小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)
淺談農村小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的構建
摘要：高效課堂是一種全新的科學(xué)教學(xué)理念，是一種理想的教學(xué)典范，真正的高效課堂的目的是讓師生用最短的時(shí)間，獲得最大的收獲。本文從領(lǐng)悟課標、課前預習、創(chuàng )設情境、合作探究、活用教法、激勵評價(jià)等方面談?wù)摿藰嫿ㄞr村小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的策略。關(guān)鍵詞：農村；小學(xué)英語(yǔ)；高效課堂；策略新課標強調：“英語(yǔ)教學(xué)課程應該是面向全體學(xué)生，要適應學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，讓每一個(gè)學(xué)生都能獲得良好的英語(yǔ)教育，不同的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習上有不同的發(fā)展?！备咝дn堂，就是為了這一個(gè)理念而誕生的，本文就中學(xué)英語(yǔ)高效課堂的構建談一談自己的看法。1 領(lǐng)悟課標，把握教材作為小學(xué)英語(yǔ)教師，應該潛心研究新課程標準，研究教材和學(xué)生的學(xué)習狀況。新課標對課程的性質(zhì)、教學(xué)理念和設計思路都做了具體的闡述，具有指導性和可操作性。領(lǐng)悟了新課標精神，可以更好地、更有效率地去指導學(xué)生學(xué)習，使他們獲得最大的收獲。2 課前預習，因學(xué)而教構建高效課堂不單單只是依靠教師，除了教師要把這一節課堂的內容把握準確外，學(xué)生也要在課前做好充分的課前預習工作，這樣才能在短短的 40 分鐘內，取得
2022-04-01
積極心理學(xué)讓小學(xué)生在英語(yǔ)課堂上怡情悅性
摘要：小學(xué)英語(yǔ)教師應從學(xué)生的情感狀態(tài)及對情感的調控能力著(zhù)手，全面了解掌握學(xué)生的心理，采用積極心理學(xué)的原理，設計有效的課堂教學(xué)步驟，讓學(xué)生緊跟教師的教學(xué)思路，優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；心理學(xué)；課堂活動(dòng)小學(xué)階段的學(xué)生情感處于不穩定的狀態(tài)，容易受外界環(huán)境的干擾和支配，具有外露，易激動(dòng)，自控力弱等特點(diǎn)，對情感的調控能力也相對較弱。例如，學(xué)生受到表?yè)P會(huì )洋洋得意，受到批評會(huì )不高興。教師要根據積極心理學(xué)的原理，了解并掌握學(xué)生的心理，設計有效的教學(xué)步驟，優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)。同時(shí)，與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，做一個(gè)受學(xué)生喜愛(ài)的教師。[1]一、蹲下來(lái)，在英語(yǔ)課堂上做親切的教師美國心理學(xué)家卡魯爾認為：教學(xué)活動(dòng)應以學(xué)生為中心，只有培養起學(xué)生對外語(yǔ)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力，他們才能積極主動(dòng)的學(xué)習外語(yǔ)。教師的情緒在英語(yǔ)課堂上，對學(xué)生的熱情和興趣有較大影響。良好的情緒能感染和引導學(xué)生，不僅有利于營(yíng)造愉悅、和諧的學(xué)習氛圍，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和自信心。[2](一)學(xué)會(huì )和學(xué)生融為一體教師帶著(zhù)愉快的心情上課，學(xué)生會(huì )
2021-09-02
小學(xué)四年級英語(yǔ)生活化作業(yè)設計的實(shí)踐探索
摘要： 生活化的英語(yǔ)作業(yè)可以作為課堂學(xué)習活動(dòng)的延伸，目的是讓學(xué)生快樂(lè )地完成作業(yè)，從而提高英語(yǔ)學(xué)習效率。文章以廣州教科版英語(yǔ)教材小學(xué)四年級英語(yǔ)作業(yè)的布置為例，探討了如何通過(guò)自主探究式、表演式、實(shí)踐活動(dòng)式等形式設計小學(xué)四年級英語(yǔ)生活化的作業(yè)，使完成英語(yǔ)作業(yè)的過(guò)程成為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣的過(guò)程。關(guān)鍵詞：；小學(xué)；四年級；英語(yǔ)；生活化；作業(yè)設計《英語(yǔ)課程標準》提出：英語(yǔ)課程提倡采用既強調語(yǔ)言學(xué)習過(guò)程又有利于提高學(xué)生學(xué)習成效的語(yǔ)言教學(xué)途徑和方法，盡可能地為學(xué)生創(chuàng )造在真實(shí)語(yǔ)境中運用語(yǔ)言的機會(huì )。生活化的英語(yǔ)作業(yè)可以作為課堂學(xué)習活動(dòng)的延伸，目的是讓學(xué)生快樂(lè )地完成作業(yè)，從作業(yè)中獲得成就感；并且有利于課堂學(xué)習，提高英語(yǔ)學(xué)習效率。新課程改革要求我們不僅要研究和改革課堂教學(xué)，還要以學(xué)生發(fā)展為本，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為主要目標來(lái)精心設計作業(yè)，以更好地促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生身心健康的和諧發(fā)展。對此，筆者以廣州教科版英語(yǔ)教材四年級英語(yǔ)科布置的作業(yè)為例，探討在教學(xué)中如何設計有效的生活化英語(yǔ)作業(yè)。一、小學(xué)四年級英語(yǔ)作業(yè)存在的問(wèn)題
2021-06-05
芻議小學(xué)四年級英語(yǔ)故事教學(xué)策略
