高職高專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)改革的實(shí)踐與前景

摘要：隨著(zhù)國家綜合國力的蒸蒸日上，國家更加重視學(xué)生的教育水平、英語(yǔ)作為一門(mén)基礎科目，受到國家的高度重視。傳統教育模式的“灌入式”教學(xué)存在著(zhù)很大弊端。在這個(gè)重視素質(zhì)教育的時(shí)代，傳統教育模式的“灌入式”教學(xué)需要被淘汰，取而代之的是既能讓學(xué)生的英語(yǔ)水平得到提高，并且讓學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，學(xué)會(huì )知識的理解、運用和創(chuàng )新，從而提高學(xué)生的綜合素養，在高職高專(zhuān)的英語(yǔ)教育中改革有著(zhù)十分良好的發(fā)展前進(jìn)，可以使學(xué)生的綜合素質(zhì)提高。

關(guān)鍵詞：高職；高專(zhuān)；英語(yǔ)教學(xué)；改革

引言

英語(yǔ)是一門(mén)非?；A的科目，在義務(wù)教育階段學(xué)校和家長(cháng)就已經(jīng)十分重視英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生打下良好的基礎，從而在接受更加高等的教育中便于是學(xué)生可以快速融入課堂中。但是學(xué)生和教師受到應試教育的影響，在學(xué)生步入高職高專(zhuān)院校后對英語(yǔ)課程的學(xué)習變得松懈，從而降低自身英語(yǔ)水平，在社會(huì )十分重視學(xué)生英語(yǔ)水平和能力的今天，這些學(xué)生也會(huì )被社會(huì )所淘汰。所以要讓高職高專(zhuān)院校的學(xué)生和教師重視英語(yǔ)教學(xué)的重要性，以便培養出高能力有技術(shù)的人才，所以要對高職高專(zhuān)院校的英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行改革。本文從高職高專(zhuān)類(lèi)院校的英語(yǔ)教學(xué)現狀進(jìn)行分析，提出相應的英語(yǔ)教學(xué)改革策略。

1. 高職高專(zhuān)類(lèi)院校英語(yǔ)教學(xué)現狀分析

1.1 生源英語(yǔ)基礎不同

隨著(zhù)時(shí)代的不斷發(fā)展，國家綜合國力不斷上升，所以國家對于教育也十分重視，希望所有的學(xué)生都可以接受到更加優(yōu)良的教育，從而高等院校廣泛招收學(xué)生，使得高職高專(zhuān)類(lèi)院校的招收的學(xué)生逐年減少，并且生源質(zhì)量與往年相比相對較低。由于高職高專(zhuān)類(lèi)院招收的學(xué)生有經(jīng)歷過(guò)高中教育，但是沒(méi)達到本科分數線(xiàn)，從而進(jìn)入高職高專(zhuān)類(lèi)院校，由于這類(lèi)學(xué)生有一定的英語(yǔ)基礎，從而在學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)中，可以發(fā)揮出自身的優(yōu)勢；另一部分學(xué)生是從中職中轉類(lèi)院校通過(guò)考試來(lái)到高職高專(zhuān)類(lèi)院校，這類(lèi)學(xué)生的英語(yǔ)基礎相對較差，所以在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)中，這類(lèi)學(xué)生容易失去學(xué)習興趣，無(wú)法提高自身英語(yǔ)水平。

1.2 教學(xué)模式單一

由于高職高專(zhuān)類(lèi)院校致力于培養高技術(shù)人才，所以有些學(xué)校對于英語(yǔ)教育不是特別重視，所以使得英語(yǔ)教學(xué)模式單一。高專(zhuān)高職類(lèi)院校仍然采用傳統教學(xué)模式的“灌入式”教學(xué)，通過(guò)教師主導課堂，一節課由教師進(jìn)行知識點(diǎn)的講解，教師講解英語(yǔ)課程的重難點(diǎn)，將所有知識點(diǎn)“灌入”學(xué)生腦海中，從而快速完成教師的教學(xué)目標。由于有些學(xué)生的基礎相對薄弱，通過(guò)灌入式教學(xué)，學(xué)生也無(wú)法提起學(xué)習興趣，從而使教師的課堂效率地下，從而也無(wú)法達到是學(xué)生英語(yǔ)水平提高，學(xué)生也無(wú)法通過(guò)學(xué)習和課堂互動(dòng)提高自身的綜合素質(zhì)。教師通過(guò)“灌入式”教學(xué)快速完成自身的教學(xué)目標，是對自己和學(xué)生不負責任的體現。

