對于國內外父母沖突對兒童心理行為影響狀況及作用機制分析

〔論文摘要〕父母沖突對兒童心理健康有著(zhù)負面影響。中外學(xué)者提出各種理論模型來(lái)解釋父母沖突與兒童心理行為問(wèn)題之間的關(guān)系，影響較大的四種理論分別是：社會(huì )學(xué)習理論、家庭系統理論、認知－背景理論和情感安全假設。綜合國內外父母沖突對兒童的影響研究，本文將父母沖突對兒童的行為、健康、成績(jì)和心理健康的影響及兒童的應對方式作一概述。

〔論文關(guān)鍵詞〕父母沖突；心理行為；綜述

中小學(xué)生的發(fā)展受到家庭、社會(huì )、學(xué)校等環(huán)境的影響。家庭是少年兒童發(fā)展的基礎和主要場(chǎng)所，從出生起他們就潛移默化地受到家庭成員的性格、心理、行為和人生觀(guān)等影響。家庭環(huán)境對兒童的發(fā)展有著(zhù)不可估量的作用，是其他影響因素不能代替的。作為家庭主要成員，父母雙方的消極相互作用即“婚姻沖突”對兒童的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的負面作用。面對父母沖突，兒童是一個(gè)積極的認知主體和問(wèn)題解決者，他們會(huì )產(chǎn)生巨大的壓力并努力解決問(wèn)題，以焦慮、害怕、躲避等一些消極方式來(lái)維持家庭系統的穩定，而這很可能導致兒童的心理扭曲。心理學(xué)研究發(fā)現，具有問(wèn)題行為的兒童更多地來(lái)自充滿(mǎn)爭吵和敵意的不幸福家庭中。

一、父母沖突對兒童心理行為影響的四種理論

中外學(xué)者提出各種理論模型來(lái)解釋婚姻沖突與兒童心理行為問(wèn)題之間的關(guān)系，影響較大的四種理論是：社會(huì )學(xué)習理論、家庭系統理論、認知－背景理論和情感安全假設。

1.社會(huì )學(xué)習理論（the theory of social learning）

班杜拉（Bandura） 的社會(huì )學(xué)習理論是最早被用來(lái)解釋婚姻沖突和兒童問(wèn)題行為之間關(guān)系的理論，該理論指出，兒童的學(xué)習主要來(lái)自對他人的觀(guān)察，兒童觀(guān)察榜樣的機會(huì )越多，越容易塑造他的行為，特別是當行為榜樣來(lái)自跟自己同一性別的家庭成員。研究表明，兒童觀(guān)察暴力行為更容易使得他們獲得贊成暴力行為的態(tài)度，最終模仿暴力行為。1981 年，貝斯基（Belsky ）提出充滿(mǎn)暴力攻擊的婚姻沖突為兒童提供了一系列不良的人際交往模式，兒童通過(guò)觀(guān)察父母的行為及其后果，獲得有關(guān)人際交往的知識和不恰當的攻擊性沖突解決策略。父母在沖突中的行為和后果間接強化了兒童的錯誤觀(guān)念——攻擊行為是一種解決矛盾的可行方法，這種錯誤觀(guān)念將直接導致兒童的問(wèn)題行為。兒童將這種負面的技能運用于日常與同伴、兄弟姐妹和父母的人際交往之中?？魉梗–ummings）等人的實(shí)驗研究也發(fā)現，目睹成人激烈爭吵后，兒童對同伴的身體攻擊或言語(yǔ)侮辱行為增多。而且，父母之間公開(kāi)沖突發(fā)生的頻率越高，兒童進(jìn)行觀(guān)察學(xué)習的機會(huì )越多，其產(chǎn)生問(wèn)題行為的可能性就越大。社會(huì )學(xué)習理論給二者之間的關(guān)系提供了一個(gè)解釋的模型，但是兒童是個(gè)積極的認知加工者，兒童在模仿父母沖突的行為時(shí)，已經(jīng)有認知因素的參與。所以此理論不能夠很完美地解釋二者之間的關(guān)系，因此，一些研究者開(kāi)始從認知加工角度提出了認知-背景理論。

2. 認知－背景理論（the cognitive-contextual framework）

1990 年，綜合分析以往有關(guān)婚姻沖突和兒童問(wèn)題行為的研究，蓋瑞（Grych ）和 芬徹姆（Fincham）提出了認知－背景理論。此理論認為兒童在經(jīng)歷父母沖突時(shí)，會(huì )通過(guò)評價(jià)、歸因和應對等來(lái)感知父母沖突，間接影響自身的適應問(wèn)題。