在對小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，通過(guò)講故事的方式講解書(shū)中的內容，有助于學(xué)生理解知識點(diǎn)，增加學(xué)生的代入感。通過(guò)新穎的教學(xué)方式能讓課堂氣氛更活躍，學(xué)生能在教師的指導下積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)故事情節的發(fā)展能更牢固的掌握英語(yǔ)知識，降低了學(xué)習的難度。一、采用故事教學(xué)的作用（一）通過(guò)故事增強學(xué)生的代入感事實(shí)上，語(yǔ)言的學(xué)習從來(lái)都不是簡(jiǎn)單的，學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)時(shí)，首先要轉換自己的漢語(yǔ)思維習慣[1]。在英語(yǔ)教學(xué)中采用故事的授課形式，能有效幫助學(xué)生順利改變自己的思維，提高對英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習熱情，也能改變傳統教學(xué)中枯燥的氣氛，讓學(xué)生學(xué)英語(yǔ)更輕松。通過(guò)故事的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)會(huì )會(huì )在理解故事內容的過(guò)程中學(xué)生相關(guān)知識。通過(guò)對教材內容的分析發(fā)現，新起點(diǎn)的教材中包含許多人生哲理，在英語(yǔ)學(xué)習期間，學(xué)生的英語(yǔ)能力得到鍛煉，生活經(jīng)驗也會(huì )得到相應的增加。（二）通過(guò)故事提高學(xué)生的思考能力英語(yǔ)是一種思維，是一個(gè)民族對生活的思考方式，所以在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師應該根據英語(yǔ)的特點(diǎn)合理設計課堂內容。在傳統的教學(xué)模式中，學(xué)生只能通過(guò)死記硬背的方式記住書(shū)中的知識點(diǎn)，隨著(zhù)時(shí)間
2021-06-02
小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)之我見(jiàn)
摘要：隨著(zhù)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，英語(yǔ)繪本逐漸被運用到英語(yǔ)教學(xué)中來(lái)，尤其是在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應用最為廣泛。本文對小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)的優(yōu)勢，小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)內容的設計以及小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)的應用進(jìn)行了一定的闡述，希望對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有一定的幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；繪本；教學(xué)在新課標的要求下，英語(yǔ)的教學(xué)應該不斷加強和其它學(xué)科之間的聯(lián)系，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要將其它學(xué)科的知識滲透到其中。這樣做不僅能創(chuàng )造一個(gè)更好的學(xué)習情景，而且還能改變英語(yǔ)教學(xué)形式單一的現狀，大大激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習興趣。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們可以積極地參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，在學(xué)習的過(guò)程中不斷提高自身的綜合素質(zhì)。一、小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)的優(yōu)勢1.繪本英語(yǔ)教學(xué)系統化。教師在平時(shí)教學(xué)的過(guò)程中，應該多搜集一些和課本內容相關(guān)的視頻，然后將其進(jìn)行整理和歸納，選擇最合適的繪本資源并將其整合到教材中來(lái)，這樣英語(yǔ)繪本就有了一個(gè)非常完整的系統性。英語(yǔ)繪本內容的系統化使學(xué)生能更快速地理解文章中的內容，對學(xué)生發(fā)散性思維的培養也非常有幫助，大大提高了學(xué)生的學(xué)習效率。2.繪本中滲透情感教育。英語(yǔ)繪本
2021-05-25
讓小學(xué)英語(yǔ)課堂“歌聲”飛揚
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要結合兒童的心理和生理特點(diǎn)，小學(xué)生活潑好動(dòng)愛(ài)表演，很少害羞，樂(lè )于接受新奇、趣味性強的事物，教師的教法可以直接影響學(xué)生對學(xué)習的興趣。而在英語(yǔ)教學(xué)中加入恰當的“歌聲”有利于培養學(xué)生的興趣，符合“樂(lè )學(xué)”原則?！案杪暋苯虒W(xué)法強調了學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，而不是教師唱獨角戲，體現了教師主導與學(xué)生主體作用的發(fā)揮。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，恰當地運用童謠可以調節課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的積極性。具體地說(shuō)歌謠的運用在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中可以起到以下作用：一、用歌謠幫助學(xué)生鞏固詞匯和拓展詞匯量?jì)和睦韺W(xué)表明，小學(xué)生想象力豐富，愛(ài)玩好動(dòng)，愿意學(xué)一些簡(jiǎn)單易記的內容。而歌謠以其句子簡(jiǎn)短節奏明快、韻律優(yōu)美、瑯瑯上口、內容生動(dòng)、文化氣息濃厚以及易學(xué)、易背、易表演等特點(diǎn)，深受師生的喜愛(ài)。在英語(yǔ)課上經(jīng)常使用歌謠進(jìn)行教學(xué)，則既能調動(dòng)學(xué)生的積極性，培養學(xué)生的語(yǔ)感，又能使其受到潛移默化的美的熏陶。用于教學(xué)的歌謠應當是與學(xué)生的語(yǔ)言水平相當，但是在詞匯于句型方面有所擴展的作用，可供學(xué)生學(xué)習、欣賞、誦讀和表演。例如，在教動(dòng)物類(lèi)單詞時(shí)，我就用了一首歌謠：bir
