析加強教學(xué)建設,提高教育質(zhì)量

論文摘要：面對加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式、調整優(yōu)化經(jīng)濟結構、推進(jìn)濱海新區先行先試等新的戰略布局和部署，高等教育正經(jīng)受大發(fā)展大變革大調整的歷史考驗。這需要高校教育工作者不斷加強理論與實(shí)踐探索，加強教學(xué)建設，提高教育質(zhì)量。

論文關(guān)鍵詞：教學(xué)建設；教育質(zhì)量

隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )日益發(fā)展，高等教育規模不斷擴大。把發(fā)展高等教育的積極性引導到提高教學(xué)質(zhì)量上來(lái)，促使高等院校進(jìn)一步明確辦學(xué)目標定位、本科人才培養規格和本科教學(xué)質(zhì)量標準，遵循教育教學(xué)規律，自覺(jué)規范辦學(xué)行為，逐步形成自我約束、自我完善、自我發(fā)展的新機制，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益[1]。

一、影響教學(xué)質(zhì)量提高的主要因素

（一）部分高校師資隊伍建設相對滯后，師資隊伍數量不足，質(zhì)量偏低，年齡結構，知識結構不合理，實(shí)踐能力不強，存在著(zhù)師資隊伍不穩定，管理困難，新招聘的青年教師還不能很快在學(xué)科、專(zhuān)業(yè)建設中發(fā)揮其應有的作用。尚未形成一支科研型教師隊伍，這就使深化教學(xué)改革工作推進(jìn)受到很大的制約。 （二）人才引進(jìn)、開(kāi)發(fā)、培養機制不健全。在教師培訓，特別是青年教師培訓方面存在差距，人才引進(jìn)和資源開(kāi)發(fā)力度不夠大，相關(guān)保障制度尚不健全，師資隊伍整體建設規劃有待完善。這些問(wèn)題影響高等學(xué)校的發(fā)展，對獨立學(xué)院尤為突出。 （三）教學(xué)管理制度建設亟待加強。對教學(xué)工作還沒(méi)有做到相關(guān)制度的全覆蓋，按照規章制度進(jìn)行嚴格管理、規范管理、科學(xué)管理還有不小的差距。 （四）院系兩級教學(xué)質(zhì)量監督機制尚未健全，院系兩級教學(xué)督導的力量不強，督導的質(zhì)量有待進(jìn)一步提高。對各教學(xué)環(huán)節的教學(xué)質(zhì)量尚未進(jìn)行全程監控，監控體系還有待進(jìn)一步完善。 （五）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節管理和教學(xué)力量薄弱，管理的思路和做法比較陳舊，這些都不利于學(xué)生實(shí)踐能力的提高。