該理論強調兒童認知評價(jià)的作用，把兒童對沖突的認知過(guò)程分為初級加工(primary processing)和次級加工（secondary processing）兩個(gè)階段。在初級加工過(guò)程中，在父母沖突發(fā)生時(shí)，兒童會(huì )經(jīng)歷一系列的害怕體驗，他們開(kāi)始評價(jià)自己在沖突中受到的威脅程度。初級加工過(guò)程的評價(jià)受兒童本身的特點(diǎn)（如性別、氣質(zhì)）、父母沖突的性質(zhì)和環(huán)境等諸多因素的影響，同時(shí)也受對沖突過(guò)程的期望、當時(shí)的情緒等情境性因素影響。兒童對婚姻沖突的評價(jià)將決定其感受到的壓力水平，由此便進(jìn)入次級加工階段，在這一階段兒童開(kāi)始思考沖突為何發(fā)生（原因歸因）、誰(shuí)對沖突負責（責任歸因）、自己應作出怎樣的反應（沖突應對），即對沖突作出歸因，對自己的沖突解決能力及解決方式提出期望。次級加工過(guò)程也受兒童的年齡、性別和當時(shí)的情緒影響。

兒童在沖突過(guò)程中采用什么樣的評價(jià)類(lèi)型，就會(huì )發(fā)展成什么樣的行為結果。例如經(jīng)常采用自責歸因評價(jià)方式的兒童會(huì )出現抑郁問(wèn)題，而經(jīng)常采用受到威脅的評價(jià)方式的兒童會(huì )出現焦慮問(wèn)題。

該理論主要強調兒童對沖突意義的評價(jià)、感知到的父母沖突的威脅程度、沖突歸因自責和應對父母沖突的能力，同時(shí)也很重視環(huán)境變量，如兒童當時(shí)所面臨的發(fā)展任務(wù)及其他壓力源對兒童的影響。它幾乎包括了兒童生活中各種相互作用的力量，認為兒童對這些力量的感知是理解婚姻沖突與兒童適應問(wèn)題的核心。

認知－背景理論在婚姻沖突與兒童問(wèn)題行為作用機制的解釋過(guò)程中已經(jīng)取得很大成功，但也有研究者提出該理論過(guò)分強調兒童認知加工的作用，而對情緒加工的作用卻未給予重視。據此，有研究者從情緒情感角度提出了另一種假設，即情緒安全假設。

3.情緒安全假設

1994年，戴維斯（Davies）和卡明斯（Cummings）以依戀理論為基礎提出“情緒安全假設（the emotional security hypothesis）”。強調兒童情緒在感知、解決婚姻沖突中的核心作用。提出婚姻沖突可能通過(guò)直接和間接兩種途徑威脅兒童情緒安全導致問(wèn)題行為，其引發(fā)機制集中在兒童的情緒上。一方面，當兒童長(cháng)期面對具有破壞性的父母沖突時(shí)，他們內心否定消極的情感被激發(fā)，對撫養者的依戀和家庭的穩定性產(chǎn)生不安全感，加重了對沖突的過(guò)多的感知和反應，這會(huì )影響兒童情感調節和言語(yǔ)的表達，使兒童不能在日常生活中有效地處理情感問(wèn)題，最終有可能出現人際交往等問(wèn)題行為。另一方面，長(cháng)期的消極情緒狀態(tài)不利于兒童對婚姻沖突作出恰當歸因，也會(huì )導致兒童問(wèn)題行為。除了這種直接影響外，婚姻沖突也可能破壞親子關(guān)系而間接地引起兒童問(wèn)題行為。通常，父母間嚴重的沖突會(huì )導致離婚或父母生理、情感上的精力匱乏，并將婚姻沖突中未能疏導的敵意遷移到親子交往中，從而威脅兒童的情緒安全；或者沖突使父母忽略了兒童的生理和心理需要，敏感性降低，導致兒童的不安全依戀，引起問(wèn)題行為。