2. 高職高專(zhuān)類(lèi)院校英語(yǔ)教學(xué)改革策略

2.1 調動(dòng)學(xué)生積極情感因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣

由于很多高職高專(zhuān)類(lèi)院校的英語(yǔ)教育采用傳統教學(xué)模式的“灌入式”教學(xué)，使得本來(lái)學(xué)習能力較差的高職高專(zhuān)類(lèi)院校的學(xué)生失去對英語(yǔ)學(xué)習的學(xué)習興趣，覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習枯燥無(wú)味，英語(yǔ)教學(xué)課程的課堂效率也十分低下。學(xué)生無(wú)法通過(guò)英語(yǔ)的學(xué)習提高自身英語(yǔ)水平和綜合素養，反而助長(cháng)學(xué)生上課喜歡走神，無(wú)法集中注意力聽(tīng)教師授課的不良學(xué)習習慣。高職高專(zhuān)類(lèi)院校致力于培養高技術(shù)人才，這對于學(xué)生的英語(yǔ)水平有著(zhù)一定的要求，如果學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生放棄心里，最后會(huì )走向失敗。所以教師應該改變教學(xué)模式，調動(dòng)學(xué)生的積極情感因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生可以主動(dòng)學(xué)習英語(yǔ)，不僅可以提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，而且可以提高學(xué)生對知識的學(xué)習、掌握和創(chuàng )新能力，為培養高技術(shù)人才打下聯(lián)合好的基礎。

比如，在《Festival》這一節課中，教師可以采用翻轉課堂的教學(xué)模式進(jìn)行授課，課前讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)找出本節課中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在正式上課中有學(xué)生進(jìn)行講解，教師在學(xué)生講解后進(jìn)行補充，最后加深學(xué)生的印象，從而可以將節日的英語(yǔ)牢記于心，從而提高學(xué)生英語(yǔ)水平，通過(guò)翻轉課堂鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力和綜合素質(zhì)，提高學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的積極性，從而激發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的學(xué)習興，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

2.2 合理利用現代化教育技術(shù)

隨著(zhù)科技的不斷發(fā)展，使得教育水平不斷提高，使得出現了很多現代化教育技術(shù)。由于在課堂上的英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間十分有限，所以教師可以讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )上的課程進(jìn)行預習和復習，提高學(xué)生對知識的掌握能力，在英語(yǔ)課堂上可以理解教師所教授的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高自身英語(yǔ)水平的同時(shí)使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，從而使學(xué)生其他科目的學(xué)習豁然開(kāi)朗，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

比如，在《Friendship》這一課中，教師可以采用讓學(xué)生通過(guò)微課的學(xué)習方式進(jìn)行課前預習。教師通過(guò)分析這節課中的重難點(diǎn)詞匯和重要語(yǔ)法，講所講解的重點(diǎn)制作成視頻，供學(xué)生自學(xué)，正式上課時(shí)學(xué)生已經(jīng)有一定的學(xué)習基礎，從而可以讓學(xué)生更加容易的接受知識，從而提高課堂效率，久而久之讓學(xué)生養成課前預習的習慣，從而使學(xué)生的英語(yǔ)水平得到提高，并且養成良好的學(xué)習習慣。

2.3 建立小組學(xué)習模式

由于高職高專(zhuān)院校的學(xué)生的英語(yǔ)水平有著(zhù)很大的不同，從而教師在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中有著(zhù)較大的難度，教師既需要照顧英語(yǔ)基礎差的學(xué)生，又要提高英語(yǔ)基礎較好的同學(xué)的英語(yǔ)水平。所以為了降低教學(xué)難度，教師可以將班里的學(xué)生分成小組，讓學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習，讓英語(yǔ)基礎較好的學(xué)生帶領(lǐng)英語(yǔ)基礎較差的學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)講解，縮小學(xué)生之間的英語(yǔ)水平差距，從而更好地將翻轉課堂等創(chuàng )新教學(xué)模式應用于課堂中去。

比如在《Success》這一課中，教師可以先讓學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習，找出文章中的帶有重點(diǎn)語(yǔ)法的舉行，和動(dòng)詞的使用方法，并且自己造句鞏固知識。小組中英語(yǔ)基礎較好的學(xué)生帶動(dòng)基礎較差的學(xué)生進(jìn)行整理和學(xué)習，是基礎較差的學(xué)生將英語(yǔ)的特殊句式掌握，從而使英語(yǔ)課堂效率提高。

3. 結束語(yǔ)

綜上所述，高職高專(zhuān)類(lèi)院校的英語(yǔ)教學(xué)改革具有十分良好的前景，這不僅可以將高職高專(zhuān)類(lèi)院校學(xué)生英語(yǔ)水平差距縮短，并且可以改變學(xué)生的學(xué)習習慣，從而也可以降低學(xué)生學(xué)習其他科目的難度。英語(yǔ)作為基礎的科目，需要受到學(xué)生和教師的大力重視，才更加容易成為社會(huì )所需要的技術(shù)型人才。

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