2021-05-06
農村小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)應用策略
摘要：隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展和教育改革的不斷開(kāi)展，國家總體的教育水平也有了很大的提升。最常見(jiàn)的就是關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)詞匯的教學(xué)方法問(wèn)題，已經(jīng)逐步從傳統的死記硬背轉變?yōu)槎喾N方式教學(xué)。Phonics詞匯教學(xué)法的引入能從根本上幫助學(xué)生更好地學(xué)習和記憶單詞，幫助學(xué)生實(shí)現舉一反三。為此，針對其如何在實(shí)際教學(xué)中的應用，將圍繞這一類(lèi)教學(xué)方法展開(kāi)詳細的論述。關(guān)鍵詞：農村教育；小學(xué)英語(yǔ)；詞匯教學(xué)；Phonics應用策略Phonics教學(xué)法也稱(chēng)自然拼讀法，運用Phonics教學(xué)，學(xué)生只要掌握了單詞中字母的發(fā)音，學(xué)習單詞就再也不用單純地靠模仿來(lái)記住單詞的發(fā)音，可以做到見(jiàn)詞可讀；了解了英語(yǔ)拼寫(xiě)和讀音之間的關(guān)系，即可利用這些規律記住單詞的拼寫(xiě)，做到聽(tīng)音可寫(xiě)。不過(guò)，雖然這種教學(xué)方法很好、很科學(xué)，但是并沒(méi)有真正地在農村教育中普及，甚至很多教師對這種教學(xué)方法還很陌生。這在一定程度上限制了小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)效率，為了避免這種局面的繼續存在，本文將從教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)規律和教學(xué)檢驗四方面來(lái)綜合論述此方法的應用策略。1 端正教師的教學(xué)態(tài)度，加強教學(xué)方法的培訓教師是學(xué)生與
2021-04-14
淺議優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的途徑與方法
摘要：小學(xué)教育階段中的英語(yǔ)教學(xué)是整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中的啟蒙教育階段，也是展開(kāi)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)工作的關(guān)鍵性時(shí)期，因為對于小學(xué)生這一特殊年齡階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們在這一時(shí)期往往會(huì )對新鮮事物表現出極大地好奇心，并且其模仿能力和口頭表達能力也處于較強的階段。因此，我們作為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)老師，應該不斷的探索新型的教學(xué)途徑，并通過(guò)實(shí)踐教學(xué)探索更適合培養小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的教學(xué)方法，從而有效避免出現以往學(xué)生應試考試能力較強但對英語(yǔ)的使用能力卻掌握不足的情況。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；口語(yǔ)教學(xué)；教學(xué)途徑；優(yōu)化方法 接下來(lái)，筆者將在大量閱讀相關(guān)理論文獻和小學(xué)英語(yǔ)教案的基礎上，通過(guò)對當下小學(xué)生平均英語(yǔ)口語(yǔ)水平、身心健康發(fā)展水平以及興趣愛(ài)好深入分析的基礎上，做出以下幾點(diǎn)在優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)途徑與方法上的淺析，以希求為廣大小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作者提供一些合理的教學(xué)途徑與方法的借鑒。一、建立課堂口語(yǔ)教學(xué)環(huán)節 小學(xué)教育階段中的英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)間相對于其他教育階段中的課堂教學(xué)時(shí)間來(lái)說(shuō)比較充裕，且小學(xué)生自身又具備了特殊的學(xué)習條件，所以在這一教育階段的英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中展開(kāi)口語(yǔ)教學(xué)
2021-03-22
開(kāi)放式教學(xué)理念在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應用策略