情緒安全假設認為，情緒不安全感會(huì )表現在兒童對婚姻沖突和家庭關(guān)系的認知、情感和應對行為等不同環(huán)節上，在任何一個(gè)環(huán)節上過(guò)大的壓力都會(huì )導致兒童問(wèn)題行為。但這三個(gè)環(huán)節不是完全獨立的，它們會(huì )彼此聯(lián)系共同調節婚姻沖突對兒童的影響。例如，兒童在長(cháng)期生活中已經(jīng)形成了對婚姻沖突和家庭關(guān)系的一般認識，當兒童面臨沖突情境時(shí)，有關(guān)父母關(guān)系、家庭關(guān)系的表征會(huì )使兒童立即意識到問(wèn)題的嚴重性，表現出恐懼、痛苦、警戒和明顯的敵意等情緒反應，如果這種消極情緒反應長(cháng)期持續下去則會(huì )導致抑郁、焦慮等心理疾病。為了減少、消除沖突帶來(lái)的消極情緒，兒童會(huì )主動(dòng)調節婚姻沖突在自己面前的暴露程度。但缺乏情緒安全感的兒童可能會(huì )對沖突暴露程度進(jìn)行過(guò)分調節，如兒童過(guò)分卷入沖突，成為被攻擊的對象；或者逃避沖突以減少沖突帶來(lái)的消極后果，增加安全感。

4.家庭系統理論

家庭系統理論（the ideas of conflict as family system disruption）將家庭看作一個(gè)系統，認為婚姻沖突通過(guò)破壞家庭系統中的夫妻子系統和親子關(guān)系子系統，從而使整個(gè)系統破裂，最終導致兒童的問(wèn)題行為，也有學(xué)者認為是沖突“外溢”(spillover) 。

夫妻子系統的破裂是夫妻雙方由于教育子女觀(guān)念的不一致，使得雙方很少過(guò)問(wèn)對方的子女撫養觀(guān)念而堅持自己的撫養方式，導致?lián)狃B質(zhì)量的下降，間接影響兒童的問(wèn)題行為。教養觀(guān)念的不一致可能導致更多有關(guān)教育行為的公開(kāi)婚姻沖突。這類(lèi)沖突與兒童有直接關(guān)系，它對兒童發(fā)展的影響比那些與兒童無(wú)關(guān)的沖突更大，在這類(lèi)沖突中兒童表現出更高水平的自責、羞恥和恐懼。

另外，婚姻沖突通過(guò)破壞父母和兒童間的情感聯(lián)系而影響兩者間的關(guān)系。戈德堡（Goldberg）等認為，在長(cháng)期的婚姻沖突中，父母的情感和精力被耗盡，從而降低了對兒童情感需要的敏感性和反應性，使親子間不易形成安全的依戀關(guān)系。親子關(guān)系的質(zhì)量會(huì )影響兒童對婚姻沖突的評價(jià)，缺乏安全、穩固的親子關(guān)系的兒童更容易將婚姻沖突視為對家庭和個(gè)人發(fā)展的主要威脅，因此承受更大的心理壓力。

家庭系統理論還提出了兩種外溢的假設：Erel提出的補償假說(shuō)（compensatory hypothesis）被用于解釋那些高沖突家庭，但是父母的撫養行為是積極溫暖的。當夫妻沖突使雙方感情不能調和時(shí)，情感不能從對方得到滿(mǎn)足，從而轉向對子女積極的撫養方式和補償性的愛(ài)。米紐秦（Minuchin）提出的迂回假說(shuō)（detouring hypothesis）被用于解釋那些高沖突家庭且父母的撫養行為傾向于過(guò)多保護和溺愛(ài)，緊張的夫妻關(guān)系使得他們將注意的目標轉移到子女問(wèn)題上來(lái)，婚姻關(guān)系的敵對性和消極性轉嫁到對子女的過(guò)分嚴厲和過(guò)多保護教養方式上。

二 、父母沖突對兒童心理行為問(wèn)題影響的實(shí)證研究

兒童對父母沖突的感知，對研究父母沖突和兒童心理行為問(wèn)題的關(guān)系至關(guān)重要，許多研究證明了這一點(diǎn)。如1984年艾米麗和奧利瑞（Emery，O’Leary）發(fā)現，經(jīng)常發(fā)生的公開(kāi)婚姻沖突比隱蔽的沖突更容易引起兒童的心理行為問(wèn)題（如攻擊性、不服從、反社會(huì )行為、抑郁、退縮及自我概念發(fā)展障礙等）。海瑟林頓（Hetherington）等人也發(fā)現只有暴露在兒童面前的婚姻沖突與兒童的問(wèn)題行為有關(guān)，而那些隱蔽的、兒童未感知到的沖突與兒童問(wèn)題行為的關(guān)系似乎很微弱。更早的一項對兒童的研究也發(fā)現，具有問(wèn)題行為的兒童更多地來(lái)自充滿(mǎn)爭吵和敵意的不幸福家庭中，而在冷漠的不幸福家庭中出現的要少些。這說(shuō)明公開(kāi)的、兒童感知到的婚姻沖突比隱蔽的沖突更可能導致兒童的問(wèn)題行為。本研究將父母婚姻沖突對兒童產(chǎn)生的負面影響分為行為、生理和學(xué)業(yè)成績(jì)三類(lèi)。 1.父母沖突對兒童行為影響的研究