二、推進(jìn)教學(xué)改革，凝練特色辦學(xué)理念

（一）根據《關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》，高等學(xué)校要高度重視教學(xué)改革，大力推動(dòng)教育思想觀(guān)念的更新、人才培養模式的改革以及教學(xué)內容、方法、手段的改革。 高等教育要在教育教學(xué)建設中注重辦學(xué)特色的凝練與總結。形成依托校企雙方的優(yōu)勢資源，培養導向就業(yè)的專(zhuān)業(yè)素養，發(fā)揚艱苦奮斗的工作作風(fēng)，秉承嚴格管理的優(yōu)良傳統的特色辦學(xué)理念。 （二）教學(xué)是高校教育的關(guān)鍵環(huán)節，是保障正常秩序的關(guān)鍵，實(shí)踐中的雖然要根據現實(shí)情況進(jìn)行具體分析，但規范的教學(xué)管理能夠從根本上促建學(xué)校的進(jìn)步與發(fā)展。要健全高校職能部門(mén)，各職能部門(mén)相互配合，有效地開(kāi)展中期教學(xué)檢查、畢業(yè)設計檢查。要長(cháng)期堅持院長(cháng)接待日制度，學(xué)生座談會(huì )、網(wǎng)絡(luò )及其他形式的評教制度，高度重視師生的意見(jiàn)和建議。 （三）堅持學(xué)風(fēng)建設常抓不懈。各高校都要采取措施，以抓《學(xué)生考勤制度》的貫徹落實(shí)為切入點(diǎn)，教務(wù)處定期抽查通報，輔導員、教師及學(xué)生自我教育聯(lián)動(dòng)。開(kāi)課單位加強與任課教師在貫徹學(xué)校教學(xué)常規，教書(shū)育人方面的溝通、檢查。教師節大力宣傳優(yōu)秀教師事跡，以教風(fēng)影響學(xué)風(fēng)。 （四）加強內涵建設，有效的管理是保障，制度建設是有效管理基礎，需構建有效地制度管理機制，使教學(xué)管理各項工作納入科學(xué)規范的軌道。 （五）做好專(zhuān)任教師管理工作，就要嚴格聘任程序，尊重專(zhuān)任教師享有的權利，要求并適時(shí)提醒專(zhuān)任教師履行應盡的義務(wù)，逐步建立起激勵機制，每年教師節要表彰優(yōu)秀專(zhuān)任教師。建立起專(zhuān)任教師庫，由專(zhuān)人負責。做好對專(zhuān)職青年教師培養工作，分批將青年骨干專(zhuān)業(yè)課教師派出進(jìn)修，參與企業(yè)技改、應用項目開(kāi)發(fā)等；通過(guò)新老教師結對子，傳幫帶和開(kāi)展教學(xué)競賽活動(dòng)等，提高青年教師的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)能力。 （六）牢固樹(shù)立專(zhuān)業(yè)建設的龍頭地位，組建好專(zhuān)業(yè)建設指導委員會(huì )，完善和優(yōu)化學(xué)科結構，規范專(zhuān)業(yè)建設，注重培養學(xué)生實(shí)踐能力，加大力度建設實(shí)驗實(shí)訓基地，充分利用企業(yè)資源，搭建校企公寓人才平臺，完善相關(guān)管理制度，努力搞好教育教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐“三結合”。每個(gè)專(zhuān)業(yè)要選幾門(mén)專(zhuān)業(yè)主干課程，探索引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)和生產(chǎn)工藝，研究校企聯(lián)合培養人才機制，廣泛開(kāi)展形式多樣的產(chǎn)學(xué)研合作。對畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調研，從中找出人才碰頭上的差距與不足，及時(shí)對專(zhuān)業(yè)設置和課程結構進(jìn)行調整，在專(zhuān)業(yè)建設上向優(yōu)勢明顯、特色鮮明的專(zhuān)業(yè)傾斜。 （七）圍繞提高人才培養質(zhì)量，不斷推進(jìn)內部管理體制和運行機制改革，將教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設貫徹到教育教學(xué)活動(dòng)全過(guò)程，教書(shū)育人、管理育人和學(xué)生自我教育相結合。實(shí)施崗位津貼制度、教學(xué)以及各項工作的獎勵競爭制度，為穩定人才、激發(fā)活力發(fā)揮重要作用。抓好建章立制工作，修訂完善一系列規章制度，形成保證獨立學(xué)院科學(xué)發(fā)展的制度體系。規范教學(xué)管理，建立教學(xué)督導組和領(lǐng)導聽(tīng)課制度等。嚴抓學(xué)生考勤管理，貫徹學(xué)生課堂行為規范，嚴格考試管理，嚴肅考風(fēng)考紀。積極推進(jìn)院系兩級管理，各院系自主發(fā)展的責任意識。保障高等院校又好又快發(fā)展 （八）近年來(lái)高校生源呈連續下降趨勢，這對高等院校構成挑戰，在生存威脅面前，要應對挑戰，化“?！睘椤皺C”。生存的出路在于提高辦學(xué)質(zhì)量，在于走特色辦學(xué)之路。提高辦學(xué)質(zhì)量應該以學(xué)生為本，對學(xué)生負責。專(zhuān)業(yè)、課程的設置要符合經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的趨勢和要求，培養出優(yōu)秀教師為學(xué)生授課，全面提高學(xué)生整體素質(zhì)，為社會(huì )輸送更多、更好的人才。

