經(jīng)濟全球化、社會(huì )信息化的深入發(fā)展，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革蓄勢待發(fā)，國際競爭日趨激烈。在這一復雜的發(fā)展背景下，英語(yǔ)相關(guān)行業(yè)也對英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生提出了新的更高的要求，傳統的人才培養模式已無(wú)法適應現代社會(huì )的發(fā)展需求，人才市場(chǎng)對單一類(lèi)型英語(yǔ)畢業(yè)生的需求日漸減少，對掌握專(zhuān)門(mén)知識技能的實(shí)用復合型英語(yǔ)人才的需求不斷增大。因此，高職高專(zhuān)院校的應用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)應順應時(shí)代發(fā)展的趨勢和要求，不斷探索調整自身的發(fā)展方向才能夠滿(mǎn)足當代國家建設和社會(huì )發(fā)展的需求，使得其畢業(yè)生在社會(huì )上占有一席立足之地。

2015年11月3日新華社發(fā)布“十三五”規劃，對于國民教育的宏觀(guān)發(fā)展提出了概括性要求：1.提高高校教學(xué)水平和創(chuàng )新能力，使若干高校和一批學(xué)科達到或接近世界一流水平。建設現代職業(yè)教育體系，推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作。優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)布局和人才培養機制，鼓勵具備條件的普通本科高校向應用型轉變。2 . 推行工學(xué)結合、校企合作的技術(shù)工人培養模式，推行企業(yè)新型學(xué)徒制。這就為高職高專(zhuān)英語(yǔ)教育的發(fā)展提供了寶貴的啟示。根據國家對職業(yè)教育提出的要求和目標，結合新時(shí)代國內外經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展總體趨勢的變化及各行業(yè)用人單位對人才專(zhuān)業(yè)素質(zhì)及綜合能力提出的更新更高要求，筆者認為本專(zhuān)業(yè)未來(lái)需走出一條多專(zhuān)業(yè)專(zhuān)門(mén)技術(shù)技能與基本英語(yǔ)應用能力相結合的道路，即培養能夠熟練地用英語(yǔ)知識技能來(lái)滿(mǎn)足各職業(yè)領(lǐng)域國際合作發(fā)展需求并處理和解決期間出現的問(wèn)題的專(zhuān)業(yè)化、應用型英語(yǔ)復合型人才。具體可以分為以下幾點(diǎn)。

一、應用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的行業(yè)覆蓋范圍

應進(jìn)一步拓展到各主要行業(yè)的各個(gè)方面，如涉外工程、跨境電商、 境外醫療、保險理財、科技研發(fā)、交通運輸、文化互促等。應用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的人才培養目標應更為廣泛，不再局限于僅培養能夠在對外貿易和商務(wù)領(lǐng)域充當翻譯和接待人員或在旅游業(yè)中培養雙語(yǔ)導游這一單一目標，而是將目光轉向培養以英語(yǔ)為重要工具，具備各領(lǐng)域專(zhuān)業(yè)技能的新型技術(shù)型人才。他們要以過(guò)硬的英語(yǔ)能力作為依托，第一時(shí)間吸收各領(lǐng)域先進(jìn)技術(shù)知識和技能，通過(guò)思考和實(shí)驗將其與國內已有技術(shù)進(jìn)行融合，創(chuàng )制屬于自己的新型技術(shù)技能，并及時(shí)對其他技術(shù)人員進(jìn)行培訓，將新技術(shù)在業(yè)內普及開(kāi)來(lái)，為實(shí)現“中國制造2025”提供技術(shù)支持和保障。

二、應用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養模式

應由以主要培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯英語(yǔ)技能轉變?yōu)橐浴坝⒄Z(yǔ)+專(zhuān)業(yè)+技能”為模式的綜合能力素養培養模式，以培養一專(zhuān)多能的復合型人才。近年來(lái)，國家大力推動(dòng)“一帶一路”、“中國制造2025”、互聯(lián)網(wǎng)+等戰略發(fā)展政策，全球網(wǎng)絡(luò )的迅猛發(fā)展和普及使得全球化發(fā)展達到前所未有的新高度和水平，市場(chǎng)對人才技能的需求較之以往更加廣泛而深入，國內外經(jīng)濟和技術(shù)的發(fā)展環(huán)境也對人才的素養提出了更高的要求。因此，只有從根本上改變人才培養模式才能培養出符合新時(shí)代發(fā)展需求的實(shí)用性人才。

三、應用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養重點(diǎn)

應由偏向社會(huì )文化知識的單一性逐步向以此為基礎培養學(xué)生理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)知識技能的多樣性轉化。隨著(zhù)我國經(jīng)濟轉型升級和產(chǎn)業(yè)結構調整，各行各業(yè)對應用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生所掌握的專(zhuān)業(yè)知識技能提出了新要求。 “一帶一路”的發(fā)展戰略主要是充分依靠中國與“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”有關(guān)國家既有的雙多邊機制，借助既有的、行之有效的區域合作平臺，積極發(fā)展與沿線(xiàn)國家的經(jīng)濟合作伙伴關(guān)系，共同打造政治互信、經(jīng)濟融合、文化包容的利益共同體、命運共同體和責任共同體。我們應該將重點(diǎn)放在培養學(xué)生掌握與周邊國家進(jìn)行經(jīng)濟合作所需各項知識和技能并運用英語(yǔ)作為載體來(lái)不斷拓展合作領(lǐng)域，深化合作力度，謀求互利共贏(yíng)。而“中國制造2025”更是需要將工業(yè)知識技能與英語(yǔ)應用能力緊密結合才能夠達成。因此應用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)應當繼續將變革的重點(diǎn)放在培養學(xué)生以英語(yǔ)應用能力為核心學(xué)習掌握專(zhuān)業(yè)技能這一核心上來(lái)。

四、應用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養

應建立更加深化的校企合作機制體系。高等職業(yè)教育的應用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展需以相關(guān)行業(yè)崗位需求變化為依據，結合行業(yè)特點(diǎn)，擴大校企合作規模，進(jìn)一步完善深化專(zhuān)業(yè)人才培養模式和課程設置與企業(yè)崗位需求相結合的立體機制變，隨時(shí)根據經(jīng)濟發(fā)展和市場(chǎng)需求變革調整專(zhuān)業(yè)教學(xué)標準，與行業(yè)標準建立動(dòng)態(tài)對接的聯(lián)動(dòng)機制，更好的保障專(zhuān)業(yè)人才培養的有效性和靈活性。

綜上所述，未來(lái)只有既熟悉專(zhuān)業(yè)背景知識又熟練掌握英語(yǔ)技能的畢業(yè)生才能成為企業(yè)的選擇，因此高職高專(zhuān)院校應用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)只有根據市場(chǎng)發(fā)展需求不斷修訂人才培養方案，調整課程設置，更新人才培養模式，創(chuàng )新產(chǎn)教結合形式，才能培養出能夠適應新時(shí)代新形勢國際和國內發(fā)展的高質(zhì)量的復合型人才，為實(shí)現國家“十三五”規劃提供人力資源保障。

[1]新華社.提升全民教育水平，推進(jìn)教育現代化 [J].教育時(shí)報，2016(1).

[2]姜殿軍，吳蔚.盤(pán)點(diǎn)“冷進(jìn)熱出”的高職專(zhuān)業(yè) [J].教育與職業(yè)，2006(28).

[3]李恩慧.淺析高職高專(zhuān)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的困境與出路 [J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報，2009(5).