摘要：開(kāi)放式教學(xué)是一種隨著(zhù)新課改發(fā)展所形成的理念，是指完全根據學(xué)生需求去選擇教學(xué)時(shí)空、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法與教學(xué)內容的一種教學(xué)方法，可以進(jìn)一步突出學(xué)生的主體需求，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習感受。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師要積極引入開(kāi)放式教學(xué)理念，全面解放學(xué)生，解放教師，為培養學(xué)生的英語(yǔ)素養積累可行經(jīng)驗。本文將從開(kāi)放教學(xué)空間、開(kāi)放教學(xué)資源、開(kāi)放教學(xué)方法三個(gè)角度來(lái)分析小學(xué)英語(yǔ)教師應該如何順應開(kāi)放式教學(xué)理念組織英語(yǔ)教學(xué)。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；開(kāi)放式教學(xué)；落實(shí)策略傳統的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是以教材、教室與教師為中心的，雖然這種教學(xué)模式比較簡(jiǎn)便可行，但是卻從某種程度上限制了小學(xué)生的英語(yǔ)思維與英語(yǔ)視野，并不利于小學(xué)生實(shí)現學(xué)習進(jìn)步，無(wú)法有效提升小學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力。隨著(zhù)新課改的深入發(fā)展，教育部提出了“發(fā)展學(xué)生核心素養”的要求，而這一理論是從學(xué)生的終身成長(cháng)角度出發(fā)的，關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)識、關(guān)鍵能力與思維品質(zhì)。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師必須全面優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)結構，以開(kāi)放式的教學(xué)活動(dòng)逐步引導小學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中實(shí)現學(xué)習進(jìn)步，使其形成良好的英語(yǔ)能力與學(xué)習能力，為小學(xué)生的未來(lái)成長(cháng)做準備。一、開(kāi)放教學(xué)空間<
2021-03-21
小學(xué)英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)有效方法探究
摘要：小學(xué)是學(xué)生英語(yǔ)入門(mén)階段，教師應做好學(xué)生的英語(yǔ)啟蒙工作，通過(guò)對英語(yǔ)教學(xué)方法的創(chuàng )新與變革，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣的提升；同時(shí)，教師可以在英語(yǔ)課堂中適當利用競爭機制，不斷促進(jìn)學(xué)生在英語(yǔ)課堂中的參與度；此外，通過(guò)合理采用游戲以及創(chuàng )設情境等方式，都能夠將學(xué)生的注意力吸引到課堂之中。本文主要從以上幾方面進(jìn)行深入論述，探索小學(xué)英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)有效方法。 關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；入門(mén)教學(xué)；教學(xué)方法；策略探究 在素質(zhì)教育背景下，教師應結合新課改對小學(xué)英語(yǔ)的新訴求，對原有的英語(yǔ)教學(xué)方式不斷優(yōu)化與完善。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要目標之一就是引導學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)入門(mén)學(xué)習，為學(xué)生后續發(fā)展進(jìn)行更高層次的英語(yǔ)學(xué)習奠定基礎。那么，教師應從哪些方面入手開(kāi)展英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)呢？下面，筆者結合自身教學(xué)實(shí)踐，對以上問(wèn)題提出幾點(diǎn)建議，希望對一線(xiàn)教師開(kāi)展英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)提供幫助。 有效激趣 興趣是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的第一老師。一切學(xué)習活動(dòng)都是很苦的，枯燥無(wú)味的學(xué)習活動(dòng)往往讓人半途而廢。讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習就成了老師的義務(wù)。想要發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)能力，首先教師要做的就是，使學(xué)生煥發(fā)出對英語(yǔ)學(xué)習的源源動(dòng)力。
2021-03-03
小學(xué)高年級英語(yǔ)教學(xué)如何培養寫(xiě)作能力
摘要：以小學(xué)高年級英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)為主題，分析當下英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中有待提升和轉變的問(wèn)題，探討培養小學(xué)生寫(xiě)作能力的具體方法。從寫(xiě)作氛圍、教材教學(xué)、寫(xiě)作框架以及寫(xiě)作技巧等四個(gè)方面進(jìn)行分析，提出相應的解決策略，解決小學(xué)生寫(xiě)作能力培養中的問(wèn)題，優(yōu)化小學(xué)高年級英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的體系，對培養小學(xué)生高年級英語(yǔ)寫(xiě)作能力、完善相應的教學(xué)方法起到拋磚引玉的作用。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；寫(xiě)作能力；教學(xué)辦法英語(yǔ)寫(xiě)作是一個(gè)邏輯思維訓練過(guò)程，同時(shí)也是一項重要的語(yǔ)言技能。但在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作存在著(zhù)大量問(wèn)題。要從源頭上解決問(wèn)題，歸根結底就是要注重培養學(xué)生的寫(xiě)作能力。