高中語(yǔ)文分析性學(xué)習對學(xué)生健康心理影響的分析

“高中語(yǔ)文研究性學(xué)習”是指學(xué)生在教師指導下，以探究解決語(yǔ)文學(xué)科的問(wèn)題為主，從自然、社會(huì )和生活中選擇和確定專(zhuān)題，以類(lèi)似科學(xué)研究的方式使學(xué)生主動(dòng)地獲取知識、應用知識、解決問(wèn)題的一種學(xué)習方式。

學(xué)生參與高中語(yǔ)文研究性學(xué)習，能夠獲得親身參與研究探索的體驗，能夠鍛煉發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，能夠增強收集、分析和利用信息的能力，能夠學(xué)會(huì )分享與合作，能夠培養科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德，能夠增強對社會(huì )的責任心和使命感。學(xué)生參加高中語(yǔ)文研究性學(xué)習活動(dòng)，還會(huì )對自己的心理產(chǎn)生一系列積極的影響，能夠提高學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

一、增強學(xué)生的社會(huì )性需要

高中語(yǔ)文研究性學(xué)習致力于培養學(xué)生的合作意識和能力這一現代人所應具備的基本素質(zhì)。學(xué)生交往需要的滿(mǎn)足不僅可以使其個(gè)性得到健康的發(fā)展，而且可以使合作學(xué)習小組成員之間乃至合作學(xué)習小組之間增加相互了解與相互信任，學(xué)會(huì )寬容和溝通，學(xué)會(huì )協(xié)作和分享，而合作意識和能力只有在小組合作、與人交往的實(shí)踐過(guò)程中才能得到鍛煉。高中語(yǔ)文研究性學(xué)習的教學(xué)目標和合作探究的要求都能夠促進(jìn)學(xué)生交往需要的培養。

二、增強學(xué)生的內在動(dòng)機

高中語(yǔ)文研究性學(xué)習能夠使學(xué)生的求知需要、交往需要和成就需要得到滿(mǎn)足，因此，這一學(xué)習活動(dòng)本身就會(huì )成為學(xué)生追求的目的，這其實(shí)就是學(xué)生從事高中語(yǔ)文研究性學(xué)習的內在動(dòng)機。

三、促使學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)

價(jià)值觀(guān)是人們用來(lái)區分好壞標準并指導行為的心理傾向系統，它通常是充滿(mǎn)著(zhù)情感和意志的。高中語(yǔ)文研究性學(xué)習過(guò)程實(shí)際上是學(xué)生積極主動(dòng)探索未知領(lǐng)域的過(guò)程十分強調學(xué)生重視感受、重視鑒賞、重視思考、重視領(lǐng)悟，在這一學(xué)習活動(dòng)之中始終伴隨著(zhù)豐富的情意活動(dòng)。在學(xué)生自主探求研究的基礎上，在教師的指導下，在小組合作探究及全班交流匯報以至爭論辯駁的氛圍中，學(xué)生就會(huì )逐漸產(chǎn)生積極的情感，形成正確的態(tài)度，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。

四、提高學(xué)生的思維能力

《普通高中語(yǔ)文課程標準》指出：“現代社會(huì )要求人們思想敏銳，富有探索精神和創(chuàng )新能力，對自然、社會(huì )和人生具有更深刻的思考和認識”，高中語(yǔ)文學(xué)習要“重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生思考問(wèn)題的深度和廣度”。因而，高中語(yǔ)文研究性學(xué)習的一個(gè)重要任務(wù)就是要重視學(xué)生思維能力的培養。實(shí)際上，高中語(yǔ)文研究性學(xué)習為培養學(xué)生的思維能力提供了廣闊的天地，比如個(gè)性化閱讀以及自由、有個(gè)性、有創(chuàng )意表達中離不開(kāi)形象思維、抽象思維、創(chuàng )造思維；研究問(wèn)題、形成成果時(shí)離不開(kāi)聚合思維和發(fā)散思維；交流匯報、討論辯駁時(shí)離不開(kāi)分析、綜合、比較、分類(lèi)、抽象、概括和具體化等思維的心智操作。 五、陶冶學(xué)生的情操

高中語(yǔ)文研究性學(xué)習要充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科自身的優(yōu)勢，弘揚和培育民族精神，使學(xué)生受到優(yōu)秀文化的熏陶，塑造熱愛(ài)祖國和中華文明、獻身人類(lèi)進(jìn)步事業(yè)的精神品格，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度，受到美好情操的陶冶。

道德感是人根據道德規范來(lái)評價(jià)社會(huì )現象時(shí)所體驗到的情感。在研究性學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生選讀經(jīng)典名著(zhù)和其他優(yōu)秀讀物，與文本展開(kāi)對話(huà)，通過(guò)閱讀和思考，領(lǐng)悟其豐富內涵，探討人生價(jià)值和時(shí)代精神，會(huì )逐步形成自己的思想、行為準則，樹(shù)立積極向上的人生理想，增強為民族振興而努力的使命感和社會(huì )責任感，形成評價(jià)社會(huì )現象的道德感。

六、培養學(xué)生良好的意志品質(zhì)

高中語(yǔ)文研究性學(xué)習是需要意志努力的活動(dòng)。要在現實(shí)生活中發(fā)現、研究并解決語(yǔ)文研究性學(xué)習問(wèn)題，要在高中語(yǔ)文研究性學(xué)習中進(jìn)行探究性閱讀和創(chuàng )造性閱讀，發(fā)揮想像力、思辨能力和批判能力，要進(jìn)行有個(gè)性、有創(chuàng )意的表達，都不是輕而易舉的事。自主探究是研究性學(xué)習的基礎，在自主探究的過(guò)程中，能夠有效地培養獨立性、堅定性、果斷性和自制力等意志品質(zhì)。

七、增強學(xué)生的能力

學(xué)生參加高中語(yǔ)文研究性學(xué)習不僅可以發(fā)展觀(guān)察力、記憶力、思維力、想像力等一般能力，而且可以發(fā)展語(yǔ)文方面的特殊能力，如語(yǔ)文積累能力、語(yǔ)感能力、個(gè)性化閱讀能力、文學(xué)作品的領(lǐng)悟能力及鑒賞能力、個(gè)性與創(chuàng )新表達的能力等等；能夠發(fā)展學(xué)生的模仿能力和創(chuàng )造能力，如創(chuàng )造出一些文學(xué)作品等；還可以發(fā)展學(xué)生的認知能力和元認知能力，不僅可以大大提高學(xué)習的效率，而且會(huì )使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力。另外需要指出的是，高中語(yǔ)文研究性學(xué)習能夠極大地發(fā)展學(xué)生的優(yōu)勢能力，學(xué)生的研究性學(xué)習過(guò)程中一般應根據自己的特長(cháng)、潛能、興趣、愛(ài)好等選取深入研究的內容和研究的方式方法。高中語(yǔ)文研究性學(xué)習很好地體現了素質(zhì)教育是揚長(cháng)教育的精神。

八、形成學(xué)生良好的性格

性格是個(gè)人對現實(shí)的穩定態(tài)度和習慣化了的行為方式。心理學(xué)研究表明，一個(gè)人的性格是他在生活實(shí)踐的過(guò)程中形成的。語(yǔ)文研究性學(xué)習中小組合作探究實(shí)踐活動(dòng)那種民主的氛圍有利于培養學(xué)生獨立的、主動(dòng)的、爽直的、協(xié)作的、親切的、善于社交的性格。