淺議職業(yè)高中學(xué)生心理特點(diǎn)與物理課教學(xué)

[摘要] 高中物理教學(xué)的目標在于以物理科學(xué)的知識體系為載體，通過(guò)強化物理知識的形成過(guò)程和實(shí)際應用過(guò)程，認識科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )的聯(lián)系，體驗、學(xué)會(huì )和運用科學(xué)研究的過(guò)程和方法，激勵學(xué)生學(xué)習物理的興趣，養成良好的科學(xué)態(tài)度，最終以提高學(xué)生的科學(xué)素養、培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為目標，達到全面提高素質(zhì)、發(fā)展個(gè)性的目的。研究職業(yè)高中學(xué)生的心理特征，既可為教師制訂物理教學(xué)目標、確定教學(xué)內容、選擇教學(xué)方法提供依據，還能為職業(yè)高中學(xué)生學(xué)好物理課程提供指導。本文從情境創(chuàng )設、常規落實(shí)、實(shí)驗教學(xué)等方面，探討了如何把握職高學(xué)生心理規律，提高物理課學(xué)習效率。

[關(guān)鍵詞] 職業(yè)高中學(xué)生心理特點(diǎn)物理學(xué)習

一、職業(yè)高中學(xué)生的基礎知識和心理結構

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生與普通高中的學(xué)生相比，具有以下一些特點(diǎn)：

1、物理知識薄弱，基礎較差。很多基礎好的學(xué)生都考取普通高中了，職業(yè)學(xué)校學(xué)生的基礎知識相對薄弱。

2、學(xué)習的智力因素較差。職業(yè)高中的學(xué)生記憶能力、理解能力、推理能力、實(shí)驗操作能力等，都無(wú)法與普通高中的學(xué)生比。

3、非智力因素差。主要表現在以下幾個(gè)方面：

（1）內心有自卑感。很多學(xué)生，從小就沒(méi)有體驗過(guò)學(xué)習上的成功喜悅，經(jīng)常受到老師的批評，更不要說(shuō)拿學(xué)習方面的獎狀了。

（2）對物理缺乏學(xué)習興趣。有些學(xué)生學(xué)習物理只是為了應付考試，有的學(xué)生干脆放棄了。

（3）意志薄弱。有的學(xué)生剛進(jìn)入職業(yè)高中時(shí)，對學(xué)習還有點(diǎn)新鮮感，但隨著(zhù)學(xué)習的深入、物理知識的加深，就開(kāi)始打退堂鼓了。

二、提高職業(yè)高中物理課學(xué)習效率的措施

針對職業(yè)高中學(xué)生的學(xué)習心理特點(diǎn)，筆者擬結合實(shí)踐，從以下幾個(gè)方面談?wù)勅绾翁岣呶锢碚n學(xué)習效率。

1、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣，培養良好的學(xué)習心態(tài)。

目前許多職業(yè)高中學(xué)生感到物理難學(xué)，再加上學(xué)生各種學(xué)習負擔太重，他們正在失去對物理學(xué)習的樂(lè )趣。本著(zhù)“以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本”的素質(zhì)教育觀(guān)，教師應該重視學(xué)生的內心體驗與主動(dòng)參與，利用課改新觀(guān)念、新技術(shù)、新資源，轉變教育觀(guān)念，創(chuàng )設物理情境，把學(xué)生引入物理世界，以適應學(xué)生發(fā)展的要求。

讓學(xué)生獲得成功，對學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機有很大的促進(jìn)作用。

在教學(xué)中可采用“分層”教學(xué)方法，把每個(gè)班上的學(xué)生分成A、B兩個(gè)小組，在留作業(yè)時(shí)區別對待，讓學(xué)習程度稍好的A組做難度稍大的習題，而學(xué)習程度稍差的B組做難度小點(diǎn)的習題。只有讓學(xué)生在學(xué)習中獲得成功，才能有真正的內在的高層次的愉快感，產(chǎn)生強大的內部動(dòng)力，以爭取更大的成功，特別是對于學(xué)習困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，成功的積極意義遠大于失敗。因此，在課堂教學(xué)中要想方設法給學(xué)生表現才華、體現自我的機會(huì )，讓每個(gè)學(xué)生都嘗到學(xué)習的甜頭，使學(xué)生在學(xué)習中獲得成功感，體驗學(xué)習的快樂(lè )，從而積極有效地增強學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。 2、加強實(shí)驗教學(xué)研究，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。

物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗、觀(guān)察為基礎的學(xué)科，實(shí)驗不僅對提高實(shí)踐能力而且對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣具有不可替代的作用，也是提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的有效途徑。如，在伏安法測電阻實(shí)驗中，可以啟發(fā)學(xué)生思考，利用現有儀器測出未知電阻，并進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生設計幾種測電阻的方法。在掌握實(shí)驗原理的基礎上，允許學(xué)生用不同的器材、不同的實(shí)驗步驟進(jìn)行操作實(shí)驗，可以極大地提高學(xué)生學(xué)習物理的興趣，同時(shí)也能發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

3、因材施教，抓好常規學(xué)習。

學(xué)生學(xué)習常規的落實(shí)，是搞好學(xué)習的關(guān)鍵所在。在物理課的教學(xué)過(guò)程中，我針對學(xué)生特點(diǎn)，制訂了“兩先兩后一小節”的學(xué)習策略，即：先預習后聽(tīng)課，先復習后作業(yè)，每單元學(xué)完進(jìn)行一次單元小節。針對部分學(xué)生的基礎差異，在作業(yè)布置時(shí)要做好梯度設計，使各種層次的學(xué)生都能獲得成就感；同時(shí)，要跟蹤做好學(xué)生的培優(yōu)扶弱工作，加強學(xué)生學(xué)習方法的指導，整體推進(jìn)學(xué)生學(xué)習。通過(guò)常規跟蹤落實(shí)，學(xué)生的學(xué)習效果得到了及時(shí)的鞏固與強化，也進(jìn)一步增強了學(xué)生的學(xué)習信心。

4、加強師生溝通，促進(jìn)師生感情和諧發(fā)展。

愛(ài)是教育的靈魂，情是心靈的鑰匙，師生間的情感是教學(xué)成敗的關(guān)鍵所在。要以真誠的態(tài)度對待學(xué)生，與學(xué)生平等相處，保持良好的合作的人際關(guān)系，使學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束、輕松愉快的狀態(tài)中學(xué)習物理，增強求知興趣與學(xué)好物理的信心，使創(chuàng )造潛能得以充分發(fā)揮，從而極大地豐富學(xué)生學(xué)習物理的積極情感。

5、在物理教學(xué)中要注重自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，提倡教學(xué)方式多樣化。

6、充分利用多種教學(xué)資源，提高課堂效率。

要利用多媒體課件、實(shí)物演示等多種方式豐富課堂教學(xué)環(huán)節，使抽象的物理規律得以形象的展示，克服學(xué)生理解上的困難，同時(shí)培養其善于觀(guān)察與探究的良好習慣。

總之，在針對職業(yè)高中物理教學(xué)中，要重視把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，從調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，使他們積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過(guò)程，促進(jìn)認知、情感和意志同步發(fā)展，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。