本文從四個(gè)角度，提出營(yíng)造寫(xiě)作氛圍、緊扣教材教學(xué)、構建寫(xiě)作框架以及優(yōu)化寫(xiě)作技巧四個(gè)解決辦法，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生應用英語(yǔ)的能力和學(xué)習英語(yǔ)的興趣，有效地培養學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。一、營(yíng)造寫(xiě)作氛圍激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣是培養學(xué)生寫(xiě)作能力的基礎，要點(diǎn)燃學(xué)生探索寫(xiě)作的熱情，就是要讓學(xué)生體會(huì )到寫(xiě)作的樂(lè )趣，主動(dòng)尋求寫(xiě)作能力的提升。營(yíng)造良好的寫(xiě)作氛圍是培養興趣的基礎，這要求教師不僅要增加課堂活動(dòng)的趣味性，同時(shí)還要在實(shí)際教學(xué)中運用
2021-02-09
通過(guò)英語(yǔ)繪本提高小學(xué)生英語(yǔ)閱讀興趣的探析
摘要：繪本顧名思義就是以圖畫(huà)為主的書(shū)籍。繪本具有圖文并茂的設計特點(diǎn)，將其運用到小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中，往往能發(fā)揮出令人贊嘆不已的功效。這與教材在文中設計插圖具有異曲同工之妙。小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)中運用繪本也同樣具有積極意義，是提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀興趣的最佳途徑。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)繪本；閱讀興趣；圖畫(huà)繪本就是圖畫(huà)書(shū)，圖畫(huà)中所畫(huà)的實(shí)際上就是故事。圖畫(huà)書(shū)對于培養學(xué)生想象力具有積極意義。教師可以以圖畫(huà)書(shū)為載體，來(lái)讓閱讀者充分發(fā)揮自身的想象力，去體驗圖畫(huà)中的情境，去構建屬于自己的世界。將英語(yǔ)繪本運用到英語(yǔ)學(xué)科中，還會(huì )產(chǎn)生獨特的功效，使他們在英語(yǔ)單詞、語(yǔ)法、句型、聽(tīng)力等的學(xué)習中，找到學(xué)習的動(dòng)力。一、巧用插圖，讓閱讀更具趣味性小學(xué)生的思維較為簡(jiǎn)單，形象思維發(fā)達是其主要特點(diǎn)。教師可從學(xué)生的思維特點(diǎn)出發(fā)，借助英語(yǔ)繪本來(lái)敲開(kāi)學(xué)生興趣的天窗。在英語(yǔ)繪本中，圖畫(huà)占據較大部分，文字所占的比例微乎其微。這種畫(huà)多字少的方式讓學(xué)生的思維獲得更為正確的引導和激發(fā)，使他們在讀圖畫(huà)的過(guò)程中不知不覺(jué)閱讀了整個(gè)故事。如我在進(jìn)行繪本教學(xué)時(shí)，為學(xué)生們出示了《The Juice fruit
2020-12-27
英語(yǔ)核心素養指導下的小學(xué)高年級英語(yǔ)微閱讀
摘要：隨著(zhù)新課程改革與素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，英語(yǔ)學(xué)科核心素養越來(lái)越受到人們的關(guān)注。在小學(xué)英語(yǔ)核心素養中，英語(yǔ)閱讀能力是為日后的學(xué)習英語(yǔ)打下的良好的基礎，是學(xué)習與掌握英語(yǔ)課程的必備能力。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)中應當注重通過(guò)創(chuàng )新閱讀教學(xué)方式來(lái)培養學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣與英語(yǔ)閱讀能力，幫助學(xué)生構建英語(yǔ)核心素養。關(guān)鍵詞：核心素養；小學(xué)英語(yǔ)；微閱讀由我國近幾年的教育趨勢來(lái)看，學(xué)生的閱讀受到了很大的重視，閱讀對一個(gè)人身心的成長(cháng)與發(fā)展、性格品質(zhì)的培養具有一定的促進(jìn)作用。在我國倡導“全民閱讀”的形勢下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也應該在培養學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力與閱讀興趣方面作出教學(xué)模式與教學(xué)方法上的調整與創(chuàng )新，在構建學(xué)生核心素養的過(guò)程中促進(jìn)他們的綜合素質(zhì)發(fā)展。一、小學(xué)生英語(yǔ)閱讀現狀1.教師對小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的重視程度有待提高。在小學(xué)高年級英語(yǔ)教學(xué)中，教師的主要教學(xué)任務(wù)是提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運用能力，除了英語(yǔ)閱讀，教師更注重的是學(xué)生對單詞的記憶、語(yǔ)法的掌握與寫(xiě)作，而對英語(yǔ)閱讀的重視程度卻有待提高。在教學(xué)過(guò)程中，由于課堂時(shí)間有限，學(xué)生需要掌握的知識較多，教師只能適
2020-12-27
基于思維導圖在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應用研究