布拉薩( Bourassa)對984名法國青少年運用青少年自我報告量表進(jìn)行測試，得出了高父母沖突家庭的青少年比沒(méi)有或者低父母沖突的家庭更容易出現外部和內部的問(wèn)題。許多研究都認為高父母沖突組的兒童比控制組兒童更有可能變得敵對、叛逆、焦慮和抑郁。我國的研究也得出了相似的結果，指向父母沖突可以顯著(zhù)地預測兒童的抑郁情緒問(wèn)題。1997年標樂(lè )（Buehler）對來(lái)自心理學(xué)領(lǐng)域、社會(huì )科學(xué)領(lǐng)域的68篇關(guān)于父母沖突影響青少年行為問(wèn)題的348個(gè)統計結果作元分析，結果發(fā)現父母沖突和青少年的行為問(wèn)題的平均相關(guān)系數達到0.32。計量分析還得出兒童青少年不分年齡大小、不分性別都逃不過(guò)父母沖突對他們消極的影響。

在大部分的行為研究中，研究者都采用Achenback 1991年編制的青少年自我報告量表，此量表的測量?jì)热莅▋炔啃袨閱?wèn)題（如回避、焦慮和抑郁）和外部行為問(wèn)題（如過(guò)失行為、攻擊行為）。雖然男孩和女孩都會(huì )受到父母沖突的負面影響，但是由父母沖突而產(chǎn)生的內部和外部行為還是有性別和樣本來(lái)源上的差異。研究表明，男孩更容易出現外部問(wèn)題，而女孩更多表現為內部問(wèn)題，可能是由于男孩更多地去直接干涉父母沖突，而女孩更多傾向于自責。但是研究者通過(guò)計量學(xué)分析發(fā)現，雖然男孩比女孩更容易受到父母沖突的影響，但是差異沒(méi)有達到顯著(zhù)性水平。來(lái)自臨床的樣本比非臨床樣本表現出更嚴重的心理和行為問(wèn)題。

2.父母沖突對兒童健康影響的研究

心理學(xué)研究表明，父母沖突影響兒童心理健康，使其出現攻擊、敵對、抑郁、焦慮等，但是對生理健康的影響還沒(méi)有受到應有的關(guān)注。我們可以從離異家庭和婚姻滿(mǎn)意度這兩個(gè)側面了解婚姻沖突與兒童身體健康的關(guān)系。

研究表明，那些父母關(guān)系不和諧和離婚家庭的兒童比來(lái)自和諧家庭和完整家庭的兒童表現出更嚴重的身體癥狀（如反常的疼痛、反胃、嘔吐、頭疼等）?？梢?jiàn)，婚姻結構與和諧度可以預測孩子的身體健康。

父母之間的沖突如何影響孩子的身體健康呢？2004年溫迪（Wendy）在總結前人文獻的基礎上提出了父母沖突對孩子身體健康影響的模型。此理論承認芬徹姆（ Fincham）1990年提出的父母沖突對兒童的情感和生理調節因素產(chǎn)生直接的影響，同時(shí)還認為撫養行為的變化在父母沖突和兒童的身體健康之間起著(zhù)中介作用，由婚姻沖突而產(chǎn)生的緊張感可能危及到父母的撫養行為，弱化了父母與子女的情感交流行為，這就是所謂的“情感外溢”（spillover effect）。父母照顧力度的下降可能直接或者間接地影響兒童的身體健康。另外，兒童感知到的婚姻沖突程度可能通過(guò)父母的撫養行為模式的變化而增加了子女攻擊和敵對行為的發(fā)生率。此理論認為父母沖突威脅著(zhù)兒童的安全感和情緒調節能力，情緒調節能力的欠缺可能導致兒童難以面對外界的壓力，而且情感、認知和行為能力的赤字可能通過(guò)生理途徑（如神經(jīng)內分泌系統、被弱化的神經(jīng)傳遞系統）而導致身體的不健康。