（一）加強教師隊伍建設、著(zhù)力提高教師隊伍素質(zhì)。建設一支高水平的師資隊伍是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，深化教學(xué)改革關(guān)鍵在教師。我們要堅持辦學(xué)以人才為本，以教師為主體，制定明確的師資隊伍建設規劃。繼續加大人才的引進(jìn)力度和對現有青年教師的培養。更新人才培養觀(guān)念，樹(shù)立全面發(fā)展、終身學(xué)習、系統培養的觀(guān)念。注重在實(shí)踐中發(fā)現、培養、造就人才，構建人人能夠成才、人人得到發(fā)展的人才培養開(kāi)發(fā)機制，建立起任課教師聘用管理的機制。明確學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設帶頭人，建立和完善教研室一級的建設。 建立有效的激勵機制，充分調動(dòng)和發(fā)揮教師在辦學(xué)中的主體作用及在教書(shū)育人中潛在的積極性和創(chuàng )造性。 （二）加強管理制度建設。建立健全一整套完備的規章制度是我們的目標，通過(guò)制度進(jìn)一步鞏固教學(xué)工作的中心地位，確保教學(xué)質(zhì)量首要地位和教學(xué)投入的優(yōu)先地位。完善教學(xué)管理制度；同時(shí)也要彌補制度建設上的空白，制定出明確的計劃、目標，使制度建設與學(xué)院發(fā)展相適應。在此基礎上，認真執行各項管理制度。從嚴治教，強化管理，確保正常的教學(xué)秩序。 （三）以社會(huì )需求為導向，深化人才培養模式的改革。通過(guò)深入學(xué)習和研究，結合具體實(shí)際，進(jìn)行教育思想觀(guān)念的大討論，切實(shí)解決培養什么樣的人，怎么培養人的問(wèn)題；樹(shù)立先進(jìn)的教育觀(guān)和人才觀(guān)。搞好人才培養方案的制訂及人才培養方案的修訂。有計劃啟動(dòng)新一輪的教學(xué)大綱修訂工作，使之更適合學(xué)生的特點(diǎn)。 支持教師從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)編寫(xiě)講義和教材；探索符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法和手段，大膽改革考核方法，提高學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )新能力。同時(shí)依靠信息化手段，大力推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )使學(xué)生方便使用高校數字圖書(shū)館和國家級、市級精品課程。 （四）進(jìn)一步健全教學(xué)質(zhì)量監控和保證機制。完善教學(xué)質(zhì)量督導制度，健全教學(xué)質(zhì)量保障機制。加強院系兩級管理的力量和監控的力度，層層把關(guān)。按照《高等學(xué)校教學(xué)管理要點(diǎn)》的要求，建立有效的信息反饋機制，形成比較完善的質(zhì)量監控體系。 按照《高等學(xué)校教學(xué)管理要點(diǎn)》的要求，規范教學(xué)管理流程，初步建立起教學(xué)管理各環(huán)節的質(zhì)量標準。重視并繼續發(fā)揮好學(xué)院教學(xué)質(zhì)量督導組的作用，改變人員組成，充實(shí)力量。 （五）大力加強實(shí)踐教學(xué)。由于實(shí)踐教學(xué)環(huán)節薄弱，制約了教學(xué)質(zhì)量的提高。要培養高素質(zhì)應用型專(zhuān)門(mén)人才，就必須高度重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節。要進(jìn)一步加大實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費的投入，使其達到或超過(guò)評估標準的要求，加強實(shí)驗教學(xué)、課程實(shí)習、專(zhuān)業(yè)實(shí)習、課程設計、社會(huì )實(shí)踐、社會(huì )調查、畢業(yè)實(shí)習與設計（論文）等各類(lèi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節。創(chuàng )新管理機制，破解難題，走出一條校企合作、產(chǎn)學(xué)研結合的新路。