摘要：對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)課程的學(xué)習十分關(guān)鍵。作為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中必不可少的構成內容之一，閱讀教學(xué)工作的開(kāi)展非常重要。以為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)高效的英語(yǔ)閱讀課堂為目的，教師可以運用思維導圖教學(xué)方式，帶給學(xué)生全新的閱讀體驗，幫助其加深理解英語(yǔ)知識。本文通過(guò)將思維導圖在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應用策略作為主要的研究?jì)热?，從下述幾個(gè)不同的方面加以展開(kāi)論述與分析，從而有效提升思維導圖在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中應用的總體水平。關(guān)鍵詞：思維導圖；小學(xué)英語(yǔ)閱讀；教學(xué)研究；應用策略引言：對于思維導圖來(lái)說(shuō)，主要根據層級、分類(lèi)信息組織的要求，圍繞核心主題，借助相應聯(lián)系形成分支，依靠關(guān)鍵詞：、圖形標識的形式，同時(shí)借助色彩、字體等改變的方式，最終演變成一種可視化的模式。將思維導圖運用到小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)工作當中，不但有助于學(xué)生加深對英語(yǔ)知識的學(xué)習印象，而且增強了英語(yǔ)閱讀理解的能力，增強了英語(yǔ)閱讀學(xué)習的成效。鑒于此，系統思考和分析思維導圖在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應用策略顯得尤為必要，擁有一定的研究意義與實(shí)踐價(jià)值。一、合理運用思維導圖，增強學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力 當開(kāi)展小
2020-11-23
小學(xué)生英語(yǔ)演講比賽
Once upon a time there were a fisherman and his wife who lived together in a filthy shack near the sea. Every day the fisherman went out fishing， and he fished， and he fished. Once he was sitting there fishing and looking into the clear water， and he sat， and he sat. Then his hook went to the bottom， deep down， and when he pulled it out， he had caught a large flounder.Then the flounder said to him， "Listen， fisherman， I beg you to let me live. I am not an ordinary flounder， but an ench
2013-11-11
小學(xué)英語(yǔ)演講稿
Dear teacher and classmates:I am very glad to make a speech here in this claagain! This time， I'd like to talk something about English.I love English. English language is now used everywhere in the world. It has become the most common language on Internet and for international trade. Learning English makes me confident and brings me great pleasure.When I was seven， my mother sent me to an English school. At there， I played games and sang English songs with other children
2013-11-11
小學(xué)生英語(yǔ)演講稿
I LOVE ENGLISHDear teacher and classmates:I am very glad to make a speech here in this claagain! This time， I\'d like to talk something about English.I love English. English language is now used everywhere in the world. It has become the most common language on Internet and for international trade. Learning English makes me confident and brings me great pleasure.When I was seven， my mother sent me to an English school. At there， I played games and sang English song
2013-11-11
小學(xué)初級英語(yǔ)演講稿
In 1999 ， I was born， Unluckily， I got the very serious pneumonia and suffered a lot. My mother said: ‘until now she still remembers my smiling face with tears on it. She told me that when I grow up， I should be a strong-minded and optimistic girl. During the ten years， I have been experiencing a lot with my country…In 2003， China No. 5 spaceship was successfully launched發(fā)射 into space! In Yangliwei’s hometown， we took a photo. You can see on my T-shirt， it is written ‘What is love?’ at
2013-11-11
小學(xué)英語(yǔ)故事演講稿