3.父母沖突對兒童學(xué)業(yè)成績(jì)影響的研究

兒童感知到的父母沖突直接和間接影響他們的學(xué)業(yè)成績(jì)。唐納德（Donald）等研究者在2000年運用父母沖突量表、青少年感知家庭和諧度量表對115名兒童青少年進(jìn)行測試，結果表明父母沖突與他們的學(xué)業(yè)成績(jì)呈顯著(zhù)負相關(guān)，并運用結構方程模型驗證了家庭支持和父母對子女學(xué)校事件涉及程度兩個(gè)變量在父母沖突和兒童學(xué)業(yè)成績(jì)之間的中介作用?？赡苁且驗闆_突使父母很少顧及到子女的教育問(wèn)題，給予其學(xué)習上必要的支持與鼓勵，使得兒童很少能夠感知到來(lái)自家庭的支持，這種感受間接影響兒童對家庭作業(yè)的完成、對學(xué)校的評價(jià)等。大部分研究者認為父母沖突是通過(guò)間接的方式影響兒童學(xué)業(yè)成績(jì)的，但是實(shí)證研究表明，父母沖突通過(guò)直接和間接兩種途徑對兒童的學(xué)業(yè)成績(jì)產(chǎn)生影響。

三、父母沖突對兒童心理健康影響途徑的研究

父母沖突是如何影響兒童青少年的心理與行為等問(wèn)題呢？目前研究者從各種不同的角度證明這種影響有直接的和間接的。直接影響是父母沖突對兒童心理行為產(chǎn)生直接作用，間接影響是父母沖突通過(guò)其他的相關(guān)變量間接影響兒童青少年的心理和行為。

珍妮（Jeanne）等人在研究的過(guò)程中運用結構方程模擬模型，證明父母沖突對兒童青少年的抑郁和行為有直接的影響；評價(jià)在父母沖突和抑郁之間起著(zhù)中介作用，抑郁是父母沖突和兒童的行為之間的中介變量。還有學(xué)者證明了社會(huì )支持、家庭支持、家庭功能、兒童應對策略、父母教養方式等變量在父母沖突和兒童心理行為、學(xué)業(yè)成績(jì)和適應之間的中介作用。我國學(xué)者池麗萍認為，認知評價(jià)在婚姻沖突與兒童內部問(wèn)題行為之間起中介作用，它能夠將兩個(gè)系統（婚姻系統和兒童發(fā)展系統）聯(lián)系起來(lái)，從而揭示出兩者之間的作用機制和規律。

四、兒童應對父母沖突的相關(guān)研究

兒童主要從兩個(gè)層面來(lái)應對父母沖突，一是情感反應，二是應對策略。奧布賴(lài)恩（O’Brien）等人1995年將兒童應對父母沖突的策略分為10種類(lèi)型：遠離沖突（離開(kāi)沖突現場(chǎng)）；轉移注意力或者自我安慰以緩解自己的壓力；尋找同伴或者兄弟姐妹；尋求其他成人的幫助；直接告訴父母停止沖突；自責；動(dòng)手阻止父母沖突；沖突后利用父親或者母親來(lái)解決；直接的情緒表現（如吵、鬧、叫、哭、打等）；無(wú)助行為（如站在一旁自己發(fā)呆）。

兒童對父母沖突的反應存在沖突內容、年齡和性別上的差異。根據沖突的內容是否關(guān)于子女本身，可分為涉己沖突和非涉己沖突。研究表明，那些感知到涉己沖突的兒童比非涉己沖突的兒童更加自責和感到有責任去干涉父母沖突。杰基（Jackie）等人通過(guò)模擬的父母沖突場(chǎng)景，觀(guān)察兒童對沖突的反應，結果顯示年齡越大的兒童越容易采取積極的應對策略，如尋求別人的幫助，直接解決沖突。在性別差異上，研究者有不同的結論。艾美瑞（Emery ）的研究表明，女孩比男孩更可能干預家庭沖突。凱瑟琳（Katherine）等人的研究指出，與男孩相比，女孩更多地提出減少父母怒氣的方法，男孩則更多地卷入和干預沖突。

當前國外關(guān)于此領(lǐng)域的研究除了探討父母沖突對兒童心理健康和行為的直接影響外，還試圖揭示在父母沖突和兒童心理健康之間其他變量的中介調節作用即影響機制問(wèn)題。