四、深化教學(xué)改革，努力培養學(xué)生綜合素質(zhì)

（一）建立適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的課程體系。始終貫穿素質(zhì)教育的思想，使知識、能力、素質(zhì)協(xié)調發(fā)展，認真研究，深化人才培養模式、教學(xué)內容、教學(xué)方法等方面的改革。提高學(xué)生綜合能力的有效載體和途徑。根據社會(huì )需求和市場(chǎng)需要，逐步改變傳統知識灌輸式教學(xué)，將新知識、新理論和新技術(shù)充實(shí)到教學(xué)內容中，教授與時(shí)代進(jìn)步和學(xué)生成長(cháng)成才相適應的課程內容。特別要注重因材施教，充分利用啟發(fā)式、情景式等多樣的教學(xué)形式，優(yōu)化課程結構，構建以核心課程和選修課程相結合、有利于學(xué)科交叉與融合的課程體系。 （二）教學(xué)中培養學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力。通過(guò)課程置換、課程比例調整、優(yōu)化課堂知識講授結構等方法，提高學(xué)生自主學(xué)習積極性。將多媒體課件、電子教案等現代化教學(xué)手段引入到教學(xué)中去，提高教學(xué)的直觀(guān)性和生動(dòng)性，拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)習熱情，已達到良好的學(xué)習效果。組織社會(huì )調查、社會(huì )實(shí)踐，提高學(xué)生應用能力和綜合素質(zhì)。在獨立學(xué)院校際間探索學(xué)分互認的開(kāi)展，鼓勵校際間學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，滿(mǎn)足學(xué)生對優(yōu)質(zhì)教育資源的利用，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。 （三）注重學(xué)生實(shí)踐能力培養。改革實(shí)踐教學(xué)過(guò)分依附理論教學(xué)的現狀，逐步形成基本實(shí)踐能力與操作技能、專(zhuān)業(yè)技術(shù)應用能力與專(zhuān)業(yè)技能、綜合實(shí)踐能力和綜合技能有機結合的與培養目標相適應相對獨立的實(shí)踐教學(xué)體系。改革和完善實(shí)踐教學(xué)設施，整體規劃和建設系列校內外實(shí)踐基地。形成一個(gè)具有企業(yè)文化氛圍真實(shí)或仿真環(huán)境的、有利于學(xué)生技術(shù)應用能力和綜合應用理論知識解決實(shí)際問(wèn)題能力的、有利于學(xué)生自主學(xué)習和個(gè)性發(fā)展的產(chǎn)學(xué)研相結合的多功能實(shí)驗室和校內外實(shí)踐基地。 （四）全面實(shí)施素質(zhì)教育，逐步完善學(xué)分制，重視實(shí)踐教學(xué)，推進(jìn)課程改革，推行課程評價(jià)、德育評價(jià)、課外學(xué)分評定三結合的綜合評價(jià)體系。要把加強教學(xué)建設、不斷提高教育質(zhì)量作為高校工作重點(diǎn)。必須堅持“育人為本、質(zhì)量發(fā)展；依靠人才、內涵發(fā)展；校企合作、特色發(fā)展；融入社會(huì )、有效發(fā)展；凝聚人心、和諧發(fā)展；創(chuàng )新機制、科學(xué)發(fā)展的辦學(xué)理念。以教學(xué)為中心，提高教育質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題，培養素質(zhì)優(yōu)良、特色突出的人才是根本任務(wù)。提高教育質(zhì)量是一項系統工程，不是朝夕之功，必須常抓不懈、持之以恒、改革創(chuàng )新。 綜上所述，高等教育質(zhì)量的提高，有賴(lài)于教育改革和教學(xué)建設的深入進(jìn)行，只有形成可持續發(fā)展的高等教育體系，才能更好發(fā)揮高等教育在落實(shí)科教興國和人才強國戰略中的作用，才能適應我國經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的需要。