Lan and FredLan and Fred were boys. They were both twelve years old， and they were in the same clain their school. Last Friday afternoon they had a fight in class， and their teacher was very angry. He said to both of them， “Stay here after the lessons this afternoon， and write your names a thousand times.” After the last lesson， all the other boys went home， but Lan and Fred stayed in the classroom with their teacher and begin writing their names.Then Fred began crying.Th
2013-11-11
小學(xué)英語(yǔ)比賽演講稿
I love English. English language is now used everywhere in the world. It has become the most common language on Internet and for international trade. Learning English makes me confident and brings me great pleasure.When I was seven， my mother sent me to an English school. At there， I played games and sang English songs with other children . Then I discovered the beauty of the language， and began my colorful dream in the English world.Everyday， I read English following the tapes.
2013-11-11
簡(jiǎn)單小學(xué)英語(yǔ)演講稿
People are like tea bags—you have to put them in hot water before you know how strong they are." I can still remember the words that dad said to me years ago.When I was young， I used to be very naughty. Life then was like a glaball ，shining with bright colours. I had once gone down to the river bank， catching a great many worms and was afterwards punished by mum. I had ever cut the pillow towel into pieces in order to make clothes for my dolls. Similarly， I was then blamed seriously. O
2013-11-11
小學(xué)生英語(yǔ)演講2分鐘
My English TeacherMr.Peng is our English teacher. He is forty. He looks very young and strong， because he is fond of physical exercise.He likes singing very much and he often teaches us some English songs when we are tired in English class. He sometimes tells us some interesting jokes. So we are all pleased to have English classes.He always encourages us to speak English. And we often hold some activities. We persist in writing diaries in English though we make mistakes n
2013-11-11
小學(xué)英語(yǔ)演講材料
Good morning ladies and gentmen，I`m so happy to stand here.My name is Li Qian，I`m from Gaoyu primary school.Today my topic is “nature is our mother”.I think everyone here maybe have this experience ，when you are little girl ，you often ask your mother:"Mom， I'm sorry， I need 100 yuan to have dinner with my friends.""Mom， tomorrow is my friend`s birthday， I must buy her a present.""Mom， this jacket was out of fashion， I need a new one. "Take. Take. Take. We of
2013-11-11
小學(xué)生英語(yǔ)演講
Our school is not big but in our school"s spring.there are many flowers in the garden. I often play with my friends in the garden.we can catch the buterfly.it is so interesting.In summer，our school is so hot.And there are many trees on the road.They give us some cool.In fall，school is cool，you can see many colorfull leaves on the floor.In winter， snow is white and light.Many children make snowman on the floor.I love my school，Our school is beutiful and happy every day。My friend<
2013-11-11
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